Интегрированный урок по музыке и ИЗО Русское народное творчество

Интегрированный урок музыки и живописи.

5 класс.

Учителя: Михайлова Н. Н. и Краснова Н. В.

Тема:

Русское народное творчество.

Цели:

1.Проверить творческие и практические знания по росписям: дымковской игрушки, филимоновской игрушки, гжельской росписи;

2.Проверить практические навыки исполнения русской народной музыки (вокальное и инструментальное исполнение).

3.Определить межпредметные связи музыки и изобразительного искусства

Задачи:

1.Формировать умения различать одну роспись от другой ;

2.Учить чувствовать характер и ритм народной музыки и выразительно её исполнять;

3.Научить различать музыку народную от музыки в народном духе;

Форма урока: ярмарка.

Оборудование:

1. для учителя ИЗО- изделия народных умельцев.

2. для учителя музыки - аудиозаписи русских народных мелодий, музыкальные инструменты.

3. для учащихся - гуашь, кисти, простые карандаши, заготовки из плотной бумаги.

План урока:

1. организационная часть - 2 мин.

2. Сообщение темы - 3 мин.

3. Повторение пройденной темы - 5 мин.

4. Практическая часть - 25 мин.

5. Заключительная часть - 10 мин.

Ход урока.

Учитель музыки: музыкальное приветствие.

Учитель ИЗО: здравствуйте ребята! Мы приглашаем вас сегодня на интегрированный урок живописи и музыки. Тема урока «Русское народное творчество».

Цели урока: проверить ваши творческие и практические знания по росписям: дымковской и филимоновской игрушки, гжельской росписи.

Учитель музыки: проверить практические навыки исполнения русской народной музыки.

Учитель ИЗО: задачи урока: формировать умения различать одну роспись от другой.

Учитель музыки: учить чувствовать характер и ритм народной музыки и выразительно ее исполнять. Научить различать музыку народную от музыки в народном духе.

Учитель ИЗО: и так, вас приветствуют хозяйки урока Надежда Вениаминовна и Надежда Николаевна.

Учитель музыки: форма нашего урока сегодня «Ярмарка».

- Что такое ярмарка?

(дети пытаются ответить).

Ярмарки (от нем. Jahrmarkt - ежегодный рынок), регулярные торжища широкого значения: рынок, регулярно, периодически организуемый в традиционно определённом месте; сезонная распродажа товаров одного или многих видов. Ярмарки возникли в Европе в раннее средневековье в условиях господства натурального хозяйства и экономической разобщённости, когда торговля носила непостоянный, эпизодический характер и обслуживала преимущественно состоятельные слои общества, снабжая их главным образом редкими и дорогостоящими привозными товарами. Ярмарки представляют собой выставочные мероприятия коммерческого характера, где наряду с демонстрацией образцов товаров заключаются торговые сделки в национальном и международном масштабе. По своему характеру и целям они практически не отличаются от регулярных коммерческих выставок и салонов.

Учитель ИЗО: перед тем как начать работу, хотим узнать ребята, хорошо ли вы знаете народные промыслы и народную музыку.

1. Какая музыка звучала на ярмарке?

2. Какого народа была музыка?

3. Какой вид исполнения?

4. В каком жанре прозвучала музыка?

5. Какой коллектив музыкантов исполнял?

Учитель ИЗО:

1. Ребята, какие изделия расписаны в дымковской, а какие филимоновской росписи?

2. Элементы какой росписи изображены?

3. Какие три основных цвета используют в филимоновской росписи?

Учитель музыки:

1. Какая музыка звучала?

2. Интонации музыки какого народа звучали в произведении?

3. Какой вид исполнения?

4. В каком жанре прозвучала музыка?

5. Какой коллектив музыкантов исполнял?

Вспомним великого русского композитора Игоря Фёдоровича Стравинского - (1882 -1971)

Народные гулянья на масленой" - так названа первая картина, музыка которой насыщена стремительным движением, передающим масленичный разгул. В балете широко используется народная музыка. Звучат мотивы русских народных песен: "Вдоль по Питерской", "Ах, вы сени, мои сени», слышится мелодия русской плясовой «А снег тает».

Учитель ИЗО: дорогие ребята, а теперь берем кисточки и краски, начнем работу.

Первый ряд выполняет дымковские игрушки, второй ряд - филимоновские игрушки, третий ряд - гжель.

(Учащиеся принимаются за работу. Во время работы звучит музыка).

Учитель ИЗО: пойду посмотрю, как работают наши мастера.

(Подходит к дымковским мастерам).

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей.

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

Замечательные изделия у дымковских мастеров, может они песенку споют?

(дети поют песню - частушки).

Учитель ИЗО: молодцы, пойду дальше.

(подходит к филимоновским мастерам).

Если взглянешь на игрушки,

Ты увидишь чудеса!

Филимоного узоры

Тонко вывела рука.

Да, чудеса! Пойду дальше.

(подходит к умельцам голубой гжели).

Синяя сказка - глазам загляденье,

Словно весною капель,

Ласка, забота, тепло и терпенье-

Русская звонкая гжель!

Что о своих узорах расскажут гжельские мастера?

(дети поют частушки).

Справились со своей работой гжельские умельцы.

Учитель музыки: Кончил дело - гуляй смело. Солнце разгорается наша ярмарка открывается! Всех на ярмарку зовем!

(дети встают и поют русскую народную песню «Как на тоненький ледок»).

Пока ученики поют учитель ИЗО помещает их работы на доску.

Учитель ИЗО: Подходите, подходите на товары поглядите!

(Дети рассматривают работы, после, садятся на свои места).

Учитель музыки:

Сегодня на уроке объединились два предмета: изобразительное искусство и музыка. Мы убедились, что они тесно взаимосвязаны, так как музыка и изобразительное искусство являются зрительным и звуковым отображением нашей жизни. И на этом уроке два вида искусства объединились в отображении русского народного творчества.

Учитель ИЗО: Вы хорошо сегодня потрудились, наши гости оценят вашу работу, оценки узнаете на следующем уроке. А сейчас убираем свои рабочие места.