- Учителю
- Рабочая программа по изобразительному искусству 6, 7 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству 6, 7 класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа №4» города Аши
Челябинской области
.
Рассмотрено:
Рук.-ль ПОО
______Сбитняя М.В
Протокол №_____от
«_____»_______2015г
Согласовано:
Заместитель директора
школы по УВР МКОУ
«СОШ № 4» г. Аши
_____А.Р. Хазиахметова
«____»__________2015г.
Утверждаю:
Директор МКОУ «СОШ №4»
__________С.В. Соловьева
Приказ № _________от . «____»______2015г
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Изобразительное искусство»
среднего общего образования
(6-7 классы)
Разработана
Сбитней Мариной Владимировной
учителем ИЗО
высшей квалификационной категории
2015 г.
Пояснительная записка.
Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5, 6, 7 классах осуществляется в соответствии с основными нормативными документами:
Федеральный уровень:
1. Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 26.08.2010 г. № 761н
Профессиональном стандарте педагога
2. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
4. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
7. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).
8. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г.N 30067)».
9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
11. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».
15. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012 г. № 23251).
16. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785).
17. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707).
18. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540).
19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993).
20. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35916 (с 21.02.2015 года).
21. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).
22. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35915 (с 21.02.2015 года).
23. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 г. № 24480).
24.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1645 «Овнесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 9 февраля 2015г. Регистрационный №35953 (с 23.02.2015 года).
25.ПриказМинобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35847).
26. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35850).
27. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
28. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Региональный уровень:
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
2. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»
4. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810.
5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1786 от 09.06.2012 г. «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2012 г.»
6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г. «О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012 г.».
7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 03-02/7233 от 17 сентября 2014 г «О направлении информации по вопросам разработки и утверждения образовательных программ в общеобразовательных организациях».
8. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889 «О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году».
9. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 09.04.2015 г. № 03-02/2789 «О проведении мониторинга в 2015 году оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области».
10. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 18.06.2011 г. № 103/4286 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году».
11. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.02.2012 г. № 103/651 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области».
12. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 02.03.2015 г. № 03-02/1464 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области».
13. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 08.08.2012 г. № 24/5868 «Об особенностях повышения квалификации в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».
14. Инструктивно- методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2014 - 2015 учебном году».
15. .Приказ ГОУиН Челябинской области № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного учебного плана ОУ Челябинской области».
16. Образовательная программа МКОУСОШ № 4 г. Аши на 2015 - 2016 учебный год.
17. Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения (утверждено приказом по МКОУСОШ № 4 г. Аши № 101-1/01-12 от 21.08.2009).
18. Учебная программа «Изобразительное искусство» для 5 -7 классов под ред.Б.М. Неменского., М.: Просвещение, 2007 г.
Настоящая программа по изобразительному искусству для 6,7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 5-е издание, М. Просвещение 2009.
Программа является интегрированным курсом, включающим в единстве изобразительное искусство и художественный труд. Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанной поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребёнка.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стрежень программы. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Основные принципы программы:
Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру
Принцип «от жизни через искусство к жизни»
Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.
Принцип единства восприятия и созидания.
Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства.
Развитие художественно - образного мышления, художественного переживания ведёт к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формированием личности ребёнка. Формы организации учебной деятельности, виды и типы уроков
Для реализации рабочей программы на уроках используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами), внедряются новые педагогические технологии: проблемно-поисковое, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядно-образные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые индивидуальные карточки, схемы-опоры, памятки, тесты, демонстрационный материал, таблицы. В процессе такой деятельности формируются общеучебные умения и навыки, развивается мышление, память, воля, формируется культура общения. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала (в рамках ГОС)
6 класс
№ п/п
Наименование разделов и подразделов
Всего часов
Из них
Примечания
Практи-ческие (тема)
Теорети-
ческие
Видео-Экскур-
сии
1.
Вводное
1
1
2.
Изобразительное искусство, его виды и жанры.
13
12
1
3.
Язык изобразительного искусства и художественный образ
15
14
1
4.
Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства.
5
3
2
Итого:
34
26
6
2
7 класс
№ п/п
Наименование разделов
Всего часов
Из них
Примечания
Практические
Теоретические
Видео-Экскур-
сии
1.
Вводное
1
2.
Изобразительное искусство, его виды и жанры
15
13
3
3.
Язык изобразительного искусства и художественный образ
8
8
3
Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства.
10
3
2
5
Итого:
34
24
5
5
Настоящая рабочая программа предмета «Изобразительное искусство», составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 5-е издание, М. Просвещение 2009, и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта образования.
В программно-методический комплекс по предмету изобразительное искусство входят:
1. Учебник «Изобразительное искусство», 6 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007
2. Учебник «Изобразительное искусство» 7-8 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007
Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на три года обучения - в 5, 6 и 7 классах. В соответствии учебным планом в 6-7 классах на учебный предмет «Изобразительное искусство» отводится 102 часа (из расчета 1 час в неделю).
Раздел «Культурные традиции родного края», предполагает изучение регионального варианта культуры, в том числе историко-этнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и презентацией результатов. Этот раздел реализуется за счёт национально - регионального компонента ( 4 часа в 6 и 7 классе).
Тематика реализации регионального компонента
Класс
№
урока
Тема урока
Тема НРК
Содержание
Литература
6
28
Жанры в изобразительном искусстве
Жанры в изобразительном искусстве
Посвящен знаменитым южноуральцам
Каменный пояс, 2008г. Бажовская энциклопедия: Екатеринбург «Сократ»:
29
Изображение пространства
Изображение пространства
Достопримечательности Южного Урала
Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей.: Путешествия со сказами Бажова: Екатеринбург «Сократ», 2004 г.
33
Культурные традиции родного края
Городской пей заж
Посвящен знаменитым южноуральцам
История Урала.Словарь-справочник.- Екатеринбург: ИД»Сократ»,2006г
34
Культурные традиции родного края
Выразительные возможности изобразительного искусства
Участие южноуральцев в олимпийском движении и подготовке к Олимпийским играм 2014 г. в г. Сочи.
Челябинская область: Энциклопедия в 7 томах/гл. ред. Бочкарев К.Н.- Челябинск
7
21-22
Монументальная скульптура и образ истории народа
Монументальная скульптура и образ истории народа
Посвящен знаменитым южноуральцам
История Урала.Словарь-справочник.- Екатеринбург: ИД»Сократ»,2006г
24
Искусство иллюстрации.
Слово и изображение
Искусство иллюстрации.
Слово и изображение
Образы оформления книг уральскими художниками-графиками
Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей.: Путешествия со сказами Бажова: Екатеринбург «Сократ», 2004 г.
31
Музеи России
Музеи нашего края
Роль художественного музея в национальной и мировой культуре
Каменный пояс, 2008г. Бажовская энциклопедия: Екатеринбург «Сократ»:
Список литературы к НРК
-
История Урала.Словарь-справочник.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2006г.
-
Челябинская область: Энциклопедия в 7 томах/гл. ред. Бочкарев К.Н.- Челябинск:
-
Каменный пояс, 2008г. Бажовская энциклопедия: Екатеринбург «Сократ»: Издательство Урал, ун-та, 2007 г.
-
Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей. Путешествия со сказами Бажова: Екатеринбург «Сократ», 2004 г.
В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.
Содержание программы учебного предмета
6 класс
Изобразительное искусство, его виды и жанры (14 )
Вводное «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка». Беседа.
Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Беседа: «Реальность и фантазия в творческой деятельности художника».
Человек и предметная среда. Особенности натюрморта. Пр. работа: «Натюрморт»
Использование языка живописи в творческой работе. Пр. работа: «Натюрморт»
Выполнение учебной работы в жанре портрета. Пр. работа: «Изображение головы человека в пространстве» Наброски
Графический портретный рисунок. Сатирические образы. Пр. работа: «Карикатура, дружеский шарж».
Образные возможности освещения. Силуэт. Пр. работа: «Изображение головы человека
в различном освещении».
Человек и пространство в изобразительном искусстве. Беседа: «Жанры в изобразительном искусстве».
Особенности анималистического жанра. Пр. работа: «Изображение любимого животного»
Выполнение творческой работы. Пр. работа: «Птицы нашего края»
Особенности пейзажа. Организация изображаемого пространства. Пр. работа «Выполнение творческой работы в жанре пейзажа».
Выполнение творческой работы в жанре пейзажа». Пр. работа «Кремль»
Роль архитектуры в жизни человека и общества. Городской пейзаж. Пр. работа: «Дорога к храму».
Городской пейзаж. Изображение архитектурных сооружений. Пр. работа: «Дорога к храму».
Язык изобразительного искусства и художественный образ (15)
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Художественный образ и выразительные средства графики. Композиция как ритм пятен. Пр. работа: «Изображение различных состояний в природе».
Черное и белое- основа языка графики. Тон и тональные отношения.
Пр. работа: «Изображение различных состояний в осенней природе».
Художественный образ и выразительные средства живописи. Основы цветоведения. Пр. работа: «Фантазийные изображения сказочных царств».
Цвет в произведениях живописи. Колорит, цветовой контраст, характер мазка. Пр. работа: «Изображение осеннего букета»
Художественный образ и выразительные средства скульптуры. Объём, фактура, формат. Пр. работа: «Объёмные изображения животных»
Понятие формы. Многообразие форм. Линейная перспектива.
Пр. работа: «Построение конструкций из геометрических форм»
Изображение объёма на плоскости. Освещение. Моделировка светотенью и цветом. Пр. работа: «Изображение геометрических тел с боковым освещением».
Конструкция головы человека. Пропорции и пропорциональные отношения. Пр. работа: «Построение головы человека».
Использование языка графики в творческой работе. Выразительность образа человека. Пр. работа: «Портрет друга».
Художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет в скульптуре. Пр. работа: «Выполнение скульптурного портрета литературного героя».
Художественно-выразительные средства живописи. Портрет в живописи. Пр. работа: «Выполнение эскиза женского портрета».
Использование языка живописи в творческой работе. Роль цвета в портрете. Пр. работа: «Женский портрет».
Построение пространства. Воздушная и линейная перспектива, плановость. Пр. работа: «Изображение уходящей вдаль аллеи»
Художественно-выразительные средства живописи. Пр. работа: «Северный пейзаж с разделением планов»
Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства ( 5 )
По залам Эрмитажа. Беседа: « Язык натюрморта».
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразитальном искусстве. По залам крупнейших художественных музеев страны. Беседа: «Образ человека - главная тема искусства»
Видеоэкскурсия по музеям страны. Беседа: «Великие портретисты прошлого»
В Русском музее. Беседа: «Пейзаж - настроение. Природа и художник»
Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси. Беседа: «Архитектурный облик старинных русских городов».
7 класс
Изобразительное искусство, его виды и жанры (16)
Вводное. Роль изобразительного искусства в жизни человека и общества.
«Изображение фигуры человека в истории искусства». Пр. работа: «Зарисовки изображений фигуры человека, характерных для разных древних культур».
Изображение фигуры человека с использованием таблиц. Пр. работа: «Работа по тематическим таблицам»
Выполнение учебной работы с натуры. Пр. работа: «Наброски».
Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Беседа: «Бытовой и исторический жанры». (Венецианов, Федотов, Перов, Пластов, Кустодиев, Ренуар, Дега)
Особенности бытового жанра в искусстве разных народов. Пр. работа «Поэзия повседневности в жизни разных народов. Эскиз». (Восточные цивилизации, античность).
Выполнение творческой композиции в бытовом жанре. Пр. работа: «Композиция из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства»
Особенности исторического жанра. Процесс работы над исторической картиной. Пр. работа: «Эскиз тематической композиции исторического прошлого».
Выполнение творческой работы в историческом жанре. Пр. работа: «Композиция из истории нашей Родины».
Виды скульптуры. Монументальная скульптура. Пр. работа: «Эскиз проекта памятника»
Виды скульптуры. Монументальная скульптура и образ истории народа. Пр. работа: «Создание проекта памятника, посвященного историческому событию или историческому герою».
Особенности сказочно-былинного жанра. Пр. работа: Презентации учащихся: «Волшебный мир
сказки» ( Васнецов, Билибин, Врубель).
Выполнение творческой работы в сказочно-былинном жанре. Пр. работа: «Создание тематической композиции».
Виды графики и её особенности. Плакат, его виды. Пр. работа: «Выполнение эскиза плаката».
(«Берегите родную природу», «Сохраним исторические памятники нашей Родины»)
Искусство иллюстрации. Пр. работа: «Выполнение иллюстрации к литературному произведению».
Слово и изображение. Пр. работа: «Выполнение иллюстрации литературному произведению».
Язык изобразительного искусства и художественный образ (8 )
Пропорции и пропорциональные отношения. Строение фигуры человека. Пр. работа: «Выполнение аппликации».
Художественный образ и выразительные средства скульптуры. Пр. работа: «Лепка фигуры человека (спортсмена)».
Художественный образ и выразительные средства пластических искусств. «Человек и его профессия». Презентации проектов учащихся: «Мир интересов человека».
Выполнение сюжетной композиции по памяти (ритм, пространство, статика, динамика, симметрия). Пр. работа: Композиция «Продавцы цветов», «Во дворе», «На бульваре», «У киоска», «У витрины магазина», «Моя семья».
Художественный образ и выразительные средства живописи. Пр. работа: «Выполнение сюжетной композиции по памяти». «Продавцы цветов», «Во дворе», «На бульваре», «У киоска», «У витрины магазина», «Моя семья».
Художественный образ и выразительные средства графики. Историческая тема в бытовом жанре. Пр. работа: «Жизнь в нашем крае в прошлых веках»
Шрифты. Шрифтовая композиция. Пр. работа: «Проект рекламы, визитной карточки»
Использование языка графики. Слово и изображение. Оформление книг. Пр. работа: «Проектирование обложки книги»
Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства (10 )
Ведущие художественные музеи мира. Путешествие по Эрмитажу. Беседа: «Великие скульпторы мира».
В «Третьяковской галерее». Беседа: «Великие русские живописцы XIX столетия» (Брюллов, Иванов, Суриков, Репин, Ге, Крамской)
Темы и содержание живописи России 18 -19 веков. Бытовые сюжеты в прошлом нашей страны.
Пр. работа: «Жизнь в моём крае в прошлых веках».
«Вечные темы жизни и исторические события в зарубежном искусстве». Эрмитаж
Беседа: «Творчество Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, Рембрандта, Гойи, Родена».
Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России. Беседа: «Художник - творец - гражданин».
Вечные темы в русском изобразительном искусстве. Беседа: « Особый язык изображения в христианском искусстве средних веков». (Андрей Рублёв, Феофан Грек, Дионисий).
Вечные темы в зарубежном искусстве. (Фрески эпохи Возрождения) Пр. работа: «Создание композиции на библейские темы». («Рождество», «Возвращение блудного сына», «Святое семейство», «Поклонение волхвов»).
Зрительские умения и их значение для современного человека. Пр. работа: «Описание и анализ художественного произведения».
Традиции и новаторство в искусстве. Художественные направления и течения в искусстве XXв. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм, постмодернизм). Пр. работа: «Анализ произведений искусства».
Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре. (Лувр, Прадо, Дрезденская галерея) Видеоэкскурсия.
Календарно-тематическое планиование
6 класс
№ урока
Тема урока
Коли-чество часов
Дат а проведения урока
Дат а фактического проведения урока
НРК
1
Изобразительное искусство в семье пластических искусств
1
2
Рисунок - основа избразительного искусства
1
3-4
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
2
5-6
Цвет. Основы цветоведения
2
7
Объемные изображения в скульптуре
1
8
Основы языка изображения
1
9
Мир наших вещей. Натюрморт Реальность и фантазия в творчестве художника.
1
10-11
Реальность и
фантазия в творчестве художника
2
12
Изображение предметного мира - натюрморт
1
13
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
1
14
Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива
1
15
Освещение. Свет и тень
1
16
Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте
1
17
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве
1
18
Образ человека - главная тема искусства
1
19
Конструкция головы человека и ее пропорции
1
20
Изображение головы человека в пространстве
1
21
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека
1
22
Портрет в скульптуре
1
23
Сатирические образы человека
1
24
Образные возможности освещения в портрете
1
25
Портрет в живописи
1
26
Роль цвета в портрете
1
27
Великие портретисты
1
28
Человек и пространство в изобразительном искусстве
1
29
Жанры в изобразительном искусстве
1
30
Изображение пространства
1
31-32-33-34
Культурные традиции родного края
4
4
Всего
34 ч.
7 класс
№ урока
Тема урока
Количество часов
Дата проведения урока
Дат а фактического проведения урока
НРК
1-2
Представление о красоте человека
2
3
Пропорции и строение фигуры человека.
1
4
Набросок фигуры человека с натуры.
1
5
Великие скульпторы.
1
6
Моя будущая профессия (профессия сегодняшнего дня).
1
7-8
Процесс создания картины.
2
9
Сюжет и содержание в картине.
1
10
Творчество Вермеера
1
11
Творчество Н. Рериха.
1
12
Художник - выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени.
1
13
Графические серии
1
14
Историческая тема в живописи.
1
15
Творчество В. И. Сурикова.
1
16
Художественный совет
1
17,18
Мифологические темы в искусстве разных эпох.
2
19-20
Библейские темы в изобразительном искусстве
2
21-22
Монументальная скульптура и образ истории народа
2
23-24
Орнамент.
2
25-26
Место и роль картины в искусстве 20 века
2
27
Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира.
1
28-29
Тема ВОВ и ее сегодняшнее звучание
2
30
Музеи России.
1
31-32-33-34
Культурные традиции родного края
4
4
Всего
34 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся
6 класс
Учащиеся должны знать:
- о месте и значении изобразительных искусств в культуре, в жизни общества и жизни человека;
- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
- о разных художественных материала, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
7 класс
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а, следовательно, и способов его изображения;
- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);
- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытии и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий.
Учащиеся должны уметь:
-связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;
- работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;
- передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;
- изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы;
- выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству;
- отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений;
- вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве
Характеристика контрольно-измерительных материалов
Формы контроля уровня обученности
• Викторины
• Кроссворды
• Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
• Тестирование
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
-
Активность участия.
-
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
-
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
-
Самостоятельность.
-
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
-
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
-
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
-
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
искусства (художественное нениясовременные виды декоративно-прикладногоимер, Древнего Египта, Древней Греции, Средневековой Евр
Учебно-методическое обеспечение предмета
и перечень рекомендуемой литературы
Литература для учителя
1. Учебная программа «Изобразительное искусство» для 5 -7 классов под ред.Б.М. Неменского., М.: Просвещение, 2007 г.
Учебно-методическое обеспечение
1. Учебник «Изобразительное искусство» 6 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007
2. Учебник «Изобразительное искусство» 7-8 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007
Дополнительная литература
1.Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского, -Волгоград: Учитель, 2007. -170 с.
2. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 128 с.
3. Зеленина Е. Л. Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1996. - 64 с.
4. Коньшева Н. М. Лепка в начальных классах: Кн. для учителей. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.
5. Лободина Н. В. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе Б. М. Неменского. - Волгоград: Учитель, 2007. - 251 с.
6 Марысаев В. Учебное пособие по изобразительному искусству для начальной школы. - М.: Аквариум, 1998. - 54 с.
7. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.
8. Павлова О. В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. - Волгоград: Учитель, 2008. - 139 с.
9. Стасевич В. Н. Пейзаж. Картина и действительность. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1978. - 136 с.
Дополнительная литература для учащихся
1. Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 98 с.
2. Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 112 с.
3. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.
4. Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. - СПб.: Акцидент, 1997. - 63 с.
5. Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Акцидент, 1998. - 72 с.
6. Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.
7. Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
8. Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.
9. Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.
10. Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. - Волгоград: Учитель, 2008. - 93 с.
MULTIMEDIA - поддержка предмета
1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)
2. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
3.Единая коллекция -
4.Российский общеобразовательный портал -
5.Детские электронные книги и презентации -
Оборудование
Технические средства обучения
№ п/п
Наименование
Кол-во
Инвентарный номер
Год приобретения
1
Компьютер
- системный блок
- монитор Proview
- клавиатура
- мышь компьютерная
1
1
1
1
2008
2
Принтер Epson
1
10104081
2008
3
Колонки к компьютеру
1
10104081
2008
4
Доска аудиторская
1
10104081
2008
5
Мультимедийный проектор
1
10104081
2008
6
Бесперебойник
1
10104081
2008
7
Фильтр сетевой
1
10104081
2008
8
Экран переносной
1
10104081
2008
9
WEB - camera
1
10104081
2008
10
Графический планшет
1
10104081
2008
11
Проектор
1
10104081
2008
12
Микрофон и стереонаушники
1
10104081
2008
13
Мольберт для учителя
1
2012
14
Столик демонстрационно-поворотный -
3
15
Электропианино
1
Видеоматериалы
-
Коллекция для видео «Музеи России. Эрмитаж»
-
Коллекция видео «Виды и жанры изобразительного искусства
-
Программно-методический комплекс «Азбука искусства», Москва:ООО «Новый диск», 2009 г.
Наглядные пособия:
-
Демонстрационные таблицы- 1 комплект
- «Основы декоративно-прикладного искусства» - М. «СПЕКТР - М», 2012 - 1 комплект
- «Введение в цведение в цветоведение»- М.«СПЕКТР - М», 2012 - 1 комплект
-
Набор муляжей для рисования - 1 комплект
-
Ветки муляжей:
- «Апельсины»
- «Груши»
- «Персики»
- «Сливы»
-«Ассорти»(фрукты)
-
Набор гипсовых геометрических тел - 1 комплект
-
Набор гипсовых моделей (нос,губы, ухо, глаз)