Методическая разработка по ИЗО искусству на тему «Сказочная гжель».

Методическая разработка урока изобразительного искусства в 5-ом классе (1 час) по теме :»Волшебные загадочные цвета осени» ( техника монотипия).

Выполнила: Смирнова Анна Александровна

Учитель изобразительного искусства.

2016 г.

Аннотация

Методической разработки урока по ИЗО для 5-го класса «Волшебные загадочные цвета осени».

Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 5-го класса МБОУ СОШ №7

Автор разработки: Смирнова Анна Александровна.

Место работы: МБОУ СОШ №7,г.Владикавказ.

Предмет: Изобразительное искусство.

Тип урока: комбинированный.

Тема урока :»Волшебные загадочные цвета осени.»

Цель и задачи урока:

1. Познавательно-эстетическое.

2. Развивать любовь к природе.

3. Учить концентрировать внимание и наблюдательность.

4. Основы работы в технике монотипия.

Монотипия-

удивительно новый для детей жанр, самовыражения, способ самореализации творческих способностей и навыков, полёта детской фантазии, проекция творческого мира. Это тонкая материя которая почти утеряна в изобразительном искусстве

На уроке ученики создают отпечатки из листьев, и получают свою собственную композицию на тему: «Осеннего леса», вся работа превращается в игру. Ребёнку интересен сам процесс создания отпечатка, так как он не знает конечного результата -это процесс импровизации и экспромта, где нет правил. Каждый раз отпечаток будет неповторимым. Работы получаются эксклюзивными.

Обязательно звучит музыка, желательно с подбором шелеста листьев, читаются стихотворения, демонстрируются работы художников, известных мастеров на тему Осени или осеннего леса, многообразия цветов этого времени года.

Тема урока:» Волшебные загадочные цвета осени».

Цели: Изучение техники монотипия, игра цветами на палитре, показать многообразие красок данного времени года.

Формирование универсальных учебных действий ( УУД)

Личностные УУД:

Развитие эстетических чувств;

Повышение мотивации учебной деятельности;

Формирование эстетического отношения, любовь к природе.

Регулятивные УУД:

Развивать умение сохранять творческую задачу, в соответствии со своей целью работы;

Ставить новые творческие задачи и уметь решать их;

Уметь планировать свою деятельность и учёбу, развивать внимание.

Познавательные УУД:

Развивать способность к анализу объектов, и аналогии;

Умение сравнивать, выделять и рассматривать главное.

Коммуникативные УУД:

Слушать, понимать речь других;

Задавать существенные вопросы. Исходя из своего мнения;

Приходить к общему решению в совместной деятельности, даже в спорной ситуации.

Оборудование:

Литература:

1 . Л. Ю. Бушкова «Поурочные разработки»

2 . Т. И. Тарабарина «Детям о времени».

3. Загадки и пословицы из народного фольклёра.

Зрительный ряд:

1 Репродукции с картин художников об осени:

И.И. Левитан «Золотая осень», И.И. Шишкин «Осенний пейзаж». Парк в Павловске. В.Д. Поленов «Золотая осень».

Музыкальный ряд:

П.И. Чайковский из цикла «Времена года»- «Октябрь, Осенняя песня», М. И. Глинка «Вальс- фантазия», А. Рыбников» Осенняя мелодия».

Для учащихся:

1 Лист формата А3, кисти, стаканчик.

2Палитра, клеёнка, гуашь.

3 Осенние листья.

Содержание урока:

1. Организационный момент.

Ребята, к нам на урок пришла гостья, давайте отгадаем, кто это?

1. Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда

Это бывает?

(Осенью)

2. Утром мы во двор идём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Когда это бывает? (Осенью)

3. Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

( Осень)

2. Объяснение новой темы:

Многие художники и поэты обращались в своих произведениях к этому времени года, и не зря вед всё многообразие цвета и красок великолепно раскрывает величественный осенний лес. Дети рассматривают листья принесённые учителем в класс.

Ребята, обращали ли вы внимание на волшебное многообразие красок осени? На то, какой цвет доминирует в нарядном убранстве леса? Почему поэты, прозаики, литераторы и художники неустанно прославляют именно это время года?

1. А сейчас художник приглашает вас на прогулку по сказочному осеннему лесу, наполненному удивительными красками. (Играет музыка И. П. Чайковского «Времена года». Учитель читает стихотворение:

Листопад.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весенней, пёстрою стеной,

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой,

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной

Просветы неба, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Автор: Иван Бунин.

2. Что вызывают эти строки у вас? Какое настроение создаётся после прочтения данного стихотворения? Какими красками описывает автор терем осени?

3. Вводный инструктаж и практическая работа.

А теперь каждый из вас попробует мастером - живописцем и создаст своё собственное произведение на бумаге, на примере волшебного и загадочного в цветах осени, леса. Мы будем смело фантазировать создавая свои отпечатки, так как наша техника - монотипия- это экспромт. Главное научиться разглядывать листья, деревья траву. Если отпечаток получается не чёткий мы дорисуем его потом тонкой кистью или чёрной гелевой ручкой. Обязательно учитель обращает внимание детей на то, что форма листьев совершенно разнообразна, в основе1- х круг, 2- х квадрат, 3- х треугольник.

4. </ Практическая работа.

Монотипия - от франц. «печатание». Но прежде чем мы с вами сделаем отпечаток мы возьмём в руки кисть и смешаем на палитре жёлтую и красную краски, этим колером аккуратно прокроем наш листик и отпечатаем его на листе бумаги. В процессе работы кисть надо аккуратно отжимать от излишков воды либо обмакивать её об тряпку, чтобы не испачкать себя. Работу постарайтесь выполнять аккуратно, чтобы на ней не появилась грязь. Теперь. Когда один листик готов, я предлагаю вам капельку отдыха.

Физкультминутка.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

5. Педагогический рисунок.

Продолжаем работу.

Следует обратить внимание учеников на цветовую гамму в работе, во избежание многоцветия, чтобы работа получилась эффектная направляю детей к тёплому колориту, сочетанию жёлтых, оранжевых, золотистых, багряных оттенков.

Таким образом мы создаём впечатление осеннего дерева, а ствол и ветви можно дорисовать потом гелевой ручкой.

6. Творческая практическая деятельность учащихся.

Во время урока звучит лёгкая музыка А. Рыбникова «Осенняя мелодия», которая погружает нас в атмосферу леса, создаёт эмоциональное настроение у детей.

7. Подведение итога урока.

1. Демонстрация работ учащихся. Выставка. Обсуждение. Выставление оценок.

2. Убора рабочего места.

2