7


  • Учителю
  • Технологическая карта по ИЗО

Технологическая карта по ИЗО

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока изобразительного искусства («Планета Знаний»)

Тема: Картина - пейзаж



Задачи:



обучающие

- познакомить учащихся с разнообразием пейзажных сюжетов;

- показать роль искусства в понимании красоты природы;

- учить определять средства выразительности для передачи настроения и чувств в искусстве;

- особенности построения композиции пейзажа;



развивающие

- развивать воображение, творческую фантазию;

- совершенствовать умение рисовать по памяти;



воспитывающие:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- воспитывать патриотические чувства.





Оборудование: картины о природе на доске.

Литературный ряд: стихи о природе А.Пушкина, З.Александровой, М.Лермонтова.

Художественные материалы и инструменты для работы: краски, кисточки, палитра, альбомные листы, баночки с водой











1.Органи-

зационный

момент

Учитель. Ребята, внимательно посмотрите на доску и скажите:



О чём мы сегодня будем говорить на уроке?



Учитель. Как можно назвать все эти репродукции?



Учитель. А кто мне скажет, что такое пейзаж?



Готовятся к уроку, садятся за парты

О природе





пейзажами

Смыслообразование

умение слушать учителя

Методы:

Вводная беседа





2.Объявление темы.

Если видишь на картине,

Нарисована река,

Живописные долины

И дремучие леса,

Белокурые березки

Или старый крепкй дуб,

Или вьюга, или ливень,

Или солнечный денёк.

Нарисованный быть может

Или север, или юг.

И любое время года

Мы в картине разглядим.

Не задумываясь, скажем:

Называется пейзажем!

Итак, пейзаж - это изображение природы

Посмотрите на слайд и определите какие репродукции художников здесь лишние и почему?

  • Сельский (рисуются поля, деревенские дома)

    Городской (изображение различных улиц, видов города, домов.)

  • морской. (рисуются виды моря) он ещё называется маринисткой, а художники - маринисты.























Ответы детей





.

































Ответы детей

Способность выполнять указания учителя;

Овладение своей речью;









Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Методы:

Беседа,

рассказ

Формы:

Фронтальная





3.Практическая работа

А теперь давайте вы создадите свой пейзаж. Но прежде чем начать вы мне ответите на вопрос:

- Как правильно компоновать пейзаж?

(Провести линию горизонта, изображения первого плана больше, чем изображения, находящиеся дальше).

Повторение порядка работы над пейзажем:

1.Выбор уголка природы. Работа выполняется с натуры или по представлению.

2.Работа начинается с наброска карандашом.

3.Делим плоскость листа на 2 части: небо и землю.

4.Используем 2 закона: линейной и воздушной перспективы.

Законы перспективы.1. Все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные - обобщенно. 2. Все ближние предметы воспринимаются четко, а удаленные - неопределенно. 3. На большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а темные - светлее ближних.4. Все ближние предметы обладают контрастной, сильной светотенью и видятся нам объемными, все дальние - слабо выражены светотенью и кажутся плоскими.

5. На цвет предметов в пространстве влияет воздушная среда, чем дальше, тем больше.

6. В зависимости от времени года или смены частей суток изменяется и цветовая палитра.



- Теперь закройте глаза и представьте пейзаж, на котором будет передано любимое время года и настроение.



































































Формы:

Фронтальная





4.Итог урока

  • Что такое «пейзаж» ?

  • Как называют художников, рисующих природу?

  • Как правильно строить композицию пейзажа?

  • Назовите известных вам художников-пейзажистов.









































Методы:

Беседа

Форма:











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал