Рабочая программа по ИЗО 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОДОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № ___

от « ____ » __________ 20_ г.,

Согласовано

педагогическим советом

Протокол № ___

от « ____ » __________ 20_ г.,

Утверждено

приказом

№_____

от« ____ » ________ 20_ г.,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИЗО

для 7 класса

на

2015-2016уч.год

Учитель: Агапова А.С.

с. Водоватово, 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089) и программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством и редакцией Б.М. Неменского Издание - М.: "Просвещение", 2010

Цель программы:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

- формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;

- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

Формирование художественно-творческой активности:

- творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры;

- творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.

7 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

Общая характеристика учебного предмета

Темы, изучаемые в VII классе, являются прямым продолжени­ем учебного материала VI класса и посвящены основам изобра­зительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содер­жательного единства восприятия произведений искусства и прак­тической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, по­следовательного приобретения навыков и умений. Изменения язы­ка изображения в истории искусства рассматриваются как выра­жение изменений ценностного понимания и видения мира.

Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целост­ности композиции, образных возможностях изобразительного ис­кусства, особенностях его метафорического строя. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, со­ставляющими золотой фонд мирового и отечественного искусст­ва. Здесь важно показать культуростроительную роль искусства, роль искусства в понимании людьми образа своего прошлого, место искусства в развитии особого характера и самосознания народа и образных его представлениях о жизни народов мира.

Определенное место в программе отведено знакомству с про­блемами художественной жизни XX века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.

Принцип «от жизни - через искусство - к жизни» способству­ет развитию творческой наблюдательности за окружающей реаль­ностью, развивает самосознание и интерес к жизни других людей, поднимает содержательное значение каждого момента в жизни че­ловека, вводит его собственное бытие в контексты культуры.

Проблема «слово и изображение» затрагивается через знаком­ство с особенностями художественной иллюстрации. Наиболее глубоко она раскрывается через библейские темы в изобразитель­ном искусстве.

Итоговая художественно-практическая работа учащихся может осуществляться в форме художественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процес­су профессиональной деятельности. Это позволяет добиться бо­лее глубокого понимания роли искусства в жизни людей, а так­же пройти интересный творческий путь, формирующий исследо­вательские и созидательные интересы учащихся.

Художественно-творческие проекты

Для завершения материала по изобразительному искусству возможен метод творческих проектов, когда группа учеников или один ученик выбирают и утверждают тему и работают над ней в течение четверти, получая на занятиях консультации от педаго­га и защищая впоследствии завершенный проект. Это могут быть как художественные композиции в разных материалах, так и под­готовленный альбом с материалом на определенную тему по изо­бразительному искусству. Варианты тем для творческого проекта: «Жизнь в моем городе столетие назад», «Иллюстрации к люби­мому литературному произведению» и т. п.

Этапы работы над проектом: замысел, эскизы, обсуждение идеи проекта, сбор материала, развитие идеи и уточнение эски­зов, исполнение проекта. Работа может готовиться дома.

Материал - по выбору учащихся в соответствии с содержа­нием проекта.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для 6 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством и редакцией Б.М. Неменского Издание - М.: "Просвещение", 2010

Рабочая программа «Изобразительное искусство и художественный труд» рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Содержание учебного предмета

«Изобразительное искусство в жизни человека»

1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)

Изображение фигур человека в истории искусства

Пропорции и строение фигуры человека

Лепка фигуры человека

Набросок фигуры человека с натуры

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

2 четверть. Поэзия повседневности (8 часов)

Поэзия повседневности жизни в искусстве разных народов

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

Сюжет и содержание в картине

Жизнь каждого дня - большая тема искусства

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

3 четверть. Великие темы жизни. (11 часов)

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

Тематическая картина в русском искусстве ХIХ века

Процесс работы над тематической картиной

Библейские темы в изобразительном искусстве

Монументальная скульптура и образ истории народа

Место и роль картины в искусстве ХХ века

4 четверть. Реальность жизни и художественный образ (7 часов)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

Зрительное умения и их значение для современного человека

История искусства и история человечества. Стиль и направление изобразительного искусства

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

Обобщающий урок.

Календарно - тематическое планирование

Тема курса «Изобразительное искусство в жизни человека»

№ п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

Тема: «Изображение фигуры человека и образ человека» 8 часов

1
2

Изображение фигур человека в истории искусства

2

З
4

Пропорции и строение фигуры человека

2

5

Лепка фигуры человека

1

б
7

Набросок фигуры человека с натуры

2

8

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

1

Тема: «Поэзия повседневности» 8 часов

9
10
11

Поэзия повседневности жизни в искусстве разных народов

З

12

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

1

13

Сюжет и содержание в картине

1

14

Жизнь каждого дня - большая тема искусства

1

15

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

1

16

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

1

Тема: «Великие темы жизни» 11 часов

17
18

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

2

19

20

Тематическая картина в русском искусстве ХIХ века

2

.

21
22

Процесс работы над тематической картиной

2

23

Библейские темы в изобразительном искусстве

1

24
25

Монументальная скульптура и образ истории народа

2

26

27

Место и роль картины в искусстве ХХ века

2

Тема: «Реальность жизни и художественный образ» 7 часов

28

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

1

29

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

1

30

Зрительное умения и их значение для современного человека

1

31

История искусства и история человечества. Стиль и направление изобразительного искусства

1

32

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

1

33

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

1

34

Обобщающий урок.

1

Итого: 34 часа.

Учебно-методический комплект

Программа общеобразовательных учреждений изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством и редакцией Б.М. Неменского Издание - М.: "Просвещение", 2010 год

• Учебник: Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы :учеб. Для общеобразоват. Учреждений/А.С. Питерских, Г.Е.Гуров; под ред.Б.М.Неменский. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009. -175с.

• Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 7 кл. - М.: ВАКО, 2012. - 176с. -(В помощь школьному учителю).

Планируемые результаты

Формирование художественных знаний, умений и навыков в 7 классе предполагает, что обучающиеся должны знать:

• о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способом его изображения;

• о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

• о процессе работы художника над картиной, о смысле каж­дого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

• о композиции как целостности и образном строе произве­дения, о композиционном построении произведения, о роли фор­мата, о выразительном значении размера произведения, о соотно­шении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его ме­тафорическом смысле;

• о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении зна­чительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

• о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

• о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного кон- _; текста между поколениями, между людьми;

• о роли художественной иллюстрации;

• о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразитель­ного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

• наиболее значимый ряд великих произведений изобрази­тельного искусства на исторические и библейские темы в евро­пейском и отечественном искусстве; понимать особую культуру ­строительную роль русской тематической картины XIX-XX столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

• об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о су­ществовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

• о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

В процессе практической работы учащиеся должны:

• получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

• научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне; .

• развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

• получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.