План работы кружка Волшебная кисточка по изобразительному искусству

Әб отырысында Келісемін: Бекітемін

қарастылды тәрбие ісінің меңгерушісі мектеп директоры

хаттама №2 Согласовано: Утверждаю:

__________ Зам директора по ВР Директор школы

Рассмотрено на _________________ ______________

заседании МО Ахметжанова Ж.С. Кононец Д.В.

Успеноюрьевка орта мектебі

Үйірме жұмысы

"Сиқырлы қылқалам"

2-сынып

Успеноюрьевская средняя школа

Кружковая работа

"Волшебная кисточка"

2-класс

Мұғалім/ Учитель: Чабак Кристина Владимировна

Мамандағы/Специальность: бастауыш сынып мұғалімі/учитель начальных классов

Санаты/Категория: екінші/вторая

Наименование разделов и тем

Количество часов

Вид занятия

Наглядные пособия и технические средства

Дата проведения

1

Наши краски и палитра.

1

Работа с акварельными красками

Работы учащихся, таблицы, цветовой круг

2

Краски и листья. Техника печати.

1

Работа с использованием природного материала.

Примеры узоров и орнаментов.

3

Осень в лесу. Осеннее дерево.

1

Техника сухая кисть

Репродукции пейзажей, работы учащихся, фотографии.

4-5

Туманное утро. Техника по мокрой бумаге.

2

Работа с размывкой по мокрой бумаге.

Репродукции, фотографии природы.

6-7

Я люблю пушистое, я люблю колючее.

2

Работа ватными палочками и жёсткой кистью.

Репродукции, иллюстрации, фотографии животных и растений.

8

Краски на столе. Понятие

натюрморт.

1

Работа простым карандашом.

Работы учащихся, репродукции картин.

9

Эти милые маленькие друзья.

Как нарисовать кота.

1

Работа от общего к частному.

Фотографии, иллюстрации, работы учащихся.

10

Хрупкие цветы. Печать смятой

бумагой.

1

Коллективная работа на большом листе.

Фотографии и изображения цветов.

11

Зима и природа.

1

Пейзаж на цветной бумаге.

Репродукции пейзажей, работы учащихся.

12

Аппликация «Зимний день» Коллективная работа.

1

Создание зимнего пейзажа в технике аппликации.

Фотографии природы, книги стихов.

13

Посуда из дерева. Разделочная

доска.

1

Работа по созданию эскиза росписи разделочной доски.

Примеры досок, таблицы, трафареты.

14

Шаг в космос. Техника

разбрызгивания.

2

Работа на затонированной бумаге в технике разбрызгивания.

Фотографии, иллюстрации, работы учащихся.

15

Фантазия и фантастика. Работа по

смятой бумаге.

2

Рисование по смятой и намоченной бумаге.

Работы учащихся.

16

Салют в технике граттаж.

2

Создание рисунка при помощи смешения восковых мелков и акварели.

Репродукции, плакаты, книжные иллюстрации.

17

Небо и птицы. Коллективный

проект.

2

Создание коллективного проекта.

Таблицы с изображением птиц.

18

Лето на пороге. Рисуем летний

пейзаж. Выставка.

2

Работа акварельными красками.

Репродукции картин русских художников.

Пояснительная записка.

Изобразительное искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку, незнание которой и ставит нас в тупик. Не случайно у многих людей, не постигших этих законов, с возрастом пропадает всякий интерес к рисованию, а это обедняет человека.

Главная цель художественного образования - формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области

декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна; развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;

- Формирование художественной культуры, приобщение к миру профессионального искусства, красоте природы, человека, развитие умений и навыков художественной деятельности, формирование художественно - творческой активности, интереса к внутреннему миру человека, осознание своих личных связей с искусством. Кружок посещают дети различных способностей и одарённости, по желанию, т.к. у всех есть большой интерес к рисованию.

Кружковое занятие преследует в основном те же задачи и цели, что и учебные занятия, но они помогают решать эти задачи шире и глубже, с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на активный интерес учащихся, на их творческую инициативу. Эти занятия для тех, кто интересуется изобразительным искусством, занятия являются для них в какой-то степени эстетической потребностью, потребностью к красоте, стремление жить и творить по законам красоты.

Дети продолжают развиваться, совершенствуют свое мастерство. Изображения в детских рисунках становятся более грамотными, реалистичными. А реалистичное рисование требует применения законов перспективы, соблюдение закономерности светотени, правильного понимания конструктивного строения изображаемой натуры, знания законов цветоведения.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.

К концу учебного года учащиеся 2 класса должны знать:

• начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

• основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

• начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

• начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

• деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

• правила смешения основных красок для получения более холодных и теплых оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

• изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

• выражать свое отношение к произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

• выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;

• соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

• чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

• передавать в рисунках свет, тень, падающую тень;

• использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;

• анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, чувствовать и определять холодные и теплые цвета.