- Учителю
- Технологическая карта к уроку 'Древние образы в народном искусстве' (5 класс) дпи
Технологическая карта к уроку 'Древние образы в народном искусстве' (5 класс) дпи
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 5
Тема урока: «Древние образы в народном искусстве»
-
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний
Планируемые результаты обучения:
личностные:
-
Формирование национальной идентичности, формирование уважительного отношения к народному искусству, готовности беречь и продолжать традиции народного творчества,
-
освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
предметные:
-
знать традиционные особенности образов народного крестьянского прикладного искусства: солярные знаки, конь, птица, мать - земля, древо жизни.
-
сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразие варьирование трактовок.
-
создавать выразительные декоративно - обобщенные изображения на основе традиционных образов.
-
осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
метапредметные:
-
познавательные УУД: классифицировать изученные объекты (солярные знаки) на основе характерных признаков, осознано высказывать свое мнение с опорой на личный опыт, представлять место и роль народного искусства в жизни человека и общества;
-
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, применение установленных правил и алгоритмов в решении творческой задачи;
-
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести диалог, понимать и оценивать сложившуюся в действии ситуацию общения, соблюдение правил речевого поведения, умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.
Технологии и методы обучения: технология ТРИЗ, ИКТ- технологии, развивающее обучение диалоговое обучение, интерактивное обучение, проблемное обучение.
Ресурсы: Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2013
Электронное приложение к учебнику, компьютер, проектор, материалы для изо деятельности.
Этапы урока (время)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Формы оценивания
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
I этап
Организа -ционный момент
(2 мин.)
Мотивация учащихся, разъяснение целей и задач урока, проверка готовности уч-ся к уроку, вводное слово.
Погружение в учебную ситуацию.
Слушают учителя. Задают вопросы. Ставят перед собой цель учебной деятельности.
Осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?) Внимание, уважение к сверстникам, осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку
Развитие способности к самоконтролю
Определяют цель, проблему в учебной деятельности.
Способность к сотрудничеству с учителем, одноклассниками
II этап
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний
(5 мин.)
На основе интерактивных методик знакомит с предметами, которые относятся к области декоративного - прикладного искусства
Используя электронное приложение к учебнику, создают экспозицию различных предметов быта
Самоопреде-ление, установление связи между целью учения и мотивом
Оценка собственной подготовленно-сти к уроку
Планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли.
Умение сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах современных предметов быта.
Проверка и закрепление полученных знаний в 4 классе.
III этап
Мотивация учебной деятельности (10 мин.)
На основе интерактивных методик приём "Фантастическая добавка, который предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду актуализирует знания учащихся, способствующих накоплению информации о признаках солярных знаков
Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы с позиции личного опыта.
Подбирают ассоциации солярных знаков с образами былинных героев
Формирование уважительного отношения к народной культуре, готовности беречь и продолжать традиции народного искусства. Осознавать роль символов, как основы мироздания крестьян
Работают по плану, сверяясь с целью.
Умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Классифицируют объекты по заданным основаниям. Умение строить речевые
высказывания в устной форме, представлять место и роль искусства в жизни человека и общества
Найти иллюстрации, где бы солярные знаки изображались в разных техниках и материалах ( в росписи, резьбе, народной игрушке, вышивке.)
IV этап
Творческое применение
и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
(25 мин.)
Организация самостоятельной творческой работы учащихся планируется в форме творческой мастерской росписи посуды.
Создают продукт самостоятельной творческой деятельности, приобретая навык творческого самовыражения
Освоение способов художественного самовыражения личности.
Приобретение собственного опыта творческой деятельности.
Способность к планированию и саморегуляции.
Применение установленных правил и алгоритмов в решении творческой задачи.
Создать художественный образ предметов быта по мотивам солярных знаков.
V этап
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
(3 мин.)
Организация выставки творческих работ учащихся
Высказывают свое мнение, показывают конечный результат своей работы
Способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха при решении практической задачи.
Излагают свое мнение в диалоге. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы
Делают вывод.
Оценка учителя и оценка
Одноклассников
Учащиеся представляют свои работы на выставку. Дают оценку работам своих одноклассников. Выделяют лучшие работы с позиции творческих задач данной темы