Конспект урока в 6 классе по ИЗО «Портрет в технике аппликации»

Конспект урока

« Портрет в технике аппликации»

6 класс

Цель: повторить понятие «портрет», его виды, рассказать о

разновидностях индивидуальных особенностей человека,

развивать творческие способности учеников.

Задачи: учить детей использовать цвет через форму, линии, композицию.

Развивать умения и навыки работы цветом.

Воспитывать интерес учащихся к произведениям художников.

Оборудование: рисунки, изображения с пропорциями человеческой головы, текст стихотворения, клей, ножницы, цветная бумага, бумага для фона, карандаш.

Ход урока

1. Организационный момент

( Приветствие, проверка готовности учеников к уроку)

2. Беседа учителя

Ребята, наш урок начнем со стихотворения. Вы внимательно прослушаете и ответите на вопрос

- О чем это стихотворение?

Н. Заболоцкий. « О красоте человеческих лиц».

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица- подобие жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные, мертвые лица

Закрыты решетками, словно темница.

Другие- как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

Но малую хижину знал я когда-то,

Была неказиста она, небогата.

Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица- подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот.

Ребята, на партах у вас лежат тексты стихотворения, найдите и подчеркните, как поэт описывает лица?

( Ответы детей).

И так, ребята, можете ли вы назвать тему нашего урока?

( портрет).

На прошлых уроках мы выяснили, что виды и жанры ИЗО непосредственно или косвенно рассказывают о человеке. Мы начали знакомство с жанрами портрета, учились рисовать лицо человека.

Учитель предлагает вспомнить изученный материал.

Вопросы к классу:

• Что такое портрет?

( Это изображение человека или группы людей реально существующего или существовавшего в реальной действительности).

• В чем заключается смысл портрета?

( Смысл портрета заключается в передаче не только внешнего сходства, но и в изображении внутреннего мира человека, передаче внутреннего сходства).

• Когда в России появился жанр « портрет»?

( 17-18 в).

• Что напоминали первые русские портреты?

( Они напоминали иконы, их писали на деревянных досках и таким же методом, как иконы).

• На зовите виды портретов?

( Парадный, камерный, характерный, психологический, автопортрет).

Давайте сделаем, ребята, вывод: важнейшая особенность портрета- сходство изображения с оригиналом не только внешнее, но и внутреннее).

Творческое задание.

Сегодня мы с вами продолжим учиться портретному искусству и выполним портрет в технике аппликации.

В основе каждого портрета лежат пропорции лица человека(рисунок на доске, повторение).

Давайте, прежде чем приступим к работе, рассмотрим работы ребят прошлых лет. ( на доске, провести анализ работ )

- Какие эмоции изображены на портретах?

( веселье, грусть…..).

Итак , ребята, портрет должен:

1. Выражать эмоцию.

2.Выполнен с соблюдением пропорций лица человека.

Вырежи из бумаги два овала лица: один округлый, а другой удлиненный. После этого вырежи в соответствующем масштабе отдельные части лица. Бумага при этом должна быть разной по цвету и фактуре. После этого можно начать двигать вырезанные части лица вверх и вниз, уменьшая или увеличивая верхнюю или нижнюю части лица. Как удивительно меняется выражение лица при малейшем перемещении частей! Можно при этом сделать прическу, воротник. Брови можно поднять вверх или свести вместе, разрез глаз увеличить или уменьшить, раскрыть губы. После экспериментирования наиболее удачные и законченные работы надо наклеить. Можно создать совместный портрет или индивидуальный.

Практическая работа.

Задание: выполнить портрет в технике аппликации.

Материалы: клей, ножницы, цветная бумага.

Проведение инструктажа о работе с инструментами.

Физкультминутка-закройте глаза, представьте что ваш нос удлиняется, и вот этим длинным носом написать слово « Здравствуйте».

Подведение итогов: анализ работ, предлагается продолжить предложение «Сегодня на уроке я…..» ( узнал, научился, запомнил).

Домашнее задание.( на доске).