План-конспект урока по изо для 3 класса «Акробаты на арене цирка»

Героями наших рисунков сегодня будут акробаты и гимнасты. Кто такие акробаты? Что они делают? Какие у них костюмы? (Ответы детей). (Смелы и легки артисты цирка: эквилибристы на проволоке, жонглеры и акробаты, дрессировщики, наездники. Силу, ловкость, могущество артистов подчеркивает гибкость тела - пластика. Зрители цирка сидят далеко от арены, поэтому костюмы для артистов делают яркими, с крупным рисунком. Костюмы, реквизит, свет придумывают художники.)

А вы знаете, что термин "акробатика" родился в Древней Греции. "Akrobates" в переводе с греческого означает "тот, кто ходит на носках" ("akros" - тот, кто па конце, "bitis" - ходить). В основе акробатики - мастерское владение телом, высокое развитие мускулатуры.

За много лет до нашей эры акробатика была известна в Древнем Египте, Древнем Риме, Древней Греции, Византии. Причем акробатами тогда называли не только собственно акробатов, но и странствующих артистов, канатоходцев, танцовщиков.

Благодаря чрезвычайному разнообразию видов, величайшему множеству упражнений и различных форм исполнения акробатика занимает в цирке доминирующее положение по сравнению с другими жанрами. Владение приемами акробатики необходимо каждому артисту цирка - и клоуну, и гимнасту, и жокею, и жонглеру. Занятие акробатикой дает отличное развитие всех мышц.

Существует множество приемов исполнения акробатических элементов. Их можно демонстрировать на манеже и над манежем, используя реквизит или снаряды (кольца, шары, трапеция, канаты и т. д.), а также и не используя их. Акробатические упражнения исполняются группой и соло, динамично и в статике - в зависимости от характера номера и творческой задачи. Однако при всем трюковом многообразии акробатики ее основу составляют два элемента - сальто и стойка на руках. На них держатся почти все трюковые комбинации всех разновидностей акробатики.

Ваше задание - нарисовать акробатическое представление, передать в своей работе впечатление от цирка, атмосферу радостного таинственного действа. Совсем не обязательно изображать большое количество персонажей. Достаточно показать один какой-то запоминающийся номер, трюк. Главная задача - изобразить фигуру человека в движении и правильно передать пропорции человеческого тела. А для этого сейчас выполним небольшое упражнение.

У вас на столах лежат квадратные листочки бумаги. Если разделить лист по вертикали на три части и потом еще, как показано на рисунке (приложение 1), можно составить схематическое изображение человеческой фигуры. Из таких частей можно легко составить изображение фигуры человека в разных положениях. ( Дети составляют фигуры людей в разных положениях: бег, прыжок, наклон, и т. д.)

Обратите внимание, какие у людей разные фигуры, но строение у всех сходное. (Демонстрация таблицы «Пропорции фигуры человека»). Середина ее находится там, где соединяются туловище и ноги, в этом месте фигура может сгибаться. Опущенные руки оканчиваются чуть ниже середины фигуры.

Наша работа будет выполнена в необычной смешанной технике: мы будем рисовать на цветном картоне серебряными или золотыми гелевыми ручками и цветными карандашами.

Учитель рассказывает последовательность выполнения работы:

- наметить общую композицию (обратить внимание на размер фигур и на размещение их в листе),

- выполнить детальный рисунок главных героев (движение, костюмы),

- обвести работу гелевой ручкой, с частичной штриховкой,

- раскрасить рисунок цветными карандашами.

Ученики приступают к выполнению задания (задание на один урок - 2 часа). Индивидуальная работа с детьми. Во время работы звучит музыка о цирке.

Физкультминутка.

Учитель: Вы молодцы! Но мне, кажется, что вы подустали, Давайте немного отдохнем, я предлагаю вам поиграть. Представьте, что вы все дрессированные собачки, а я дрессировщик. Вы должны отвечать на мои вопросы, так, как ответили бы собачки. - Сколько будет мяч и мяч? - Сколько глаз у куклы Кати? - Как собачка говорит? - Сколько будет нос и носик? - Как овчарка зарычит? - Сколько бантиков пес носит? - Вы устали отвечать? Тогда вам надо поскакать!

Ученики продолжают работу.

Учитель: Ну а теперь наш урок подходит к концу. Понравился вам урок? А ваши работы? А что больше всего вам запомнилось? Давайте устроим из ваших работ выставку, и пусть они радуют всех, кто придет к нам в школу.

Ученики: Да!

Учитель: Всем спасибо!

Жаль, но надо расставаться,

Цирк - прекрасная страна.

В ней все люди улыбаться,

Удивляться и смеяться

Начинают аж с утра!

В цирк еще не раз пойдете,

Посмотреть на клоуна,

А сегодня унесете шарик счастья и добра!

Ученики: Спасибо!

Учитель раздает надувные шарики каждому ученику. Занятие заканчивается песней «Куда уехал цирк?»

Уборка рабочего места, запись домашнего задания.

Словарь терминов.

Акробатика

Термин "акробатика" родился в Древней Греции. "Akrobates" в переводе с греческого означает "тот, кто ходит на носках" ("akros" - тот, кто па конце, "bitis" - ходить). Древние эллины придавали большое значение гармоническому развитию человека; особое внимание они уделяли его физическому совершенству. В основе акробатики - мастерское владение телом, высокое развитие мускулатуры.

За много лет до нашей эры акробатика была известна в Древнем Египте, Древнем Риме, Древней Греции, Византии. Причем акробатами тогда называли не только собственно акробатов, по и странствующих артистов, канатоходцев, танцовщиков. В одной из песен гомеровской "Одиссеи" автор рассказывал, как пирующих развлекали два "прыгуна", которые "соглашая со звонкою лирой прыжки ... проворно скакали". На о. Крит в 1500 до н.э. были широко распространены акробатические игры с быками (запечатлены на фресках и рельефах Кносского дворца) резные рисунки на камне из Египта (1150 до н.э.) свидетельствуют, что египетские акробаты умели стоять на голове, на руках, прыгать с ног на руки и с рук на ноги через острые мечи, переворачиваться вдвоём назад через спину, исполнять мост. Греч, историк Ксенофонт (430-354 до н.э.) поведал о сиракузской танцовщице, которая показывала "выворачивание тела и подражание колесу". Она же прыгала сквозь обруч, унизанный острыми мечами. Не заглох интерес к акробатике и в эпоху средневековья. На дошедших до нас изображениях (церковь Сен-Дени в Амбуазе, церковь Ла-Шез ле Виконт, маргинальные рисунки книги Роман об Александре") зафиксированы акробаты 14 вв., исполнявшие стойки на руках и на голове, сальто-мортале, прыжки с шестом".

Известны книги по акробатике, написанные еще в XVI в. Это "Учебник сальто-мортале" (по существу, первое руководство по акробатике) и "Три диалога об упражнениях в прыжках и вольтижировке в воздухе" (1599), написанные видным французским акробатом Тюкарро, который систематизировал известные в те времена акробатические элементы.

На гравюре 16 в. неизвестный художник изобразил акробатов, прыгающих с трамплина передним сальто-мортале сквозь 10 обручей. В грамоте рус. царя Алексея Михайловича (1648), порицавшей "богомерзкие" скоморошьи игры упоминалось и об обычае "скакать на досках".

В эпоху Возрождения в Венеции устраивали конкурсы "живой архитектуры". Акробаты состязались в умении строить пирамиды, высота которых доходила до 9 м , а число акробатов в одной пирамиде - до 30. Искусство ср. вековых акробатов ещё не знало деления на различные Амплуа.

В цирке профессиональная акробатика появилась в конце XVIII в. и стала успешно развиваться как самостоятельный жанр. Благодаря чрезвычайному разнообразию видов, величайшему множеству упражнений и различных форм исполнения акробатика занимает в цирке доминирующее положение по сравнению с другими жанрами. Владение приемами акробатики необходимо каждому артисту цирка - и клоуну, и гимнасту, и жокею, и жонглеру. Занятие акробатикой дает отличное развитие всех мышц.

Известно, что примерно 45 процентов веса взрослого человека приходится на мышцы. Если учесть, что у человека до шестисот мышц, то нетрудно представить, каким мощным двигательным аппаратом обладает акробат, так как в выполняемых им упражнениях участвуют все группы мышц. Всестороннее физическое развитие, какое дает акробатика, позволяет исполнителю успешно осваивать и другие жанры, например гимнастику, эквилибристику.

Некоторые разновидности акробатики - силовая, прыжковая - получили широкое распространение и в спорте. Этому в определенной степени когда-то способствовали артисты цирка, оставившие по разным причинам работу на манеже и обосновавшиеся в спортзалах в качестве тренеров. Многие артисты цирка участвовали в спортивных соревнованиях по акробатике. Демонстрируя высокий класс, они занимали призовые места, что, безусловно, служило популяризации и развитию акробатики в советском спорте.

Несмотря на некоторую общность многих упражнений, приемов исполнения и мышечных усилий, цирковая и спортивная акробатика во многом различны. Спортивная акробатика является средством физического развития и воспитания человека. Результаты спортивных достижений выявляются во время соревнований. А цирковая акробатика, кроме того, служит созданию художественного произведения (номера), в котором каждый акробатический элемент не самоцель, а средство выражения художественного замысла.

Существует множество приемов исполнения акробатических элементов. Их можно демонстрировать на манеже и над манежем, используя реквизит или снаряды, а также и не используя их. Акробатические упражнения исполняются группой и соло, динамично и в статике - и зависимости от характера помора и творческой задачи. Однако при псом трюковом многообразии акробатики ее основу составляют два элемента - сальто в стойка на руках. На них держатся почти все трюковые комбинации всех разновидностей акробатики. Без сальто трюковые комбинации очень ограничены, без него не обойтись в работе с трамплином, батутом, подкидными досками, в икарийских играх, в плечевой акробатике. Причем значительно чаще применяется заднее сальто, чем переднее (за исключением прыжков с трамплина и на батуте). Некоторые технические особенности выполнения переднего сальто ограничивают его использование - оно труднее для ориентировки акробата, который видит точку приземления несколько позже, чем при исполнении заднего сальто, а главное, акробата, выполняющего переднее сальто, нижнему сложно ловить на плечи.

А силовой и вольтижной акробатики не может быть без стойки на руках. Она широко применяется не только в акробатике, но и в эквилибристике; ею пользуются и гимнасты на кольцах и даже клоуны. По своей значимости и по масштабу применения сальто и стойка на руках являются главенствующими выразительными средствами циркового искусства.

Цирк ( circus (что означает "круг") - вид зрелищного искусства, по законам которого строится развлекательное представление, как правило, на - манеже (13 метров в диаметре) - специального здания (круглой формы с высоким ). Основой циркового искусства считается демонстрация необычного () и смешного; характерной принадлежностью современного цирка является демонстрация фокусов, , , исключительных способностей, часто связанных с риском (шпагоглотание, огнеглотание, физическая сила, , эквилибристика, прыжки), животных. Цирковая труппа может постоянно базироваться в городе и иметь определённое здание, большую роль в истории жанра играл бродячий цирк. Международный День Цирка отмечается 17 апреля.

ИТОГ УРОКА

Выставка работ учащихся 2 «А» класса.

Гадиева Диана Айриян Ксения Льдокова Софья

Крюкова Валерия Ананьева Татьяна Закиев Роберт

ЭТАПЫ УРОКА

1.

Дети читают стихи «Цирк» О. Чернорицкая.

2.

Демонстрация презентации «Цирк глазми художников».

3.

Выполнение упражнения: составление фигуры человека из модулей.

4.

Выполнение упражнения: составление фигуры человека из модулей.

Выполнение упражнения: составление фигуры человека из модулей.

Выполнение практического задания.

Физкультминутка.

Выполнение практического задания.