Сценарий открытого урока Матрёшки. Школа народного искусства

Тема: «Матрёшки. Школа народного искусства»

Цель: создать условия, чтобы ученики научились расписывать матрешку по мотивам загорской игрушки

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук; инструменты (гуашевые краски, кисти, вода, карандаш, салфетки); зрительный ряд (матрёшки, образцы узоров)

Планируемые результаты:

Предметные: способствовать развитию интереса к народным промыслам; развивать графические умения и навыки при работе с натуры, самостоятельность в решении композиционных задач; воспитывать аккуратность и творческое воображение.

Личностные: ученик получит возможность для формирования интереса к декоративно-прикладному искусству; уважительного отношения к мастерам, их творчеству; научится оценивать себя на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные УУД:

- регулятивные: ученик научится осуществлять пошаговый контроль своих действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы в процессе работы;

- познавательные: ученик научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; организовывать творческое пространство; средствами образного языка изобразительного искусства воплощать свой замысел на листе бумаги;

- коммуникативные: ученик научится формулировать собственное мнение и позицию; делать умозаключения и выводы в словесной форме; слушать и понимать учителя и одноклассников.

Литература:

Сокольникова Н.М. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н.М. Сокольниковой: программа, методические рекомендации, поурочные разработки - М.: Астрель, 2012.

Дайн Г.Л. Сергиев Посад - мастерская игрушки. Коллекция книг Галины Дайн «Игрушка в культуре России» - Хотьково: Сергиев Посад, 2011.

Использованные ресурсы

Материал с сайта свободной энциклопедии Википедия ru.wikipedia.org/wiki/Матрёшка

Материал с сайта «Россия Великая» russia.rin.ru/guides/4219.html

Материал с сайта «Народная игрушка: куклы» www.rukukla.ru/article/kuhi/matre6ka.htm</</p>

План

1. Организационный момент (1мин)

2. Введение в тему урока (15 мин)

1. целеполагание и определение темы урок

2. актуализация опорных знаний

3) изучение натурной постановки (момент любования)

4) объяснение с показом на доске последовательного выполнения работы

5) закрепление последовательности выполнения работы

Физминутка

3. Самостоятельная работа учащихся (18 мин)

4. Итог урока (6 мин)

1) характеристика работы класса

2) закрепление полученных знаний

3) эмоциональная оценка работ; выставка работ, просмотр

4) рефлексия

Ход урока

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Давайте начнем урок с нашей любимой пальчиковой гимнастики «Утречко».

Утро настало - солнышко встало,

- Эй, братец Федя,

Разбуди соседей!

Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

Привет, ладошка!

Все потянулись и проснулись.

- Посмотрите на свои рабочие места, порядок ли у вас на столе.

II. Введение в тему урока

1. целеполагание и определение темы урока

Наш сегодняшний урок посвящен красавице, о которой говорится в загадке:

В этой молодице

Прячутся сестрицы,

Каждая сестрица -

Для меньшей темница.

- Молодцы, ребята! Вы правильно отгадали: это русская матрёшка. Матрёшки всегда радуют нас неповторимой красотой: своеобразием росписи, яркостью красок

Сегодня мы будем рисовать и расписывать её, узнаем о ней много интересного.

- Какие цели мы определим на данный урок изобразительного искусства? (Ответы детей)

2) актуализация опорных знаний

Сколько кукол деревянных,

круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут,

Всех «матрёшками» зовут.

А что вы знаете о матрёшках? (Ответы детей)

Дети читают стихи: Кто матрёшку создал? Я не знаю,

Но известно мне, что сотни лет

Вместе с Ванькой-встанькой, как живая,

Покоряет кукла белый свет.

Где он краски брал, искусный мастер,

В нивах шумных, в сказочном лесу?

Создал образ неуёмной страсти,

Истинную, русскую красу.

На щеках навёл зари румянец,

Неба синь плеснул в её глаза

И, пустив в неповторимый танец,

Он, должно быть, весело сказал:

«Ну и пой, гуляй себе по свету,

Весели себе честной народ!»

И матрёшка через всю планету

До сих пор уверенно идёт.

Выступает гордо, величаво,

С удалой улыбкой на лице,

И летит о ней пол миру слава

О безвестном мастере-творце!

3) изучение натурной постановки (момент любования)

Посмотрите, ребята, какие красивые, яркие, расписные матрёшки! (дети рассматривают матрёшек)

Матрёшка, матрёшка, русская краса:

Румяные щёчки, глазки - бирюза,

Белая рубаха и русский сарафан,

На голове платочек - не найдёшь изъян!

На первый взгляд - простая, но радует взор

В росписи одежды затейливый узор,

Милая улыбка, загадка внутри…

Сколько же в ней куколок? Ну-ка разбери!

В нескольких городах России работают музеи матрёшки: в Москве, Нижнем Новгороде, Калязине, Вознесенском и в Сергиевом Посаде.

- Давайте мы сегодня создадим свой музей матрёшки.

4. объяснение последовательного выполнения работы

У каждого есть альбомные листы и картоный шаблон матрёшки. Обводим простым карандашом контур матрёшки по шаблону. Я предлагаю вам почувствовать себя настоящими мастерами и расписать свою матрёшку.

С чего вы начнете работу? (нарисуем карандашом узоры)

А затем? (выполняем работу гуашевыми красками). Правильно. Но карандашом делайте тоненькие линии, чтобы потом их не было видно. Сначала нужно раскрасить более крупные узоры, дать им немного подсохнуть, а затем уже более мелкие.

3. Физкультминутка «Матрёшки»

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево - вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо - налево)

Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Самостоятельная работа учащихся (под музыку)

Выполняем аккуратно.

Сперва раскрашиваем «телесным» цветом овал лица и руки. Две пряди волос прячутся под платок, двумя точками изображают нос, а губы выполняют тремя точками: две вверху, одна внизу - и готовы губы бантиком. Платок у загорской матрешки завязан узлом. Далее мастер рисует рукава кофты, сарафан. Платок и передник оформляются простым цветочным узором, который легко получается, если приложить кисть с краской, - остается след-лепесток или листок. А круглую серединку цветка или «горох» можно получить, использовав прием тычка. Закончив роспись, мастер покрывает матрешку лаком. От этого она становится еще ярче и нарядней. Лаконичность и простота оформления создали ясный и радостный образ русской деревенской куклы. Потому-то, наверное, и любят матрешку все, от мала до велика.

3. Итог урока
   
   1) характеристика работы класса
   
   \\Показываю отдельные работы учащихся\\
   
   2) закрепление полученных знаний
   
   - с каким видом росписи вы познакомились?(Загорская матрешка)
   
   - какие характерные черты Загорской матрёшки вы можете выделить?

3. эмоциональная оценка работ, выставка работ, просмотр
   
   (Прикрепляем готовые работы учащихся на доске)

Русская матрёшка - желанная гостья в каждом доме. В чём секрет такого успеха? Почему она всем нравится? Почему стала русским сувениром за рубежом? Потому что она во все времена символизировала дружбу да любовь, пожелание счастья и благополучия. Вот почему она живёт и в наших домах, и во многих странах.

4) рефлексия

Продолжите предложения:

МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО…

МНЕ БЫЛО ТРУДНО…

МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ…

У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…

Я ПОНЯЛ, ЧТО…

Спасибо за урок! А теперь нужно убрать свои рабочие места.