Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо».

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Изобразительное искусство 2 класс

2015-2016 уч. год

Учитель: Гринеева Т.В.

Всего часов 31 ; в неделю 1 час

I четверть _8_ часов

II четверть _7 час I полугодие _15_ часов

III четверть _8_ часов

IV четверть _8_ часа II полугодие _16_ часа

Составлена на основе:

• «Программы для начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида», под редакцией В.В. Воронковой ( М.: Владос, 2011)

г.Бодайбо 2015г.

Пояснительная записка

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребёнка, воспитанию у него положительных навыков, привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие задачи:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• находить в изображённом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умении

• сравнивать, обобщать;

• ориентироваться в задании, планировать свою работу, намечать последовательность
  выполнения рисунка;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки

• рисования с натуры, декоративного рисования;

• знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

В основу программы положены:

тематический принцип планирования учебного материала;

единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности обучающихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства;

система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством;

система межпредметных связей;

направленность на развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности.

Принципы реализации программы:

· индивидуально - личностный подход к каждому ребенку;

· коллективизм;

· креативность (творчество);

· ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка;

· научность;

· сознательность и активность учащихся;

· наглядность.

Формы: игры, упражнения, практические задания, тренинги, конструирование ситуаций, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, конкурсы и др.

Методы:

наглядность;

· взаимодействие;

· поощрение;

· наблюдение;

· коллективная работа, работа в парах;

· игра.

Приемы:

· анализ и синтез;

· сравнение;

· аналогия;

· обобщение.

Содержание программы

(1 ч в неделю)

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).

Основные знания и умения учащихся

Учащиеся должны уметь:

• свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

• ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

• использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

• закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

• рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

• понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

• различать и знать названия цветов;

• узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Календарно-тематическое планирование по рисованию

2 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Сроки

Примечание

1четверть - 8ч.

1

Рисование с натуры овощей

1

5.09.15

2

Рисование с натуры фруктов

1

12.09.15

3

Рисование с натуры грибов: белый, подосиновик, мухомор

1

19.09.15

4

Рисование узора в полосе из листьев и ягод (по образцу)

1

26.09.15

5

Рисование узора в полосе из растительных форм

1

3.10.15

6

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

10.10.15

7

Знакомство с Городецкой росписью

1

17.10.15

8

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками

1

24.10.15

2 четверть- 7 ч.

1.

Рисование на тему: «Деревья осенью»

1

14.11.15

2.

Рисование школьных принадлежностей (папка, линейка, треугольник)

1

21.11.15

3.

Узор из цветов для коврика прямоугольной формы

1

28.11.15

4.

Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике

1

5.12.15

5.

Рисование с натуры веточки ели

1

12.12.15

6.

Рисование с натуры праздничных флажков

1

19.12.15

7.

Рисование с натуры елочных игрушек

1

26.12.15

3 четверть-8ч.

1

Рисование узора из снежинок (украшение шарфа, свитера)

1

16.01.16

2

Рисование на тему: «Снеговики»

1

23.01.16

3

Беседа по картинам.

1

30.01.16

4

Рисование с натуры рамки для картин

1

6.01.16

5

Рисование с натуры игрушки -рыбки

1

20.02.16

6

Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей»

1

27.01.16

7

Рисование с натуры портфеля

1

5.03.16

8

Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе

2

12.03.16

4четверть-8ч.

1

Узор в полосе для косынки треугольной формы

1

2.04.16

2

Рисование дорожного знака «Впереди опасность»

1

9.04.16

3

Рисование узора в круге -расписная тарелка

1

16.04.16

4

Рисование несложных предметов из геометрических форм (домик -квадрат, треугольник)

1

23.04.16

5

Оформление поздравительной открытки к 1 мая.

1

30.04.16

6

Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур

1

7.05.16

7

Рисование открытки «Ракета летит»

1

14.05.16

8

Рисование башенки из элементов строительного материала

1

21.05.16

Всего:

31ч.

Список литературы:

1. Грошенков И.А. Уроки рисования в I - IV классах вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1989.

2. Обучение учащихся I - IV классов вспомогательной школы: (Изобразительное искусство и др.). Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983

3. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. - М.: Дрофа, 2001.

4. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство во 2 классе: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1984.