Рабочая программа по ИЗО для 6 класса

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

гимназия № 498

Невского района Санкт-Петербурга

Рекомендована к использованию Педагогическим советом ГБОУ гимназии № 498

Протокол от________ №____.

«Утверждаю»

Приказ от _____ № ___

Директор гимназии

___________ Н.В.Медведь

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 6 класса

учителя изобразительного искусства

Макаровской Ольги Александровны (I КК)

Срок реализации программы 2014-2015 учебный год

Санкт-Петербург

2014

Содержание.

1. Пояснительная записка.

2. Характеристика классов.

3. Тематический план.

4. Содержание программы.

5. Тематическое (поурочное) планирование.

6. Требования к уровню подготовки учащихся.

7. Критерии и нормы оценки знаний.

8. Перечень учебно-методического обеспечения.

9. Список литературы и ресурсов сети интернет.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №

1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования».

3. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2014/2015 учебный год» от 24.04.2014 № 1826-р.

4. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 28.05.2013 № 1272-р «О переводе образовательных учреждений в режим ресурсного центра общего образования и в режим экспериментальной площадки».

5. Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 12.05.2014 № 03-20-1861/14-0-0 «Об организации участия образовательных организаций в апробации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 2014/2015 учебном году».

6. Приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

7. Приказ Минобрнауки от 14.12.2009 №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 13.01.2011 N 2, от 16.01.2012 N 16).

8. Образовательная программа ГБОУ гимназии № 498 на 2014-2015 учебный год принята.

Рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

2. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (для 5 - 9 классов);

3. Образовательной программы курса "Изобразительное искусство" (С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М.В. Карамзина и др.- 2-е изд., стереотип.- М. :Дрофа, 2013.-77, (3)с.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

- знакомство с образным языком и историей развития изобразительного искусства, эволюцией художественных идей, понимание значимости изобразительного искусства и художественной культуры для общества;

- формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства и художественной культуры для общества;

- овладение знаниями об изобразительном искусстве, умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

- развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание средствами изобразительного искусства личности школьника, обогащение его нравственного опыта, эстетических потребностей, формирование уважительного отношения к искусству и культуре народов многонациональной России и других стран.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Изобразительное искусство» является обязательным для изучения. В Учебном плане ГБОУ гимназии № 498 на изучение курса «Изобразительное искусство» в 6 классе отведено 1 час в неделю (34 часа в год).

Общая характеристика предмета «Изобразительное искусство»

Курс изобразительного искусства в общеобразовательной школе, наряду с другими учебными предметами, содействует решению комплекса учебно-воспитательных и развивающих задач: формирование у учащихся морально-нравственных ценностей, эстетического отношения к миру, духовной культуры, приобщение к национальному культурному наследию, становление целостного мышления (эмоционально-образного типа мышления. Наряду с рационально-логическим, преобладающих на других учебных предметах), реализация творческого потенциала школьников.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных целей и задач предусмотрены традиционные виды занятий: рисование с натуры; рисование на темы, по памяти и представлению; декоративное рисование; беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас; проектная деятельность учащихся.

В программе отражено использование информационно-коммуникационных технологий для усиления визуальной и творческой составляющей обучения изобразительному искусству.

С целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития детей, преемственности ступеней общеобразовательной системы наряду с предметным содержанием большое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий (умение структурировать материал, обсуждать, объяснять, доказывать, вести диалог и др.)

В ходе обучения для выполнения творческих заданий школьники пользуются различными художественными материалами: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, пастель, гелевые ручки, кисть и др.

Для реализации целей и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по изобразительному языку:

1.Ломов С.П. и др. «Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений».

2. Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство. 6 класс» (учебник в 2-х частях), автор С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев. Изд-во «Дрофа», 2014 г.

УМК полностью обеспечивает сочетание результатов обучения: личностных, предметных (развитие конкретных предметных умений), а также метапредметных результатов (развитие общеучебных умений)

В обучении изобразительному искусству в 6 классе используются следующие технологии:

• проблемно-диалогическая технология;

• проектная технология;

• интерактивные технологии;

• технология «Метод проектов».

В качестве внеурочной деятельности по предмету предполагается участие шестиклассников в конкурсах рисунков: «Сказки народов мира» и «Цветы победы» в ЛДДТ, « Петербург новогодний вчера и сегодня» в АППО, «Белый город Рождества» в Центральной Городской Детской библиотеке им. Пушкина; реализация проектов на следующие темы: «Белый город Рождества», «Невская мозаика» в ЛДДТ.

Виды и формы промежуточного и итогового контроля

ОМЗ - обязательный минимум знаний (зачет/незачет)

I четверть

II четверть

III

четверть

IV четверть

Итоговый контроль (год)

ОМЗ

Творческая работа

ОМЗ

Творческая работа

ОМЗ

Творческая работа

ОМЗ

Творческая работа

Творческая работа

Характеристика 6-х классов

Характеристика 6А класса (возраст 12-13 лет)

Всего: 33. Мальчиков: 13, девочек: 20.

Общий уровень подготовленности, успеваемости

«5» - 30 учащихся, «4» - 3 учащихся.

Мотивация к обучению, причины.

Учащиеся активно участвовали во многих выставках и конкурсах, проводимых в Гимназии и за ее пределами, что развивало их мотивацию к обучению на уроках ИЗО.

Это прежде всего: Голованова Дарья, Ермолаев Святослав, Журавлева Юлия, Исмаилова Замира, Калякина Анна, Линкевич Дмитрий, Липко Ирина, Нефедов Евгений, Теплых Анастасия, Хачатрян Сусанна.

Необходимость индивидуальной работы

со следующими учениками: Волков Вадим, Зотов Илья, Кузьмина Татьяна, Михайлов Дмитрий.

Характеристика 6Б класса (возраст 12-13 лет)

Всего: 31. Мальчиков: 17, девочек: 14.

Общий уровень подготовленности, успеваемости

«5» - 28 учащихся, «4» - 3 учащихся.

Мотивация к обучению, причины.

Учащиеся активно участвовали во многих выставках и конкурсах, проводимых в Гимназии и за ее пределами, что развивало их мотивацию к обучению на уроках ИЗО.

Это прежде всего: Абдушаева Арина, Гоцев Роман, Богданова Анастасия, Ермакова Ева, Коломийцев Дмитрий, Сергеев Никита, Шильцова Инна.

Необходимость индивидуальной работы

со следующими учениками: Титавнин Алексей, Степанычева Алина, Настенко Алена.

Характеристика 6В класса (возраст 12-13 лет)

Всего: 27. Мальчиков: 14, девочек: 13.

Общий уровень подготовленности, успеваемости

«5» - 19 учащихся, «4» - 8 учащихся.

Мотивация к обучению, причины.

Учащиеся активно участвовали во многих выставках и конкурсах, проводимых в Гимназии и за ее пределами, что развивало их мотивацию к обучению на уроках ИЗО.

Это прежде всего: Астраускас Максим, Грызина Алла, Егорова Анна, Жданова Алина, Львова Дарья, Трунова Ирина.

Необходимость индивидуальной работы

со следующими учениками: Коновалов Иван, Ковалев Михаил, Романов Артемий, Степанов Евгений.

Тематический план

Рабочей программой по изобразительному искусству в 6 классе предусмотрены 4 основных вида художественной деятельности.

Основными направлениями в художественной деятельности являются:

Тема

Количество часов

Рисование с натуры (рисунок и живопись)

7

Рисование на темы, по памяти и представлению

12

Декоративная работа. Художественное конструирование и дизайн

10

Беседы об изобразительном искусстве

5

Итого:

34

Содержание программы

Рисование с натуры (7ч.)

Выразительные возможности линейного и тонового рисунка. Приемы передачи освещенности в линейном рисунке. Свет и тень в рисунке. Изображение объема предметов.

Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с использованием правил перспективы, светотени, законов цветоведения, живописной грамоты, композиции. Тоновые отношения в рисунке натюрморта. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке.

Рисование фигуры человека, животных. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Художественно-образное восприятие формы предметов. Передача в рисунке эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски.

Рисование на темы, по памяти и представлению (12 ч.)

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирование литературных произведений (с предварительным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Изображение пейзажа по литературному описанию.

Раскрытие в рисунке действия, выразительная передача в сюжете характерного, главного, передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемому мотиву. Законы перспективы, композиции, конструктивное строение предметов в тематических рисунках. Цвет как средство передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами. Осознание прекрасного в объектах и явлениях в действительности.

Передача движения в рисунке (движения из картинной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма и плановости в изображении).

Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн (10 ч.)

Народное декоративно-прикладное искусство как специфический тип народного народноо творчества в системе культуры. Взаимосвязь национальгого и интернационального, взаимообогащение культур разных народов. Функциональность, конструктивность и красота изделий народного декоративно-прикладного искусства.

Народное и современное в декоративно-прикладном искусстве. Становление профессионального художественного ремесла. Области декоративного искусства: монументально-декоративная. Декоративно-оформительская. Основы декоративной композиции, ее закономерности. Орнаментальная композиция.

Декоративное оформление предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира. Понятие ансамблевости. Художественно-содержательный анализ произведений декоративно-прикладного искусства.

Дизайн. Формообразование предметов. Дизайн печатной продукции. Графические разработки эскизов печатной продукции: открытки, плакаты, обложки книг. Упаковка предметов. Согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции.

Книга как синтез искусств. Внешние элементы книги.

Геральдика. История появления гербов, их символическое толкование. Использование геральдических правил в изображении герба.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (5 ч.)

Примерные темы бесед: картины русской жизни в произведениях художников 19 века, в творчестве передвижников; значительные события русской истории в произведениях В.И. Сурикова, В.М. Васнецова и др. замечательных русских художников; образы русского фольклора в творчестве В.М. Васнецова и М. Врубеля; красота пейзажа в русской живописи; натюрморт в русской и советской живописи; скульптура Древнего мира; каменное зодчество в Москве; Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге; зарубежные художественные музеи; отечественные музеи и галереи.

Тематическое планирование

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс изобразительного искусства

6 класса

Планируемый уровень подготовки учащихся 6 класса на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ГБОУ гимназии № 498.

Личностные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- мотивация достижения результата, стремление к совершенствованию своих способностей;

- морально-этические суждения, способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы;

- эстетические суждения, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства ее осуществления;

- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, работать в группе, коллективе, взаимодействовать с партнером, слушать и слышать собеседника;

- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок;

- умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- умение воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства, проводить анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;

- умение давать эстетическую оценку произведениям изобразительного искусства, предметам быта, разработанным народными мастерами, дизайнерами и сопровождающими жизнь человека.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;

- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

- особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;

- ведущие художественные музеи России и мира.

Обучающиеся должны уметь:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности двух предметов;

- пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;

- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

- применять в рисунках выразительные средства, добиваться образной передачи действительности;

- разрабатывать эскизы интерьеров, композиции эскизов печатной продукции, эскизы костюмов.

Критерии и нормы оценки знаний

Критерии оценки устных индивидуальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по изобразительному искусству

Оценка "5"

1. Учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

2. Правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

3. Верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

4. Умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

1. Учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

2. Гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

3. Умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
   характерное.

Оценка "3"

1. Учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

2. Допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

1. Учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

2. Не справляется с поставленной целью урока.

Формы контроля уровня обученности

Школьные, районные, городские, всероссийские конкурсы, выставки и олимпиады.

Перечень учебно-методического обеспечения

• Компьютер

• Интерактивная доска

• Электронное пособие «Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе В.С.Кузина, 5-6 классы», изд-во «Учитель», 2012 год.

• Электронное пособие «Тематическое планирование. Изобразительное искусство», Программа В.С. Кузина, изд-во «Учитель», 2010 г.

• Электрон. пособие «Изобразительное искусство, 5-8 классы, изд. «Учитель», 2012.

• Электр. пособие «Изобразительное искусство. 6 класс», изд. «Дрофа», 2013 г.

• Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство. 6 класс» (учебник в 2-х частях), автор С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев. Изд-во «Дрофа», 2014 г.

Методический фонд

• Репродукции картин разных художников.

• Муляжи для рисования

• Серии фотографий и иллюстраций природы.

• Фотографии и иллюстрации животных и т. д.

• Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

• Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Список литературы и ресурсов сети интернет

а) основная литература:

Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В.С. Кузина. Волгоград: Учитель - АСТ, 2008.

Ломов С.П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений, Москва: Дрофа, 2013.

Ломов С.П., Игнатьев С.Е. «Изобразительное искусство. 6 класс» (учебник в 2-частях), М., Дрофа, 2014 г.

Сокольникова, В. С., Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь художественных терминов. - Обнинск: Титул, 1999.

б) дополнительная литература для учителя:

Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 98 с.

Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 112 с.

Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.

Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. - СПб.: Акцидент, 1997. - 63 с.

Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Акцидент, 1998. - 72 с.

Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: детство-пресс, 2003 - 234 с.

Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 96 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.

Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. - Волгоград: Учитель, 2008. - 93 с.

Свиридова О.В. Изобразительное искусство. Предметная неделя в школе. Волгоград, 2007.- 185 с.

Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.

Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. - М.: Мозаика-Синтез, 1998.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям - о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

в) дополнительная литература для учащихся:

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 124 с.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 122 с.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 123 с.

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. - 37 с.

«

art-storona.ru/ -

Вы уже поставили +1 этой странице.

Журнал о мировой культуре и искусстве, где печатаются репродукции картин великих мастеров и работы школьников (стихи, проза, эссе, рисунки).

Полезные сайты по изобразительному искусству

"Agniart" - интернет-магазин репродукций картин

Онлайн-продажа постеров с репродукциями картин русских и зарубежных художников. Печать эксклюзивных постеров. Правила оформления заказа и доставки. Адреса магазинов.

"Art project" - энциклопедия искусств

История мирового искусства. Картинные галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства: учебные материалы, контакты специализированных магазинов и производственных фирм.

"Art-каталог" - собрание живописи и графики

Галерея картин известных художников, биографии.

"Автопортрет в мировой живописи"

Автопортреты и портреты художников разных стран.

"Живопись.ру" - энциклопедия живописи

Картинная галерея, биографии русских художников.

"История изобразительного искусства"

Информация о выдающихся художниках разных эпох, картины художников, характеристика стилей.

"Музеи Европы"

Информация о европейских музеях изобразительных искусств, биографии художников, картины.

"Музеи мира" - сайт О.Смирновой

Информация о музеях разных стран, статьи об искусстве, работы известных художников.

"Шедевры Эрмитажа. Старые мастера"

Галерея картин известных художников с комментариями.

Сайты музеев