Рабочая программа по ИЗО (7 класс)

МКОУ ШЕБЕРТИНСКАЯ СОШ

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО заместитель директора Приказом директора

учителей гуманитарного цикла по УВР МКОУ МКОУ Шебертинская СОШ

МКОУ Шебертинская СОШ Шебертинская СОШ № 154 от 01.09.2015 г.

28/августа 29/августа 2015 г.

Протокол № 1 от 2015 года

Рабочая программа

по Изобразительному искусству

7 класс

Учитель изобразительного искусства

Пискунова Наталья Александровна

Рабочая программа составлена на основе

программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство. 5-9 классы» автор: Неменский, Б. М. Изобразительное искусство : 5 классы : рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. - М. :Просвещение, 2011.

2015 - 2016

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

7 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы Б.Н. Неменского ( Издательство « Просвещение» 2009 год)

Примерные программы по изобразительному искусству для 7 класса составлены на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

учебники:

- Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2001.

дополнительных пособий для учителя:

- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5-8 классы. Ч. 1. - Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5-8 классы. Ч. 2. - Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5-8 классы. Ч. 3. - Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.

Цели художественного образования:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Для образовательного изучения в 7 классе отводится 34 часа, из расчёта 1 учебный час в неделю.

Содержание курса

«Изображение фигуры человека и образ человека» (8часов)

Образ человека стоит в центре искусства. Представление о красоте человека в истории искусства: в древних культурах Египта, Ассирии, Индии, Древней Греции, эпохи Возрождения. Аналитические зарисовки изображений фигуры человека, характерных для древних культур. Изучение пропорций и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека и передача движения человека. Выполнение набросков с натуры. Создание композиции на тему спорта, передача согласованности движения человека. Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике, Беседа о восприятии произведений искусства.

«Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов» (8 часов)

Знакомство с бытовым и историческим жанром в изобразительном искусстве. Материал четверти включает в себя последовательность ярких творческих заданий, направленных на развитие наблюдательности, поэтического видения реальной жизни и формирование композиционного мышления. Знакомство с понятием сюжет, тема и содержание в произведениях живописи. Создание композиций с простым, доступным для наблюдения сюжетом из своей жизни, своего города. Развитие интереса к истории и укладу жизни своего народа, работа над созданием композиции на темы жизни людей своего народа в прошлом. Выполнение проекта «Рождественская ёлка».

«Великие темы жизни»(11 часов)

Знакомство с монументальной и станковой живописью. Беседы о великих русских живописцах XIX столетия: К. Брюллов, А.Иванов, В.Суриков, И.Репин, И.Крамской М Нестеров. Знакомство с Библейскими темами живописных полотен Западной Европы и в русском искусстве. Процесс работы над тематической картиной исторического и библейского жанра. Создание проекта памятника из пластилина посвященному историческому событию. Множественность направлений и языков изображений в искусстве XX века. Проблема взаимоотношений поколений, личности и общества, природы и человека

«Реальность в жизни и художественный образ» (6 часов)

Итоговые обобщения материала проводятся в этой четверти в форме беседы, дискуссий, в создании презентаций или индивидуальных и коллективных проектов. Знакомство с иллюстрацией как с формой взаимосвязи слов с изображением, построение эскизов иллюстраций и выполнение декоративной иллюстрации к литературному произведению.

Учебно - тематический план

№ п/п

Раздел, тема урока

Количество часов

Из них

Контрольная работа

Практическая работа

Творческая работа

Изображение фигуры человека и образ человека.

8

8

1

Красота и выразительность пропорций человека

1

1

2

Красота движений человека

1

1

3

Красота согласованности движений людей

1

1

4

Учимся рисовать человека с натуры

2

2

5

Учимся создавать образ человека по впечатлению

1

1

6

Выражение внутреннего через внешнее

2

2

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.

8

8

1

Мой дом- моя семья

2

2

2

Жизнь моей улицы, моего села

1

1

3

Как жили в моем селе 100 лет назад

2

2

4

Жизнь разных народов похожа и непохожа на нашу

2

2

5

Быт- это не только будни, но и праздники

1

1

Великие темы жизни

11

11

1

С чего начинается картина

2

2

2

Создание исторической картины невозможно без изучения материальной культуры времени

2

2

3

В каждой картине есть главные герои

1

1

4

Исторические события происходят в среде природы и архитектуры своего времени

1

1

5

Композиция- обобщение своих знаний и отношений

1

1

6

Картины на библейские темы

2

2

7

Иллюстрации к библии

1

1

8

Обобщение темы - мир изобразительных искусств

1

1

Реальность в жизни художественный образ

6

6

1

Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки

5

5

2

Итоговое занятие по темам изобразительных искусств

1

1

Итого: 34 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся

должны знать:

истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);

семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово).

должны уметь:

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);

различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

1. Викторины

2. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Список литературы

Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. - М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. - М.: ООО «Фирма МХК», 2000.

Великие тайны. Мифы древности. - Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд - Волгоград», 1995.

Каменева, Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 1984.

Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. - М.: ACT-Астрель, 2001.

Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. - М.: Росмэн, 1997.

Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. - М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / под ред. Б. М. Неменского. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2007. - 141 с. - (Программы общеобразовательных учреждений).

Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. - Обнинск: Издательство «Титул», 1996.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по Изобразительному искусству

Класс 7

Учитель: Пискунова Наталья Александровна

Количество часов в год 34 , в неделю 1 час

Планирование составлено на основе

авторской программы Б.Н. Неменского ( Издательство « Просвещение» 2009 год)

Примерные программы по изобразительному искусству для 7 класса составлены на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

учебники:

- Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2001.

дополнительных пособий для учителя:

- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5-8 классы. Ч. 1. - Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5-8 классы. Ч. 2. - Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5-8 классы. Ч. 3. - Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.

№

Наименование тем

Всего часов

Дата

Корректировка

1

Изображение фигуры человека в истории искусства.

1

2

Пропорции и строение фигуры человека.

1

3

Лепка фигуры человека. Изготовление каркаса.

1

4

Работа над моделью.

1

5

Набросок фигуры человека с натуры.

1

6

Набросок фигуры человека с натуры.

1

7

Понимание красоты человека в искусстве.

1

8

Понимание красоты человека в искусстве.

1

9

Поэзия повседневной жизни в искусстве.

1

10

Тематическая картина. Бытовой и исторические жанры.

1

11

Сюжет и содержание в картине.

1

12

Жизнь каждого дня- большая тема в искусстве.

1

13

Историческая тема в бытовом жанре.

1

14

Историческая тема в бытовом жанре.

1

15

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.

1

16

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.

1

17

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.

1

18

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.

1

19

Тематическая картина в русском искусстве 19 века.

1

20

Тематическая картина в русском искусстве 19 века.

1

21

Процесс работы над тематической картиной.

1

22

Процесс работы над тематической картиной.

1

23

Библейские темы в изобразительном искусстве.

1

24

Библейские темы в изобразительном искусстве.

1

25

Монументальная скульптура и образ истории народа.

1

26

Монументальная скульптура и образ истории народа.

1

27

Место и роль картины в искусстве 20 века.

1

28

Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

1

29

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.

1

30

Зрительное умение и их значение для современного человека.

1

31

Стили и направление в изобразительном искусстве.

1

32

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.

1

33

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

1

34

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

1

Выставка работ.