Календарно - тематическое планирование по ИЗО в 5 классе

№ п/п

Название темы урока

Цели изучения темы, раздела.

Оснащение урока. Программный минимум

Кол-во уроков

Календарные сроки.

Домашнее задание

1 четверть. Тема «Древние корни народного искусства»

1

Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.

а) Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и ее историей

б) Воспитать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества

в) Развить эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность

Основные понятия: Солнечные диски дерево жизни , символы

1

Подбор иллюстративного материала по теме «Народное жилище. Изба»

2-3

Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище. Коллективная работа «Вот моя деревня»

а) Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством ее конструкции и декора

б) Развить любовь к Родине, ее традициям, народной культуре

в) Развить творческую и познавательную активность

г) Формировать практические навыки работы в конкретном материале (бумажная пластика), умение передавать единство формы и декора избы (на доступном для данного возраста уровне), развивать умение работать в коллективе.

Народное искусство, декор, изба

2

Подбор материала по теме «Народные вышивки»

4-5

Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Прялка. Полотенце.

а) Дать учащимся первоначальные сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении

б) Воспитать уважительное отношение к своим древнем корням и памяти предков

в) Развивать творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать полученные знания об орнаменте в украшение модели прялки.

Народный быт, тема росписи, символика вышивки, орнамент

2

Набор репродукций по теме «Интерьер народного жилища», интерьеры в русских сказках.

6- 7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. Коллективная работа «Проходите в избу»

а) Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой

б) Развить творческую и познавательную активность

в) Формировать практические навыки работы с пластилином, умение работать в малом коллективе (группе)

г) Продолжать формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта

д) Воспитать любовь к Родине и народной культуре

Интерьер

2

Подбор материалов с дизайнерскими разработками современных интерьеров

8

Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн.

а) Дать учащимся первоначальные сведения об искусстве дизайна, его основных законах. Познакомить с работой дизайнера

б) Воспитать нравственное и эстетическое отношение к миру, развить художественный вкус

в) Развить творческую и познавательную активность, воображение, ассоциативно-образное мышление.

Архитектура, дизайн, мода

1

Подбор материала о глиняной народной игрушке (Дымково, Филимоново, Каргополь)

2 четверть. Тема «Декоративное искусство в современном мире»

9-10

Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма.

а) Познакомить учащихся с русским народным костюмом, понятием «ансамбль», значением колорита в одежде.

б) Формировать умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе.

в) Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся

г) Прививать интерес к русскому народному творчеству

Народный костюм, трехъярусный строй, рубаха, сарафан, славянские головные уборы

2

Подбор материала по теме «Народные вышивки»

11

Изготовление куклы - берегини в русском народном костюме (урок-практикум)

а) Развитее образного и пространственного воображения, эстетического вкуса

б) Обработка навыков и умений при работе с тканью

в) Приобщение учащихся к народному искусству, знакомство с обрядовым значением кукол-идолов

г) Воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности

Народный костюм, трехъярусный строй, рубаха, сарафан, славянские головные уборы

1

Подбор материала по теме «Народные вышивки»

12

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма

а) Познакомить учащихся со старинной русской народной вышивкой в двух аспектах: историческом и художественном. Сформировать понятие «орнамент»

б) Отработать навыки и умения при решении творческих задач на вариацию и импровизацию, используя различные материалы.

в) Развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся.

г) Формировать любовь к национальному искусству, к различным видам творчества: вышивке, литературному и музыкальному фольклору.

Символика вышивки, орнамент

1

Подбор материала о современной моде

13

Русский костюм и современная мода

а) Познакомить учащихся с тем, какие традиции древнерусского костюма сохранились в новых образах современной моды

б) Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности

в) Прививать интерес к русской национальной культуре

Мода, дизайн

1

Сбор иллюстративного материала по народным праздникам

14-15

Праздничные народные гулянья. Коллективная работа «Наш веселый хоровод»(урок-практикум)

а) Познакомить учащихся с главными русскими народными праздниками, их символическим значением и местом в жизни наших предков

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине и ее истории

в) Продолжить развивать творческую фантазию, активность, умение работать в малом коллективе (группе)

Хоровод, масленица

2

Групповая поисковая работа «Народные промыслы родного края»

3 четверть. Тема «Связь времен в народном искусстве»

16-20

Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки

а) Сформировать понятие о народной глиняной игрушки, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и росписи

б) Воспитать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине, ее истории.

в) Формировать навыки работы с пластилином, художественной росписью

г) Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус

Дымково, Филимоново, Каргополь, Полкан, глиняные игрушки

5

Подбор иллюстраций по темам: Гжель, Городец, Жостово

21-25

Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. : Гжель, Городец, Жостово

а) Познакомить учащихся с керамикой, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре

в) Развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь, акварель)

Промыслы, ремесла, : Гжель, Городец, Жостово, керамика

5

Сбор иллюстративного материала о русском народном костюме

4 четверть. Тема «Декор, человек, общество, время»

26

Украшение в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта

б) Сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

Костюм, символика цвета

1

Подбор иллюстративного материала по ДПИ Древней Греции

27-28

Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции. Греческая керамика

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древней Греции

б) Сформировать представление об основных элементах костюма Древней Греции

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

Чернофигурные и краснофигурные вазы

2

Подбор иллюстративного материала о средневековом костюме с использованием сказок Ш.Перро, братьев Гримм

29

Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества. Костюм эпохи средневековья

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства Западной Европы эпохи средневековья

б) Сформировать представление о декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории

Костюм, стиль

1

Поисковая работа «Декор, человек, общество, чтение»

30-31

О чем рассказывают гербы

а) Познакомить учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них

б) Сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличия от других общностей

в) Воспитать любовь к Родине и ее истории, чувства гражданина своей страны

г) Развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление.

Символы, эмблема, герб. История человеческого общения, экономика.

2

Художественные материалы

32

Что такое эмблемы, зачем они нужны людям

а) Продолжить формировать понятия о символическом характере декоративного искусства на примере эмблем

б) Познакомить с символами и эмблемами, используемым в нашем обществе и сферами их применения, значением их элементов

в) Воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами

Беседа о месте символов и эмблем в жизни современного общества

1

Художественные материалы

33-34

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщающий урок)

а) Вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение

б) Формирование познавательного интереса детей к народному искусству

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

Подведение итогов учебного года. Игры, викторины

2

Художественные материалы