Конспект урока по МХК (10 класс) на тему: 'Великие древнерусские живописцы'.

Великие древнерусские живописцы

Эпиграф: Что за удивительная вещь искусство живописца! Он - чудотворец более великий, чем сама природа…искусство живописца претворило вымысел в подлинную жизнь.
Христофор Митиленский (1000-1050 г.)

Предварительная работа с учащимися:

• Выразительное чтение стихотворения Арсения Тарковского «Феофан Грек».

• Выразительное чтение стихотворения Н. Гумилева « Андрей Рублев»

Цель урока: Знакомство с творчеством выдающихся древнерусских иконописцев.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомиться с творчеством Феофана Грека и особенностью его мастерства. Значение его творчества для развития русской иконописи.

• Знакомство с творчеством величайшего русского живописца Андрея Рублева. Необыкновенная духовность икон русского иконописца. Философский подход к изображению Троицы.

• Тема жертвенности в работах А. Рублева.

• Изящество живописи Дионисия - отличительная особенность его работ.

Развивающие:

• Развивать в учащихся чувство прекрасного.

• Уметь видеть в старине современность.

• Развивать умение сопоставлять работы разных иконописцев, оценивать их достоинства.

Воспитывающие:

Воспитывать: 1) чувство гордости за русский народ, который взрастил такие таланты,

2) уважение к иноземным мастерам, которые помогали развитию русского искусства,

3) патриотические чувства на примере жертвенности Иисуса Христа, ярко выраженного в иконе Рублева «Троица».

Ход урока:

1. Контрольная работа по теме «Храмовое искусство Древней Руси».

2. Слово учителя.

Древнерусская живопись играла в жизни общества очень важную и совсем иную роль, чем живопись современная, и этой ролью был определен ее характер.

Русь приняла крещение от Византии и вместе с ним унаследовала представление о том, что задача живописи - «воплотить слово», воплотить в образы христианское вероучение. Поэтому в основе древнерусской живописи лежит великое христианское «слово». Поэтому эта живопись, как и архитектура Руси считалась «книгой для неграмотных».

В ряду изобразительных искусств Киевской Руси первое место принадлежит монументальной живописи - мозаике и фреске. Систему росписи храмов русские мастера восприняли от византийцев, но и народное искусство повлияло на древнерусскую живопись.

Получило ли продолжение искусство мозаики в Древней Руси?
Какие художественные работы можно увидеть в церкви?
Что такое «икона»?
- Это образ!
Почему мозаика не получила в России такого распространения, как на Западе?
- Потому что церкви в основном были деревянными.

В XI в. было создано много произведений станковой живописи - икон -( от греческого - изображение, образ). Киево-Печерские сборники жизнеописания монахов сохранили даже имя знаменитого русского иконописца этого времени - печерского монаха Алимпия, который учился у греческих мастеров и «иконы писать хитр бе зело».

Говоря об образах Иисуса Христа, Богоматери, апостолов и святых на иконаз, нельзя обойти вниманием великих живописцев, которые могли объединить в них общечеловеческую сущность и то непостижимо благостное, что несут нам эти образы. В условиях феодального дробления в живописи, как и в зодчестве, заметнее стали проявляться региональные особенности. Так в Древней Руси появились художественные школы Новгорода, Владимира, Москвы.

XIV в. - время блестящего расцвета монументальной живописи Новгорода, большое влияние на развитие которой оказал великий византиец Феофан Грек. Феофановские фигуры в большинстве фронтальны и неподвижны, но беспокойный, испепеляющий дух рвется в каждом наружу, рождая трагический пафос и великое напряжение.

3. Сообщение и презентация учащегося о Феофане Греке (учащиеся оценивают работу по критериям).

Учитель: А теперь послушаем, какие чувства испытал поэт XX века, увидев работы великого Феофана Грека.

Арсений Тарковский
«Феофан Грек»

Когда я видел воплощенный гул,
И меловые крылья оживали,
Открылось мне: я жизнь перешагнул,
А подвиг мой еще на перевале.

Мне должно завещание могил,
Зияющих, как ножевая рана,
Свести к библейской резкости белил
И подмастерьем стать у Феофана.

Я по когтям узнал: он лев,
Он кость от кости собственной пустыни,
И жажду я, и вижу сны, истлев
На раскаленных углях благостыни.

Я шесть веков дышу его огнем
И ревностью шести веков изранен.
- Придешь ли, милосердный самарянин,
Повить меня твоим прохладным льном.

Учитель: Смелое вхождение Феофана в новгородскую школу живописи явилось для нее живительной встряской. Вырываясь из византийского застоя, гений Феофана в свою очередь будил в русской живописи волю к раскрепощению, к свободному выявлению собственной динамичности, собственного темперамента. Аскетическая суровость его образов не могла привиться на русской почве, но их психологическая многогранность отвечала стремлению новгородских художников передать внутренний мир человека, а живописность феофановских композиций открывала новые горизонты их вдохновенному мастерству.

Как живописец Андрей Рублев сложился в Москве и, судя по упоминанию о нем в летописи, был близок к мастерской Феофана Грека. Но увлечение Рублева Феофаном не переходило в подражание и зависимость.
У Феофана преобладали величавость, мрачность, суровость, у Рублева- нежность, гармоническое спокойствие и душевная отзывчивость. О жизни Рублева и его первых шагах художественного развития известно очень мало.

4. Сообщение и презентация учащегося об Андрее Рублёве (учащиеся оценивают работу по критериям).

Учитель: Искусство Рублева - это прежде всего искусство больших мыслей, глубоких чувств, сжатое рамками лаконичных образов - символов, искусство большого духовного содержания.

В классе звучит стихотворение Н Гумилева «Андрей Рублев»

Н Гумилев
«Андрей Рублев»

Я твердо, я так сладко знаю,
С искусством иноков знаком,
Что лик жены подобен раю
Обетованному Творцом.

Нос-это древа ствол высокий;
Две тонкие дуги бровей
Над ним раскинулись широки,
Изгибом пальмовых ветвей.

Два вещих сирина, два глаза,
Под ними сладостно поют,
Велеречивостью рассказа
Все тайны духа выдают.

Открытый лоб - как свод небесный,
И кудри - облака над ним,
Их, верно, с робостью прелестной
Касался нежный серафим.

И тут же, у подножья древа,
Уста - как некий райский цвет,
Из-за какого матерь Ева
Благой нарушила завет.

Все это кистью достохвальной
Анрей Рублев мне начертал,
И этой жизни труд печальный
Благословеньем Божьим стал.

Учитель: В конце XV века величайшим иконописцем был Дионисий из Белозерского края. О нем известно очень мало, родился, вероятно в 40-е годы XV века и умер 1502 г. Он не был монахом, но работал при монастыре.
И время, когда творил Дионисий, очень отличалось от рублевского. Москва уже освободилась от власти Орды и завершила объединение Руси под своим началом.
Искусство должно было выражать величие и славу Московской державы, особенно ее верховную власть, а именно Ивана III, который стал величать себя царем.

Фрески Ферапонтова монастыря - самое значительное, что осталось от творчества Дионисия. Бесконечно можно любоваться этим памятником древнерусского искусства, полного живительного и радостного настроения.

5. Сообщение и презентация учащегося о Дионисии (учащиеся оценивают работу по критериям).

Учитель: Вот, что пишет о художнике Дионисии искусствовед В.Н. Лазарев:
«Творчество Дионисия сыграло огромную роль и в истории древнерусской живописи… С Дионисием парадное праздничное, торжественное искусство Москвы стало на Руси ведущим, на него начали ориентироваться все города, ему начали всюду подражать».
Древнерусская живопись создала еще много шедевров, но той мерности и стройности, которые были присущи Дионисию, уже не возвращались.

6. Сообщение уч-ся по теме «Значение древнерусского изобразительного искусства для развития культуры России».

Учитель: Длительный период развития русской культуры определялся религией. На многие века ведущими культурными жанрами стали храмостроительство и иконопись.

Иконопись положила начало русской живописи. Хотя вначале русские иконописцы придерживались византийского стиля, очень скоро был выработан свой, русский стиль и Русь дала целый ряд знаменитых иконописцев, прославивших себя и русскую иконопись на весь мир. Конечно искусство Древней Руси следует определенным канонам, но и следуя канонам, и вопреки им умела проявить себя богатая творческая личность русского художника.

Русские мастера сумели создать собственное национальное искусство, обогатить европейскую культуру новыми, присущими лишь Руси формами храмов, своеобразными стенными росписями и иконописью. Развиваются другие искусства и художественные ремесела: ювелирное дело, производство эмали и пр.

7. Подведение итогов и выставление оценок.

Контрольная работа по теме «Храмовое искусство Древней Руси»

1.Что явилось причиной размаха архитектурного строительства на Руси?

а) античные традиции;

б) влияние Византии;

в) принятие христианства;

г) рост городов.

2. Собор Василия Блаженного построен в память исторического события

А. Победы над Наполеоном Б. Покорения Казанского царства

В. Основания Москвы

3. Сводчатое перекрытие, внутренняя поверхность которого имеет форму шара

А. Купол Б. Свод В. Портал Г. Базилика

4. Назовите основные элементы конструкции храма

5. Назовите храм

5. Напишите, как называется икона?

6. Какой из представленных соборов располагается в Москве? Напишите его название.

1

2

Критерии оценки презентации учащихся.

Оценки

Критерии

3 балла

Работа соответствует требованиям

2 балла

В работе требуется корректировка

1 балл

Следует пересмотреть некоторые вопросы.

Баллы

1. Название презентации.

Учащийся дал интересное название презентации. Оно соответствует исследованию. Указано имя автора. Красиво и интересно оформили первый слайд.

Дано интересное название презентации. Оно соответствует исследованию. Указано имя автора.

Дано название презентации. Оно соответствует исследованию.

2. Подбор текстового материала

Текст соответствует теме. Он полностью раскрывает поставленный вопрос. Изложение текста доступно и понятно для других. Объём информации оптимален для восприятия.

Текст соответствует теме. Он полностью раскрывает поставленный вопрос. Большой объём текста. Встречаются непонятные слова.

Текст соответствует теме. Но он не полностью раскрывает поставленный вопрос. Слишком большой объём текста. Изложение текста не совсем понятно.

3. Применение в презентации фотографий видеозаписей, звукового сопровождения.

В презентации использовали фотографии, видеозаписи, звуковое сопровождение.

В презентации старались использовать фотографии, видеозаписи, звуковое сопровождение

В презентации использовали фотографии, видеозаписи, звуковое сопровождение только из Интернета.

4. Подбор материала к исследованию.

Для проведения исследования правильно подобрали материал, оборудование

При подборе материалов и оборудования для исследования значительные ошибки.

.

5. Качество изготовления исследуемого объекта.

Качественно и аккуратно изготовили объект для исследования.

При изготовлении объекта исследования допустили неаккуратность.

Объект исследования выполнен небрежно.

6. Наличие выводов в работе.

В презентации учащимся сделаны чёткие обоснованные выводы, которые соответствуют цели исследования.

Выводы соответствуют цели, но представлены бессистемно .

Отсутствие выводов или они не связаны с целью исследования.

7. Используемая литература

Составлен список литературы. Он соответствует требованиям. Литература использована из разных источников: справочники, энциклопедии, художественная литературе, периодическая печати; Интернет и т. д.

Составлен список литературы. Он соответствует требованиям. . Источники литературы однообразны.

Составили список литературы.

8. . Оформление работы.

Подобран макет презентации, соответствующий её теме. На слайдах выделили заголовки. Текст изложен ясно. Он чётко прочитывается, не сливается с фоном. Фотографии соответствуют тексту. Излишества в иллюстрациях нет.

Подобран макет презентации ,соответствующий её теме. На слайдах выделили заголовки. Текст изложен ясно. Он чётко прочитывается, не сливается с фоном. Фотографии соответствуют тексту. Излишества в иллюстрациях нет..

Макет презентации не соответствует теме. На слайдах не выделили заголовки. Текст изложен не ясно. Он не чётко прочитывается, сливается с фоном. Фотографии не соответствуют тексту. Есть излишества в иллюстрациях.

Отличная работа - 36 баллов
Хорошая работа - 24-35 баллов
Удовлетворительная работа - 12-23 балла
Презентация нуждается в доработке - менее 12 баллов