Конспект урока ИЗО на тему 'Ожерелье для Нефертити' (5 класс)

Конспект урока ИЗО (5 класс).

Тема: Ожерелье для Нефертити.

Цели:

1. Систематизировать знания об искусстве Древнего Египта.

2. Сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода.

3. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.

4. Развивать образное мышление, творческую фантазию и умение применять на практике полученные знания.

Оборудование и материалы:

1. Презентация с изображением памятников искусства Древнего Египта, одежды, украшений.

2. Литературный ряд - стихи О.Тарутина из книги «Что я видел в Эрмитаже».

3. Шаблоны фигур египтян; рисунки лотоса, скарабея и глаза; листы ватмана, изображающие города Гизу, Александрию, Луксор.

4. Художественные материалы для учащихся.

План урока.

1. Беседа (презентация) об истории и культуре Древнего Египта.

2. Постановка художественной задачи.

3. Практическое выполнение задания (работа в группах).

4. Обсуждение работ и их оценка.

Ход урока.

1. Беседа (10 мин.)

- Здравствуйте, ребята! Послушайте стихотворение:

На плите,

на саркофаге,

на папирусной бумаге

и на всем, что видит взгляд,

иероглифы пестрят.

Рыбы,

звери,

птицы,

точки,

загогулины,

кружочки…

Все знакомое почти,

а попробуй-ка, прочти!

- О какой стране идет речь? ( Древний Египет).

Правильно. Сегодня мы отправляемся в далекое прошлое на 5 тысячелетий назад. Именно с тех времен берет свое начало одна из самых древних и загадочных цивилизаций.

- Что вы знаете о Древнем Египте из уроков истории?

(Государство располагалось в долине реки Нил.

В ней правили фараоны, которые покоятся в пирамидах.

Жители Египта поклонялись множеству богов.)

Слайд 1. Эпиграф: «Да не гордится и не хвастает сердце твое
своими знаниями. Всегда проси совета как у мудрого, так и у незнающего.
Ибо подлинное искусство не имеет границ, и не было еще мастера, который в искусстве своем достиг бы совершенства. Птаххотеп.»

Но, вопреки высказыванию Птаххотепа, произведения искусства Египетских мастеров прекрасны и совершенны.

Слайд 2. Тема сегодняшнего урока «Ожерелье для Нефертити». Кто такая Нефертити? (Супруга египетского фараона Эхнатона. Ее имя означает «прекрасная пришла»).

Слайд 3. Объявление целей урока.

Слайд 4. Сначала мы посмотрим и вспомним то, что вы изучали о Древнем Египте на уроках истории в этом учебном году.

Глядя на эту карту, скажите - где находится Египет?

- На карте мы видим основные памятники культуры этой страны. Самые известные из них - пирамиды в Гизе. Слайд 5. Пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина служили погребениями фараонов. Они невероятно огромны: основание пирамиды Хеопса в два раза превосходит по ширине Красную площадь в Москве. Древние греки считали пирамиды первым из семи чудес света.

Слайд 6. Покой фараонов охраняет Большой сфинкс. Пирамиды строили для мертвых, а храмы строили для богов.

Слайд 7. Фасад Большого храма в Абу-Симбеле, посвященного Амону-Ра, украшают высеченные из той же скалы четыре двадцатиметровые статуи Рамсеса II.

Слайд 8. Величествен заупокойный храм царицы Хатшепсут, посвященный богине Хатор в Фивах. Чтобы посетить храм, нужно было пройти по аллее сфинксов.

Слайд 9. Сейчас многие из этих сфинксов разошлись по миру, а несколько находятся в Санкт-Петербурге.

О том, как жили древние египтяне, во что верили, какую носили одежду, мы узнаем, рассматривая и изучая дошедшие до нас рельефы и росписи на стенах пирамид, храмов, саркофагов Древнего Египта.

Слайд 10,11. О юном Тутанхамоне мы знаем благодаря тому, что его усыпальница дошла до нас неразграбленной.

Фигуры людей изображались по канонам - определенным правилам.

Слайды 12,13. - Попробуем определить, какие это были каноны.

Ноги и лицо изображали в профиль, туловище и плечи в фас. Фигуры богов и царей были большими, а фигуры простых людей - маленькими.

Слайд 14. Мужчины носили передник - схенти, туловище было свободно от одежды. Схенти обычно был просто белым у обычных людей, а у фараонов и богов мягко собирался в складки, украшался богато украшенным поясом. Цвет кожи мужчин должен был изображаться красно-коричневым.

У женщин и рабов кожа на рисунках должна быть желтой. Женщины носили узкое платье - калазирис. Египтянки активно употребляли косметику: красили черной краской брови и ресницы, под глазами рисовали широкие зеленые круги, окрашивали оранжевой краской руки и ноги.

Повторите, как называлась одежда?

Все египтяне тщательно брили головы, и для защиты от солнечных лучей покрывали голову париком из растительных волокон или овечьей шерсти.

Слайд 15. Особое место в одеяниях египтян занимали ювелирные украшения. Именно в Египте возникли все виды украшений из золота и драгоценных камней (перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы). Традиционным украшением был ускх - воротник-ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.

Личные украшения были одновременно и предметами культа. Это обереги, талисманы, выполненные в виде традиционных символов и композиций из них.

Слайды 16-19.

Глаз - защита от беды и воскрешение после смерти.

Скарабей - символ солнца.

Лотос - красота, бессмертие.

Эти символы использовались в украшениях как женщин, так и мужчин.

- Повторите основные особенности рисования мужской и женской одежды.

2. Постановка художественной задачи (1 мин.)

А теперь, ребята, вам предстоит выполнить традиционный египетский костюм. Каждая группа представляет жителей определенного города: Александрия, Гиза, Луксор. При этом в украшениях жителей каждого из городов будет присутствовать один из культовых символов.

Физкультминутка (1 мин.)

Встаньте в позу ваших рисунков: повернули ноги налево, спину выпрямили, туловище прямо, плечи расправили, голову - налево. Замерли и попробовали постоять 7 секунд. Теперь попробуем сделать то-же самое в другую сторону.

3. Практическое выполнение задания (25 мин.)

Слайд 20. Каждый ученик получает фигурку-шаблон.

• На каждом из трех столов лежат картинки с изображением символов: скарабея, глаза, лотоса. Выбрать символ для жителей своего города.

• На фигурке-шаблоне нарисовать одежду: на мужчинах схенти, на женщинах калазирис.

• Украсить фигурки ожерельем и браслетами с использованием выбранного символа: глаза, скарабея или лотоса.

• Приклеить фигурку на лист своего города.

Слайд 21. Изображение египтян и звучание музыки сопровождает практическую работу.

4. Обсуждение работ.

Выставление оценок. (7 минут)

Задание на дом: подобрать материал о мифологии Древней Греции.