Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьскоготнянская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано»

руководитель МО МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ»

______________ Зоря А.В.

протокол № ____

от «____» августа 201__ г.

«Согласовано»

заместитель директора МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ» по УВР

_________ Струкова О.В.

«____» августа 201__ г.

«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ» протокол № __

от «___» августа 201__ г.

«Утверждено»

директор МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ»

____ Мирошниченко Т.П.

приказ № ____

от «____» сентября 201__г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Изобразительное искусство», ориентированная на УМК автора Б.М. Неменского

6 класс

Учитель:

Салманова Марина Николаевна

2015 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 6-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Рабочая программа составлена с учётом регионального компонента, где учитывается аспекты этнокультурного образования, которые нашли отражение в таких нормативно-правовых документах как: Концепция художественного образования в РФ (приказ МО РФ от 28.12.2001 г., № 1403) (приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Г. Белгорода).

Структура документа

Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план), содержание программы учебного предмета, формы и средства контроля, перечень учебно-методических средств обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Второй год обучения основной школы посвящен изобразительному искусству, где учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества.

В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Программа является целостным интегративным курсом, который системно соединяет в себе изучение основ всех видов и жанров изобразительного искусства. Рабочая программа направлена на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком изображения. Тематическая цельность и последовательность даёт возможность ученику от урока к уроку постигать изобразительное искусство как необходимой и естественной составляющее его повседневной жизни.

Восприятие произведения искусства происходит через визуальное знакомство и собственное практическое художественное творчество. Материал подчинён принципу постепенного нарастания сложности задач и поэтапного формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета. Программа позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать художественно-творческие проекты, возможности и интересы учащихся.

Цель и задачи курса в области формирования системы знаний, умений

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве:

- дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;

- понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов.

- осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении социальной роли конкретного человека и общества.

Формирование художественно-творческой активности:

- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства;

- учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Изобразительное искусство» ориентирован на формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, формирование художественно-творческой активности, Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Количество учебных часов

Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» под ред. Б.М. Неменского предусматривает изучение предмета в количестве 35 часов в год. (1 час в неделю). В связи с тем, что годовой учебный календарный график предполагает 34 учебные недели программа скорректирована: объединены темы «Образные возможности освещения в портрете» и «Портрет в живописи»; «Роль цвета в портрете» и «Портрет в творчестве художников белгородцев», сокращена тема «Правила линейной и воздушной перспективы» с 2ч до 1ч.

Уровень обучения

Базовый.

Срок реализации учебной программы

Рабочая программа предназначена для реализации в течение 1 (текущего) учебного года.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

• о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

• о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;

• о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

• основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

• ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

• особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников - пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

• основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

• о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

• о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

• уметь пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

• иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного его изображения, а также группы предметов; знать общие правила построения головы человека; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

• видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

• иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

• иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.

Владеть компетенциями:

• коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству в 6 классе

Номер урока

Название темы

Кол-во часов

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Домашнее

задание

Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

1.09

Собрать информацию по теме урока, подготовить сообщение об одном из видов искусств

Рисунок - основа изобразительного искусства. Графика в творчестве С. Косенкова

1

8.09

Познакомиться со словарями по изобразительному искусству, принести их на урок

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

1

15.09

Найти работы русских художников о природных явлениях и проанализировать их

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

1

22.09

Найти работы русских художников о природных явлениях и проанализировать их

Цвет. Основы цветоведения

1

29.09

Прочитать сказки, рассмотреть иллюстрации к ним

Цвет в произведениях живописи

1

6.10

Собрать информацию по теме, принести репродукцию своей любимой картины

Объемные изображения в скульптуре. Скульптура нашего района

1

13.10

Подобрать информацию по теме урока, найти иллюстрации с изображением скульптур, выполненных разл. материалами, охарактеризовать их

Основы языка изображения

1

20.10

Написать реферат по теме, выполнить рисунок по замыслу

Художественное познание: реальность и фантазия

1

27.10

Написать реферат по теме урока, выполнить рисунок на свободную тему

Мир наших вещей. Натюрморт (7ч)

Изображение предметного мира - натюрморт

1

10.11

Подобрать открытки, нарезки из журналов, газет с изображением натюрморта

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

17.11

Подобрать информацию по теме, проанализировать использование тех или иных форм на примерах различных репродукций художников по всему миру

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива

1

24.11

Собрать информацию по теме

Освещение. Свет и тень

1

1.12

Ознакомится с понятиями, рассмотренными на уроке, в словарях по изобразительному искусству

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте

1

8.12

Сделать анализ композиционного, цветового решения и формообразования

Выразительные возможности натюрморта

1

15.12

Подготовить реферат на тему «Натюрморт в творчестве художника…»

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (11ч)

Образ человека - главная тема искусства. Тестирование

1

22.12

Подобрать картинки-иллюстрации с изображением разл. Образов человека, попытаться описать состояние, внутренний мир, особенности переживания изображенного на портрете

Конструкция головы человека и ее пропорция

1

12.01

Подготовить сообщение о мимике, выполнить аппликацию по изображению головы с различно соотнесёнными деталями лица

Изображение головы человека в пространстве

1

19.01

Подобрать иллюстрации по теме, проанализировать их с точки зрения рассмотренных позиций по изображению головы человека

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

1

26.01

Описать внешность и особенности характера полюбившегося литературного героя..

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

1

2.02

Попробовать изобразить литературного героя по представлению в рисунке-наброске карандашом

Портрет в скульптуре. Наши герои - земляки.

1

9.02

Описать внешность исторического героя

Сатирические образы человека

1

16.02

Придумать текст с соответствующим содержанием к найденным иллюстрациям с изображением сатирических образов

Образные возможности освещения в портрете

1

1.03

Подготовить реферат на тему «Жизнь и творчество И.Репина»

Портрет в живописи

1

Подготовить рассказ об одном портрете

Роль цвета в портрете

1

15.03

Подобрать материал на тему «Великие портретисты»

Великие портретисты. Портрет в творчестве художников белгородцев

1

Оформить отчет по теме четверти в тетради и альбоме.

Человек и пространство в изобразительном искусстве (9ч)

Жанры в изобразительном искусстве

1

5.04

Подготовить сообщение о своем любимом жанре искусства живописи

Изображение пространства

1

12.04

Собрать и оформить материал по теме урока

Правила линейной и воздушной перспективы

1

19.04

Отработать практические приемы по овладению правилами линейной и воздушной перспективы

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства

1

26.04

Собрать илл-ии с изображением пейзажей; проанализировать и объяснить свою оценку

Пейзаж - настроение. Природа и художник. Природа в творчестве художников-белгородцев.

1

3.05

Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры

Городской пейзаж «Мой белый город»

1

10.05

Подготовить доклад о творчестве или отдельных работах художников-пейзажистов любой жанровой разновидности

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

1

17.05

Разгадать кроссворды

Обобщение материала, изученного в 6 классе. Конкурс рисунков

1

24.05

Посетить выставки художественного творчества

Итого

32ч

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В содержание программы внесены изменения за счет изучения регионального компонента. Изменения показаны в таблице ниже.

Четверть

№ урока

Наименование темы

Кол-во часов

I

2

Рисунок - основа изобразительного искусства. Графика в творчестве С. Косенкова

1

I

7

Объемные изображения в скульптуре. Скульптура нашего города.

1

III

21

Портрет в скульптуре. Наши герои - земляки.

1

III

26

Великие портретисты. Портрет в творчестве художников белгородцев

1

IV

32

Природа в творчестве художников белгородцев.

1

IV

33

Городской пейзаж «Мой белый город»

1

Изобразительное искусство в жизни человека

Тема I четверти:

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» (9ч)

В этой четверти проводятся беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. Ещё шире происходит знакомство с графическими и живописными материалами, освоение разнообразных графических и живописных техник. Графика, живопись и скульптура - основные виды изобразительного искусства. Рисунок лежит в основе мастерства художника. Знакомство с выразительными свойствами книжной графики в творчестве белгородского художника С. Косенкова. В основе живописи лежат цветовые отношения, свойства цвета (основные и дополнительные цвета, теплые - холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота цвета). Дать понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Освоение фактуры мазка, выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.

1. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

2. Рисунок - основа изобразительного творчества.

3. Линия и её выразительные возможности

4. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

5. Цвет. Основы цветоведения.

6. Цвет в произведениях живописи.

7. Объемные изображения в скульптуре.

8. Основы языка изображения.

Тема II четверти:

«Мир наших вещей. Натюрморт» (7 ч)

Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм изображения мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.

1. Художественное познание: реальность и фантазия.

2. Изображение предметного мира - натюрморт.

3. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

4. Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

5. Освещение. Свет и тень.

6. Натюрморт в графике.

7. Цвет в натюрморте.

8. Выразительные возможности натюрморта.

Тема III четверти:

«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (11 ч)

Изображение человека в искусстве разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека. Образ человека в графике, живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов. Великие портретисты и их творческая индивидуальность.

1. Образ человека - главная тема искусства.

2. Конструкция головы человека и ее пропорции.

3. Изображение головы человека в пространстве.

4. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

5. Портрет в скульптуре.

6. Сатирические образы человека.

7. Образные возможности освещения в портрете.

8. Портрет в живописи.

9. Роль цвета в портрете.

10. Великие портретисты. Художники - наши земляки.

Тема IV четверти:

«Человек и пространство в изобразительном искусстве» (9 ч)

Беседа. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве в разные эпохи. Виды перспективы в изобразительном искусстве. Изображение пейзажа, организация изображаемого пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Мой белый город».

1. Жанры в изобразительном искусстве.

2. Изображение пространства.

3. Правила линейной и воздушной перспективы.

4. Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.

5. Пейзаж - настроение. Природа в творчестве художников белгородцев.

6. Городской пейзаж. Мой белый город.

7. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Формы и средства контроля

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения - умения, навыки и результатов воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

1.Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.

2.Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

3.Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки или теста.

4.Заключительный контроль. Методы диагностики - конкурс рисунка, проект, викторина, тест.

Перечень учебно-методических средств обучения

Федеральный перечень учебников по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009-2010 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822)

• Неменская Л.А. Изобразительное искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2004