Конспект урока в 5 классе. Тема

Тема « О чем рассказывают нам гербы и эмблемы»

2 урока (1-ый урок)

Конспект урока (по требованиям ФГОС)

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Ц Е Л И У Р О К А :

Деятельностные

Образовательная

- формирование представления о различных гербах и эмблемах.

- развитие способности анализировать символическое значение изображения и понимать их смысл

- создание эмблемы класса.

- формирование гражданской позиции учащихся.

З А Д А Ч И У Р О К А:

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Формирование основ художественной культуры;

2. Развитие эстетического сознания творческой деятельности эстетического характера.

3. Развитие образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами.

1. Формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности

2. Развивать умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

3. Развитие гражданской позиции, мышления и умения применять в социальной практике.

4.Воспитывать интерес к истории родного края

1.Содействовать развитию вкуса, художественного мышления,

2. Воспитывать уважение к культуре и символике своей страны, Малой родины, своего города.

3. Упражнения в использовании различных материалов и средств художественной выразительности .

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, презентация по теме урока, репродукции с гербом Республики Коми и городов РК. учебник 5 класс, альбом, карандаш, линейка.

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

УУД

Организационный момент

Организация местоположения каждого ученика

Занимают свои места.

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Мотивация и актуализация знаний

Учитель предлагает найти содержание темы урока и сообщает о том, что ребятам сегодня предстоит совершить путешествие в мир гербов и эмблем.

- Как называется государство , в котором мы живем? У России, как и у любого государства есть свои символы. Какие вы знаете символы?

Герб, флаг, гимн; они призваны быть отличительным знаком государства и объединить людей живущих в стране, Государственные символы очень важны.

Рассматривая изображения гербов РК на доске (Приложение №1-8 ), ученики формируют содержание темы урока

Россия, Республика Коми, Усинск, города РК.

-Герб, флаг, гимн

-Государственные символы нужны для того, чтобы люди могли определить какая это страна, республика, город, о людях, их роде деятельности, даже о растениях, которые растут в данной местности

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Постановка учебной задачи

На уроке мы поговорим о одном государственном символе - гербе.

Как вы думаете, что нам нужно о нем знать?

- В конце урока вам надо создать герб вашего класса

Ученик ставит перед собой задачу, называет тему, Как создавался первый герб, какие изображения используются в гербе?

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные: самостоятельное выделение - формирование познавательной цели.

«Открытие» учащимися нового знания

Учитель ставит перед учащимися проблемную ситуацию: - Где в нашем городе есть изображение герба?

О чем рассказывает герб?

Герб рассказывает:

-историю

-географическое положение

-традиции

-занятия его жителей.

Изображение людей, животных, растений, явлений природы, предметов- играет огромную роль в символике гербов При помощи символов, стилизованных изображений мы можем узнать о природе родного края, о его истории, о труде людей; Существует наука, которая называется «геральдика»

Рассмотрим гербы городов Коми Республики

Знакомство с гербом РК.

Давайте рассмотрим герб Коми Республики. Наша большая республика богата природными ресурсами, древесиной

А что изображено на гербе РК - изображение золотой хищной птицы с ликом женщины размещенном по центру лосиных голов. Все части несут определенный смысл: хищная птица- это власть и сила, она призвана охранять народ коми , защищая своими крыльями от невзгод. Лосиха - древняя богиня плодородия. Лицо женщины - Зарни Ань- богиня солнца и благополучия.

Ученики отвечают на вопросы учителя

Работа с учебником

с. 134. Читаем про рыцарские турниры и первое опознавательные щиты, происхождение слова «герб» от немецкого слова наследство. В гербах изображают самое главное, т.к. там мало места

Работа с учебником

Стр. 134-136

Рассматриваем гербы Коми Республики и отвечаем на вопросы. Находим общие признаки, характерные для северных и южных городов РК

Первичное закрепление

Просмотр рисунков в учебнике и разговор об изображениях на гербах

Работа с учебником стр.136 - 138

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Динамическая пауза

Учитель показывает различные физкультурные движения для разминки.

Выполнение движений за учителем.

Коммуникативные

Творческая практическая деятельность

Перед началом практической работы. Учитель показывает учащимся варианты удачного и неудачного решения герба своего класса. Это поможет избежать ошибок и одновременно обратит внимание на важные моменты: композиция, смысловой центр, выделение главного.

Организация практической деятельности по применению новых знаний.

-Определить особенности классного коллектива

- выбрать форму щита, разделить его на поля

. (Прилож. № 9)

- Выбор стилизованных элементов

Уч-ся выполняют практическое задание парами, на первом уроке выполняют эскиз герба класса в карандаше.

Отвечают на вопросы учителя про особенности своего класса и предлагают как можно это изобразить на гербе класса

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками и учителем;

Рефлексия деятельности

В конце урока возвращаемся к целям и задачам, поставленным в начале урока…

- мы применили для создания своего эскиза …

- я использовал

- у меня получилось..

- Для нас было открытием…

Уч-ся рассказывают о своих работах (по желанию)

Дети осуществляют самооценку собственной деятельности

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Домашнее задание

Читать

учебник: с.134 -138.

Ответить на вопросы в конце темы.

- кто автор герба Усинска?

Личностные.

Тема « О чем рассказывают нам гербы и эмблемы»

2 урока ( 2-ой урок)

Конспект урока (по требованиям ФГОС)

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Ц Е Л И У Р О К А :

Деятельностные

Образовательная

- формирование представления о различных гербах и эмблемах.

- развитие способности анализировать символическое значение изображения и понимать их смысл

- создание эмблемы класса.

- формирование гражданской позиции учащихся.

З А Д А Ч И У Р О К А:

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Формирование основ художественной культуры;

2. Развитие эстетического сознания творческой деятельности эстетического характера.

3. Развитие образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами.

1. Формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности

2. Развивать умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

3. Развитие гражданской позиции, мышления и умения применять в социальной практике.

4.Воспитывать интерес к истории родного края

1.Содействовать развитию вкуса, художественного мышления,

2. Воспитывать уважение к культуре и символике своей страны, Малой родины, своего города.

3. Упражнения в использовании различных материалов и средств художественной выразительности .

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, презентация по теме урока, репродукции с гербом Республики Коми и городов РК. учебник 5 класс, альбом, карандаш, линейка, эскиз герба класса , выполненный на прошлом уроке.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

УУД

Организационный момент

Организация местоположения каждого ученика

Занимают свои места.

Коммуникатив- ные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Этап повторения знаний, полученных на прошлом уроке

Просмотр презентации «О чем рассказывают нам гербы?» Учитель устанавливает осознанность восприятия знаний предыдущего урока

- Происхождение гербов

- Зачем был необходим герб?

- Название науки по изучению гербов

-Профессия людей, занимающихся гербами.

- что изображено на гербе Коми Республики.

- Что изображено на гербе Усинска?

- Герб какого города РК вам запомнился?

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Мотивация и актуализация знаний

Учитель предлагает подумать и выяснить, что нам надо еще узнать о создании гербов?

Сегодня предстоит узнать о значении цвета в создании герба.

Рассматривая изображения гербов, ученики выясняют, что мы ничего не говорили про цветовое решение.

Отвечают на поставленные вопросы .

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

«Открытие» учащимися нового знания

Учитель организует работу по учебнику с. 136,

Большое значение в создании герба имеет цвет, В древности щиты были деревянными, потом из стали обтягивать шкурами животных, выполнять окантовки из металла, Короли и военачальники для украшения щитов использовали золотые и серебряные пластины. Однако в геральдике разрешено использовать только определенные цвета и каждый цвет имеет свое символическое значение. У. стр 134

Ученики отвечают на вопросы учителя

Работа с учебником

с. 136 Читаем про цвета, их значение в геральдике

Регулятивное целепологание

.Познавательное: построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные: иницативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Первичное закрепление

Просмотр рисунков в учебнике, репродукции гербов и разговор об использовании цвета на гербах России, Коми Республики, городов РК

- Сколько можно использовать в одном гербе? (не больше трех - четырех)

Работа с учебником стр.136 - 138 и с изображениями гербов на экране, доске.

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Динамическая пауза

Учитель показывает различные физкультурные движения для разминки.

Выполнение движений за учителем.

Коммуникативные

Творческая практическая деятельность

Перед началом практической работы. Учитель показывает учащимся варианты удачного и неудачного цветового решения герба своего класса. Это поможет избежать ошибок и одновременно обратит внимание на важные моменты..

Организация практической деятельности по применению новых знаний.

Уч-ся выполняют практическое задание парами, на втором завершают выполнение эскиз герба класса в цвете, использую знания, полученные на уроке

Отвечают на вопросы учителя про использование цвета при выполнении эскиза герба своего класса.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками и учителем;

Рефлексия деятельности

В конце урока возвращаемся к целям и задачам, поставленным в начале урока…

- мы применили для создания своего эскиза …

- я использовал

- у меня получилось..

- Для нас было открытием…

Уч-ся рассказывают о своих работах (по желанию)

Дети осуществляют самооценку собственной деятельности

Коммуникативные:: сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные:

Умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Домашнее задание

Учебник: с.134 -138 (повторить)

Нарисовать эскиз герба своей семьи

Личностные.

Литература:

1. Горяева Н.А., Островская О.В. «Изобразительное искусство» 5 класс. Москва «Просвещение» 2013

2. Павлова О.В. Изобразительное искусство .5 класс . Поурочное планирование по программе Б.М. Неменского Волгоград «Учитель»2008

3. Орфографический словарь для школьников. СПб «Литера» 2000