Рабочая программа по изо 5 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета: предметные, метапредметные и личностные

Предметные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере:

-эмоционально-ценностно относиться к искусству и жизни, осознавать и принимать систему общечеловеческих ценностей;

- воспринимать мир, человека, окружающие явления с эстетических позиций;

-активно относиться к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

- уважать культуру своего Отечества, выраженную в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

в познавательной сфере:

- художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

- получить представление о некоторых формах художественной деятельности;

- понимать и уметь использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка и средств художественной выразительности разных видов искусств;

- воспринимать и интерпретировать тему, сюжет и содержание произведений изобразительного искусства;

в коммуникативной сфере:

- ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;

- диалогически подходить к освоению произведения искусства;

- понимать разницу между элитарным и массовым искусством, оценивать достоинства и недостатки произведений с эстетических позиций;

в трудовой сфере:

- применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта (интерьера, одежды, украшений, предметов).

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• умение по заданному алгоритму выполнять собственные эскизы;

• учиться отличать правильно выполненное задание;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• формировать способности к целостному художественному восприятию мира;

• развивать фантазию, воображение, интуицию, визуальную память;

• сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.

Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках изобразительного искусства в 5 классе:

• умение пользоваться языком изобразительного искусства;

• умение слушать и понимать высказывания собеседников;

• умение договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им;

• умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

• умение согласованно работать в группе: планировать, распределять, понимать общую цель проекта и выполнять свою роль в группе.

Предметные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере:

-эмоционально-ценностно относиться к искусству и жизни, осознавать и принимать систему общечеловеческих ценностей;

- воспринимать мир, человека, окружающие явления с эстетических позиций;

-активно относиться к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

- уважать культуру своего Отечества, выраженную в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

в познавательной сфере:

- художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

- получить представление о некоторых формах художественной деятельности;

- понимать и уметь использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка и средств художественной выразительности разных видов искусств;

- воспринимать и интерпретировать тему, сюжет и содержание произведений изобразительного искусства;

в коммуникативной сфере:

- ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;

- диалогически подходить к освоению произведения искусства;

- понимать разницу между элитарным и массовым искусством, оценивать достоинства и недостатки произведений с эстетических позиций;

в трудовой сфере:

- применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта (интерьера, одежды, украшений, предметов).

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• умение по заданному алгоритму выполнять собственные эскизы;

• учиться отличать правильно выполненное задание;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• формировать способности к целостному художественному восприятию мира;

• развивать фантазию, воображение, интуицию, визуальную память;

• сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.

Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках изобразительного искусства в 5 классе:

• умение пользоваться языком изобразительного искусства;

• умение слушать и понимать высказывания собеседников;

• умение договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им;

• умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

• умение согласованно работать в группе: планировать, распределять, понимать общую цель проекта и выполнять свою роль в группе.

Личностные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере:

-освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;

-воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

в трудовой сфере:

-овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами в бытовой и профессиональной деятельности, в эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды, отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

в познавательной сфере:

- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

Содержание учебного предмета

Древние корни народного искусства (8 ч).

Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 ч).

Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Декор - человек, общество, время (10 ч).

Русские народные промыслы. Полховский Майдан. Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда «говорит» о человеке». Декоративное искусство Западной Европы 17 века. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. О чём рассказывают гербы и эмблемы. Символ, эмблема.

Декоративное искусство в современном мире (8 ч).

Современное выставочное искусство. Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства. Декоративное панно. Декоративный коллаж. Витраж. Декоративная посуда. Декоративная игрушка. Викторина «Знатоки декоративно-прикладного искусства».

</ Тематическое планирование

Дата

план.

Дата факт.

Тема уроков

Кол-во

часов

Примечание

5а

5б

5л

5а

5б

5л

Древние корни народного искусства (8ч)

1

03.09

06.09

07.09

Древние образы в народном искусстве

1

2

10.09

13.09

14.09

Убранство русской избы

1

3

17.09

20.09

21.09

Внутренний мир русской избы

1

4

24.09

27.09

28.09

Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка.

1

5

01.10

04.10

05.10

Русская народная вышивка

1

6

08.10

11.10

12.10

Народный праздничный костюм

1

7

15.10

18.10

19.10

Народные праздничные обряды

1

8

22.10

25.10

26.10

Народные Праздничные обряды

1

Связь времен в народном искусстве (8 ч)

9

29.10

08.11

09.11

Древние образы в современных народных

игрушках.

1

10

12.11

15.11

16.11

Древние образы в современных народных игрушках.

1

11

19.11

22.11

23.11

Древние образы в современных народных

игрушках.

1

12

26.11

29.11

30.11

Искусство Гжели

1

13

03.12

06.12

07.12

Городецкая

роспись

1

14

10.12

13.12

14.12

Городецкая

роспись

1

15

17.12

20.12

21.12

Хохлома

1

16

24.12

27.12

28.12

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и

резьба по бересте

1

Декор - человек, общество, время (10 ч)

17

14.01

10.01

11.01

Русские народные промыслы. Полховский Майдан.

1

18

21.01

17.01

18.01

Зачем людям украшения

1

19

28.01

24.01

25.01

Роль Декоративного искусства в жизни древнего общества

1

20

04.02

31.01

01.02

Роль Декоративного искусства в жизни древнего общества.

1

21

11.02

07.02

08.02

Одежда «говорит» о человеке»

1

22

18.02

14.02

15.02

Одежда «говорит» о человеке»

1

23

04.03

28.02

01.03

Декоративное искусство Западной Европы 17 века

1

24

11.03

07.03

08.03

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

1

25

18.03

14.03

15.03

О чём рассказывают гербы и эмблемы

1

26

25.03

21.03

22.03

Символ, эмблема.

1

Декоративное искусство в современном мире (8 ч)

27

01.04

28.03

29.03

Современное выставочное искусство.

1

28

08.04

04.04

05.04

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства

1

29

22.04

18.04

19.04

Декоративное панно.

1

30

29.04

25.04

26.04

Декоративный коллаж.

1

31

06.05

02.05

03.05

Витраж

1

32

13.05

09.05

10.05

Декоративная посуда.

1

33

20.05

16.05

17.05

Декоративная игрушка.

1

34

27.05

23.05

24.05

Викторина «Знатоки декоративно-прикладного искусства».

1

7