- Учителю
- Конспект урока по изобразительному искусству 'Ярмарка'
Конспект урока по изобразительному искусству 'Ярмарка'
VIII. «ЯРМАРКА»
Конспект
интегрированного урока ИЗО, литературы и музыки учителя ИЗО
педагогического лицея № 3 Майской Е.В.
Живопись дает образ и мысль, и нужно создать в своем воображении настроение. Поэзия слова дает мысль, и по ней нужно создать образ и настроение, а музыка дает настроение, и по нем надобно воссоздать мысль и образ.
Н. Римский-Корсаков
Цели:
-
Воспитать любовь к традициям и обычаям родного народа; помочь
увидеть обилие красок, ритм пятен и линий в хороводах, торговых
рядах и т.д. -
Продолжить знакомство с народными праздниками и промыслами,
повторить цветовую гамму «хохломы», «городца», «гжели», вспомнить
цветовую палитру русского костюма, рассказать о традиционных
забавах ярмарки. -
Развивать аккуратность, расширять кругозор учащихся, развивать
чувство коллективизма и ответственности за свой вклад в общее дело.
Оборудование учителя:
-
Импровизированная витрина с изделиями Хохломы, Городца, платки,
русский народный костюм, кокошники, таблички: «ЯРМАРКА»,
«ГОРОД МАСТЕРОВ», таблицы: хохломская роспись, гжельская
роспись, городецкая роспись, корзина с дарами осени. -
Музыкальный ряд - русская народная песня: «ГАРМОШКА МОЯ»,
«КОРОБЕЙНИКИ», «РУССКИЙ НАИГРЫШ».
3. Литературный ряд - пословицы и поговорки о труде; стихотворение «СТОИТ СТУДЕНАЯ ЗИМА».
Оборудование учащихся:
Гуашь, кисти, деревянные доски, шкатулки, платки и другие заготовки, подкладные листы, тряпочки, баночки для воды.
ПЛАН УРОКА
-
Организация урока.
-
Повторение ранее изученного.
-
Сообщение темы и целей урока.
-
Практическая работа.
-
Анализ работ (выставка).
-
Инсценированное представление ярмарки.
-
Итог урока. Выставление оценок.
ХОД УРОКА
Г Учитель
Организация урока
-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Посмотрите вокруг. Вы видите, как празднично украшен наш класс? Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с народными праздниками.
1 Учитель
Второй этап
- Какие религиозные и русские народные праздники вы знаете?
Дети
Рождество, Крещение, Масленица - это все народные праздники.
Учитель
- Правильно. - А в какое время года празднуется Рождество?
Дети
Рождество празднуют зимой в январе.
Учитель
Хорошо. Скажите, ребята, а что люди делают в этот праздник?
Дети
Во время этого праздника дети колядуют, молодые девушки" гадают, и все поют и пляшут.
Учитель
- Ребята, вы сказали, что девушки гадают, а еще на какой праздник можно гадать? Раз в крещенский вечерок Девушки гадали. За ворота башмачок, Сняв с ноги бросали.
Дети
Девушки гадали в крещенские дни.
Учитель
- Молодцы! Ребята, скажите, а Масленица когда проводилась?
Дети
Масленицу праздновали в самом начале весны.
Учитель
- Чем отличается этот праздник от других?
Дети
Люди провожали зиму и встречали Весну-красну.
Учитель
- Скажите, что люди в этот праздник делали? Чем его украшали?
Дети
В этот праздник пекли блины, сжигали чучело зимы.
Учитель
- Почему пекли именно блины?
Дети
Блины - это символ солнца, благополучия.
Учитель
- Ребята, как веселилась молодежь на Масленице?
Дети
Водили хороводы, пели песни.
Учитель
- Правильно, ребята. А я на Масленицу вспоминаю всем вам знакомые строки: Зима не даром злится, Прошла ее пора. Весна в окно стучится И гонит со двора.
Учитель
Третий этап
- А какой большой праздник проводится осенью? У нас в городе тоже недавно проходил этот праздник.
1
Многие из вас побывали на нем и вернулись домой с покупкой!
'Дети
Этот праздник называется «ЯРМАРКА».
"учитель
- Чему посвящен этот праздник?
Дети
Дарам природы, урожаю и рукоделию людей.
Учитель
- Совершенно верно. Все лето люди трудились в поле, а вечерами мастерил различные изделия. Ребята, скажите, какие товары обычно продают на ярмарках?
Дети
На ярмарку можно привезти овощи, фрукты, изделия, сделанные руками человека.
Учитель
- А что это за изделия?
Дети
Разделочные доски, ложки, шкатулки, платки и многое другое.
1 f Учитель
- Ребята, а что еще вы знаете об истории этого праздника, где он зародился?
Дети
Ярмарки организовывались там, где находились торговые пути, в устьях рек. Центром для проведения этих ярмарок стал город НИЖНИЙ НОВГОРОД.
| Учитель
- Верно. НИЖНИЙ НОВГОРОД стоит на большой реке ВОЛГЕ. Волгу зовут «матушкой рекой». С XVIИ века, когда в нашу страну стали чаще заезжать иноземцы, появилась возможность познакомиться с товарами других стран. На ярмарках устраивались традиционные зрелища: кукольные представления, карусель, хороводы, скоморохи, песни и т.д. Таким образом, на ярмарках была возможность не только продать или купить товар, но и повеселиться, ну, и, конечно, себя показать и на других посмотреть. А что означает «себя показать»?
Дети
Чтобы себя показать, нужно празднично одеться.
Учитель
- Празднично одеться! Как вы это понимаете?
Дети
Девушки одевают расшитые сарафаны, а парни - яркие рубахи
Учитель
- Ребята, но ведь сарафаны и рубахи люди носили все время. Показ костюма
Дети
На праздники надевали самые красивые, яркие, расшитый рубахи.
Учитель
- Как вы думаете, чем девушки могли украсить голову?
Дети
Головы девушки украшали кокошниками.
Учитель
- А что могли девушки для тепла или для красоты накинуть на плечи?
Дети
На плечи могли надеть шаль расписную.
Учитель
- Шаль могла быть и пуховой, т.к. ярмарки проводились не только осенью. Шаль - это и украшение, можно ею и согреться, да и в танце шаль - не последняя деталь. Сарафаны яркие, шали расписные, пляски шальные, песни озорные - все это создавало яркую палитру ярмарочных гуляний. Мы с вами сегодня отправляемся на такую ярмарку. Посмотрите, чего здесь только нет: ложки, платки, игрушки... Ой, посмотрите, нас здесь ждали и оставили торговое место. Знали, что и вы придете со своим товаром. Готов у вас товар?
Дети
Наш товар еще не совсем готов. Что же нам делать?
Учитель
Четвертый этап
- Придется по пути заглянуть в «ГОРОД МАСТЕРОВ» Но, чтобы пройти через ворота этого города, надо получить пропуск. А пропуск - это пословицы и поговорки о труде. Знаете вы такие пословицы? Я начну, а вы продолжите.
Мельник из воды текущей
Извлекает хлеб насущный.
Дети
Под лежачий камень вода не течет.
учитель
- Кому пшеницу сеять весной не лень - не клянчит у соседей зимой ячмень.
Дети
Терпение и труд все перетрут. В дружной артели живут без канители.
Учитель
Работу, как бы ни была трудна, Благослови, она - твоя казна.
Дети
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Кто не работает, тот не ест.
Учитель
- Итак, мы получили пропуск. Внимание - ворота открываются.. (табличка «ГОРОД МАСТЕРОВ»)
- Сколько мастеров! Вы, мастера дорогие, люди трудовые, знаете толк в товаре. Скажите, каким должен быть товар, чтобы пользоваться спросом?
Дети
Товар должен быть ярким, качественным и в хозяйстве полезным.
Учитель
- Дорогой мастер, что ты предложишь на ярмарку?
Дети
Я расписываю под «хохлому» доску. Очень нужная вещь в хозяйстве.
Учитель
- Для чего она нужна?
Дети
Хозяйке на кухне - первая помощница.
Учитель
- А вы знаете, что «хохлому» называют за ее цветовую палитру - золотою? А вот как воспевается «хохлома» в поэзии: Стоит студеная зима,
Снежинки крутит буйный ветер, -
А солнечная «Хохлома»
Напоминает нам о лете.
Грустят деревья и дома,
Невесел минусовый градус,
Но сохраняет «хохлома»
В ромашках, в ложках,
В плошках - Радость!
Плывет по лету «хохлома»,
■
Расписанная очень ловко.
Бочонок солнечен весьма,
На нем цветы и земляника.
Семеновская «хохлома» вся
Золотисто - краснолика
- А вы, уважаемый мастер?
Дети
Я расписываю шкатулку. В ней можно хранить пуговицы,
украшения, любовные записки.
Учитель
- А что за роспись на твоей шкатулке?
Дети
Это городецкая роспись. J
Учитель
- И чего только не расскажут изделия Городца!
По розанам и купавкам
Городецкий скачет конь.
И цветами весь расписан,
До чего ж красивый он.
Три девицы молодые
{
Под розанами сидят.
1
| «Где же хлопцы удалые?» -
Во все стороны глядят.
Конь копытом бьет,
Удила грызет, А молодушка За водой идет.
Дети
А у меня на шкатулке голубая сказка - Гжель.
Учитель
- Почему ты сказала ГОЛУБАЯ сказка?
Дети
А деревня наша Гжель Не за тридевять земель. Очень любим синий цвет, Потому что лучше нет.
Учитель
Да! Небо гжельское такое, Лучезарно - голубое. В речке синяя водица Так и хочется напиться. Почтеннейшие господа! Посмотрите вы сюда! Здесь игрушки всякие.
Дети
Игрушки - это радость. Игрушки - первый друг детей. Взрослые хранят их как память о детстве.
Учитель
Давайте теперь оставим наших мастеров. Не будем им мешать. (Звучит музыка.)
Учитель
Пятый этап
Вижу, закончили работу мастера. Пора отправляться на ярмарку! (табличка «ЯРМАРКА») (Звучит музыка.)
Дети
СКОМОРОХИ:
1. Почтеннейшие господа!
Пожалуйте сюда
2. Выставляйте свой товар,
На наш ярмарочный базар.
(Под музыку изделия выставляют на доску.)
Шестой этап
Дети
1. Товарец важный! -
Похвалит купец каждый.
2. С добрых молодцев пятак берем»!
1. А красным девицам даром даем!
2. Посмотрите, к нам пожаловала матушка Осень.
(Появляется Осень.)
Дети
ОСЕНЬ: - Здравствуйте, дорогие гости!
Я рада приветствовать вас на
Ярмарке. Вижу, хорошо вы
■
потрудились. А теперь хочу
посмотреть, как вы умеете веселиться.
(Играет музыка.)
(Появляется медведь.)
1. Ну, кто смел?
Кто медведя не боится?
Кто с ним сразится?
(Сцена борьбы.)
2. Сильны наши молодцы.
1
А что ж красны девицы,
чем порадуют нас?
- Мы знаем частушки.
- Да не просто, а про школьную жизнь.
1
Дети
1. Силачи!
Певуны!
А с ловкостью у вас как?
- Ребята, сейчас мы с вами проведем веселую зарядку!
Все на зарядку становись!
(Физкультминутка - песенка «Если нравится тебе, то
делай так».)
• Учитель
- Молодцы! Садитесь на места.
Гостей просим к рядам торговым, а мастерам большое
спасибо и земной поклон.
Седьмой этап
Учитель
Ребята, вы сегодня на уроке хорошо потрудились. Все
работы выполнены с душой. Все получают оценку «5». А те, кто
принял участие в театрализованном действии еще по одной «5».
- Урок окончен. Большое спасибо. До свидания.
vii. Песня - душа народа
Конспект урока музыки и литературы
Учитель музыки педагогического лицея № 3 Ларина Н. В.
Кто знает голоса русских народных песен, тот признается, что есть в них нечто, скорбь душевную означающее.
А, Н. Радищев.
Учитель: «Во все времена песня играла и сейчас играет очень большую роль в жизни людей». Звучит музыка «Тонкая рябина» - поет учитель.
Ты откуда русская появилась музыка? То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом, В радости ли, в боли или в птичьем свисте? . Как ты появилась с самого начала, В чьем ты сердце билась? В ком ты зазвучала? Пролетали утки - уронили дудки. Пролетели гуси - уронили гусли. Их с весною вешней нашли, не удивились. Ну, а песне? С песней на Руси родились.
Учитель: - Какие жанры народных песен вы знаете? Дети: - Былины, исторические, героические, лирические, плясовые! трудовые, хороводные.
Учитель: - Какой из названных вами жанров самый древний?
Дети: - Былины.
Учитель: - О чем рассказали нам былины?
Дети: - О подвигах богатырей.
Учитель: - Какие имена богатырей вы знаете?
Дети: - Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.
Учитель: - Какими чертами наградил их народ?
Дети: - Самыми лучшими.
Учитель: - Кто такие богатыри?
Дети: - Защитники Отечества.
Учитель: - Посмотрите на эту картину. Как она называется?
Дети: - Три богатыря.
Учитель: - Как художник В.Васнецов выразил силу богатырей?
Дети: - Фигурами богатырей.
Учитель: - Чем прославился Илья Муромец?
Дети: - Силой и подвигами.
Звучат исполняемые на гуслях «Былинные наигрыши».
Учитель: - На заставе был богатырь Илья,
Илья Муромец, сын Иванович,
Из - под славного города Мурома,
Из того села Карачарово,
И конь под Ильей, словно лютый зверь,
Он сам на коне, как ясный сокол...
В былинах говорится о необыкновенной силе Ильи. Он, рассказывается в былине, убил 400 разбойников, истребил несметные полчища татар во главе с Идолищем поганым, одержал победу над Соловьем - разбойником. Он служил интересам простых людей:
Я пойду служить за веру христианскую
И за землю российскую,
И за стольный Киев- град,
За вдов, за сирот, за бедных людей.
Художник В.Васнецов сознательно несколько повысил линию горизонта, зритель как бы снизу смотрит на всадников, выделяющихся на фоне темного неба. Этот прием позволяет художнику с еще большей силой подчеркнуть монументальное величие образов.
Учитель: - Какие краски использует художник?
Дети: - Радужные, светлые тона.
Учитель: - Какой пейзаж в картине показан художником?
Дети : - Степной.
Учитель: - Это типично русский степной пейзаж. Пологие холмы, луга, поросшие дикой травой, молоденькие трогательные елочки на переднем плане - это все создает образ Родины. Мы зримо ощущаем начинающуюся осень: поник ковыль, небо покрыто тучами. В 1898 году картина, впервые показанная на выставке, была восторженно принята, особенно молодежью. Скажите, в каких народных песнях живет история?
Дети: - В исторических.
Учитель: - Да, в исторических песнях рассказывается о судьбе русского народа. Послушайте песню внимательно и скажите, о чем рассказывается в ней.
Учитель поет песню «Про татарский полон» (беседа по содержанию).
Учитель: - Эту песню очень любил композитор Римский ' Корсаков, он обработал ее, и эта тема звучит в симфонической картине «Сеча при Керженце» в опере «Сказание о невидимом граде Китеже» (слушание фрагмента из картины)
Учитель: - О чем рассказывает нам лирическая песня?
Дети: - О судьбе каждого человека. О том, что его тревожит, волнует, радует, о чем он мечтает.
Учитель: - Вы сейчас будете слушать песню «Ой, да, ты калинушка». В песне проводится поэтическое сопоставление: лист калины, оторвавшись от куста, может уплыть в синее море и никогда не вернуться: так и солдаты, ушедшие в царскую армию, отрываются от семьи и тоже могут не вернуться к своим близким.
ПЕСНЯ «ОЙ, ДА, ТЫ КАЛИНУШКА».
Учитель: - Какая песня по характеру?
Дети:
Учитель: - Какой темп песни?
Дети :
Учитель: - Песня проникнута чувством глубокой тоски, безысходного горя солдат, взятых в царскую армию.
Учитель: - А как называются песни веселого характера, которые можно петь, выполняя плясовые движения?
Дети: - Хороводные - плясовые.
Учитель: - Давайте вместе вспомним особенности характера
плясовых песен.
Дети: - Веселая, живая, задорная, подвижная и т. д.
Учитель: - Очень часто веселые плясовые песни исполняются народными инструментами. Какие народные инструменты вы знаете?
Дети: - Гармонь, балалайка, трещотка, ложки, рожок, гусли.
Учитель: - Послушайте, как в песне «Ах вы, сени» звучат балалайка, ритмические народные инструменты. А теперь возьмите их сыграйте с нами.
Учитель: - А сейчас послушайте русские народные наигрыши и определите, на каких инструментах играют музыканты.
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Учитель: - К жанру русских народных песен относятся и частушки. Время их появления - XIX век. Термин «частушка» был придуман и введен в литературу Г. Успенским в рассказе «О народных песнях», а затем закреплен в статье «Новая народная песня». Как только не называется предмет любви в частушке: ягодиночка, милка, дроля, мотанечка, зазнобушка. Разновидности частушки получили в народе десятки собственных названий. Они указывают на темп пения: быстрый темп - частоговорки, тараторки, каратушки, а медленный темп -страдания.
Наверное, каждый из вас слышал, как исполняются частушки - веселые, озорные куплеты, чаще всего сатирического характера, в которых достается лежебокам, неряхам, обманщикам. Бывают частушки шутливого характера. Послушайте «Частушки» учащихся нашего класса. Слово «частушка» произошло от слова «частый», т. е. быстрый кое-где их называют припевками. Это быстрые песни в четком ритме двухдольного танца. Мелодия в них совсем коротенькая - всего один куплет, который очень много раз повторяется с разными текстами.
Особый вид частушки - так называемые «страдания». Они более медленные, певучие, лирического содержания.
СЛУШАНИЕ «СТРАДАНИЯ»
Учитель: - К какому виду русской народной песни относится вот эта песня?
Исполнение «Пошла млада».
Дети: - К хороводно-игровым.
Учитель: - Давайте споем эту песню от начала до конца.
Песня «Пошла млада» - исполняется учащимися.
Учитель: - Все, что создано народом, называется фольклором. Основная область музыкального фольклора - народная песня -важнейший источник профессиональной музыки. Отличается она исключительным богатством и разнообразием жанров (обрядовые, сатирические, игровые, лирические). Слово фольклор произошло от английского слова folklore - в переводе на русский - «народный голос», было придумано в 1846 году Джоном Томсом, английским археологом.
Итог урока.
Песня - это музыкальный и литературный жанр, песня занимает существенное место в человеческой культуре. Ее функция чрезвычайно высока: от выражения тоски, горя, до идеи, поднимающей народы на борьбу за свободу.
Настоящая песня - это часть нашей жизни, причем значительная часть. Ведь она, песня, нежная колыбельная песня, словно спрессованная из доброты, света и тепла - первое, что мы слышим, когда приходим на землю. И она, песня, - последнее, что провожает нас в конце жизни, когда мы уже ничего не слышим. Между этими песнями наша жизнь. Пестрая, щемящая, пронзительная, такая продолжительная и. такая мгновенная жизнь. Жизнь, в которой постоянно звучит песня...