Календарно-тематическое планирование ИЗО 7 класс по программе Неменского

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

Им. Т.П. СЕВЕРОВА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по

изобразительному искусству

Класс

7

Учитель

Ханцев Михаил Васильевич

Количество часов: всего -

34 часа; 1 час в неделю

Планирование составлено на основе рабочей программы по изобразительному искусству для 7 класса, составленной учителем Ханцевым М.В. и утвержденной решением педсовета (протокол № 1 от __ августа 2015года.)

Планирование составлено на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 5-9 классы авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2014.

В соответствии с ФГОС основного общего образования

Учебник: А.С. Питерских, Г.Е.Гуров Изобразительное искусство 7 класс. М.Просвещение. 2014

№ п.п.

Содержание

Час

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План

Факт

А

Б

А

Б

1. Изображение фигуры человека и образ человека.

8

1.

Изображение фигуры человека в истории искусства.

1

05.09

03.09

Мультимедийное оборудование. Электронные репродукции картин. Презентации по темам. Материалы для рисования и лепки.

Получать представление о характерных особенностях искусства стран Древнего мира, об особенностях изображения человека в этих культурах.

Выполнять зарисовки изображений человека, характерных для различных древних культур.

Овладевать первичными навыками изображения фигуры человека.

Участвовать в создании фриза, состоящего из ритмического шествия фигур людей.

2.

Изображение древних шествий.

1

12.09

10.09

3.

Изображение фигуры человека в истории скульптуры.

1

19.09

17.09

4.

Пропорции и строение фигуры человека.

1

26.09

24.09

Получать представление о строении фигуры человека и основных пропорциях его тела.

Обретать навыки изображения основных пропорций и схемы конструкции тела человека.

Обретать навыки передачи в плоскостном рисунке простых движений фигуры человека.

5.

Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе.

1

03.10

01.10

Получать представление об истории скульптуры и изменениях скульптурного образа человека в разные эпохи. Получать представления о пространственном восприятии скульптурного образа и методе его обхода с разных сторон и изменчивости образа, о статике и динамике как средствах выразительности скульптурной пластики.

Обретать навыки понимания особенностей восприятия скульптурного образа.

Запоминать зрительные образы великих скульптурных произведений Древней Греции и Возрождения, представленных на занятии.

Обретать навыки лепки и работы с пластилином или глиной.

Приобретать творческий опыт создания скульптурного образа и навыки изображения человека

6.

Набросок фигуры человека с натуры.

1

10.10

08.10

Овладевать приемами выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы.

Приобретать представление о задачах и приемах образного обобщения сложной формы, о подчинении детали целому, об умении делать отбор деталей.

Развивать умение видеть пропорции и соотносить детали между собой.

Приобретать творческий опыт, делая зарисовки с натуры фигуры человека

7.

Образная выразительность фигуры человека.

1

17.10

15.10

8.

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

1

24.10

22.10

Получать представление о выражении в изобразительном образе мировоззрения эпохи.

Получать представление о проблеме выявления в изобразительном искусстве соотношения духовной и внешней красоты человека.

Осознавать значение изобразительного искусства в создании культурного контекста между поколениями, между людьми.

Приобретать опыт эмоционального и смыслового восприятия произведений - шедевров изобразительного искусства.

Рассуждать (с опорой на восприятие художественных шедевров) об изменчивости образа человека в истории искусства.

2. Поэзия повседневности.

8

9.

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.

1

31.10

29.10

Мультимедийное оборудование. Презентации по темам. Видеофильмы по темам (история жанра). Электронные выставки по темам из собраний музеев.

Характеризовать роль изобразительного искусства в формировании наших представлений о жизни людей разных эпох.

Различать произведения древних культур по их стилистическим признакам и традициям поэтики их искусства.

Развивать ценностные представления о многообразии и единстве мира людей.

Приобретать навыки и композиционный опыт изображения.

Изображать выбранные мотивы из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства.

10.

Тематическая картина. Бытовой жанр в искусстве.

1

14.11

12.11

Узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись».

Учиться перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно-тематической картины.

Получать представление о развитии бытового жанра как выражении возрастающего интереса личности к индивидуальности человека, уникальности и ценности жизни.

Приобретать опыт восприятия известных картин бытового жанра, классических для европейского и русского искусства.

Рaccуждaть о роли жанровой картины в формировании наших представлений о жизни людей прошлого и настоящего времени.

Получать представление о многообразии тем и бесконечном богатстве содержания жанровой картины (в частности, на примере сравнения картин на темы бытовой жизни в творчестве французских импрессионистов и русских передвижников).

Рассуждать о месте и значении сюжетно-тематической картины в развитии культуры

11.

Исторический и мифологический жанры в искусстве.

1

21.11

19.11

12.

Батальный жанр в искусстве.

1

28.11

26.11

13.

Сюжет и содержание в картине. Работа над композицией с простым сюжетом.

1

05.12

03.12

Характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью.

Объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» В произведениях станковой живописи.

Характеризовать смысловую разницу между содержанием и сюжетом при восприятии произведений.

Характеризовать уровни восприятия зрителем картины.

Участвовать в обсуждении содержания и средств выражения в произведениях бытового жанра.

Обретать опыт художественного наблюдения и образного Видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни.

Развивать изобразительные и композиционные навыки в процессе работы над эскизами.

14.

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Выполнение набросков на тему: Жизнь людей на моей улице.

1

12.12

10.12

Учиться рассуждать (на основе восприятия произведений) о мировоззрении художника и его поэтическом видении жизни.

Приобретать опыт восприятия известных графических произведений, в которых создан художественный образ повседневной жизни.

Приобретать опыт поэтического видения реальности в процессе работы над зарисовками сюжетов из своей повседневной жизни.

Приобретать представление о некоторых приемах композиционного построения (композиционная доминанта, тональное и цветовое решение, ритмическая целостность, отбор деталей).

Приобретать опыт сюжетной зарисовки, изображения по памяти и представлению.

15.

Жизнь в моем городе в прошлом веке.(РК)

1

19.12

17.12

Развивать интерес к жизни людей, умение наблюдать, представлять, сопереживать людям.

Развивать интерес к истории своего народа, формировать представление о повседневной жизни в прошлом своих родных мест.

Учиться видеть красоту и значительность в повседневной жизни людей.

Приобретать навыки в изобразительном творчестве.

Приобретать знания о традициях прошлого (на основе зарисовок по произведениям художников, старинным фотографиям, на основе сохранившихся предметов и исторических памятников).

16.

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.

1

26.12

24.12

Приобретать представление о произведениях изобразительного искусства, изображающих праздник и карнавал.

Учиться понимать значение праздника в культуре народа.

Развивать представления о средствах выразительности в изобразительном искусстве, получать навыки работы с художественными материалами, развивать вкус.

Развивать воображение, учиться фантазировать в процессе игрового творчества, создания коллажной композиции на тему карнавала и праздника.

Развивать коммуникативные навыки в процессе коллективной творческой работы.

З. Великие темы жизни

11

17.

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Станковое искусство.

1

16.01

14.01

Мультимедийное оборудование. Видеофильмы по темам уроков. Электронные презентации по темам уроков. Выставка детских работ.

Характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов.

Учиться рассуждать о месте и значении исторической картины в развитии культуры и общественного самосознания.

Учиться понимать взаимосвязь исторического и мифологического жанров в изобразительном искусстве.

Приобретать представление и учиться рассказывать о развитии исторического жанра в европейском искусстве.

Характеризовать понятия «монументальная живопись», «фреска», «темперная и масляная живопись», «станковое искусство».

Узнавать несколько классических произведений и уметь называть имена великих европейских мастеров исторической картины.

18.

Тематическая картина в русском искусстве XIX века.

1

23.01

21.01

Учиться рассказывать об особенностях развития исторической картины в русском искусстве.

Характеризовать значение тематической картины XlX в. в развитии русской культуры.

Участвовать в обсуждении содержания и художественных средств произведений классического русского искусства исторического жанра.

Рассказывать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального сознания и образа национальной истории.

Учиться называть имена нескольких известных русских художников XIX в. и их наиболее известных произведения, узнавать эти произведения.

Узнавать и характеризовать основные исторические картины В. Сурикова, И. Репина.

19.

Великие русские живописцы XIX века.

1

30.01

28.01

20.

Тематическая картина в русском искусстве. Живопись А,А, Киселева.(РК.)

1

06.02

04.02

Учиться рассказывать об особенностях развития исторической картины в русском искусстве.

Характеризовать значение тематической картины XIX в. в развитии русской культуры.

Участвовать в обсуждении содержания и художественных средств произведений классического русского искусства исторического жанра.

Рассказывать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального сознания и образа национальной истории.

Учиться называть имена нескольких известных русских художников XIX в. и их наиболее известных произведения, узнавать эти произведения.

Узнавать и характеризовать основные исторические картины В. Сурикова, И. Репина.

21.

Процесс работы над тематической картиной. Тема, сюжет, содержание.

1

13.02

11.02

Приобретать творческий опыт разработки художественного проекта - создания композиции на историческую тему.

Получать представления об этапах работы над картиной и представления об обобщенном образе картины, смысловой и пластической взаимосвязи всех ее частей и деталей.

Приобретать навыки самостоятельного сбора материала и его освоения для воплощения своего проекта.

Приобретать навыки восприятия и объяснения изобразительной метафоры в художественной картине.

Получать творческий опыт разработки и создания изобразительного образа на выбранный исторический сюжет.

Приобретать опыт и навыки изображения в процессе разработки исторической темы.

Получать в процессе работы над композицией новые представления и знания об истории нашей культуры, обнаруживать в процессе творческой работы смысл событий.

22.

Зарисовка эскизов по выбранной теме из книг и альбомов, по памяти.

1

20.02

18.02

23.

Библейские темы в изобразительном искусстве. Древнерусская иконопись.

1

27.02

25.02

Приобретать представление о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре.

Узнавать о значении библейских сюжетов в истории культуры, определять сюжеты Священной истории в произведениях искусства.

Приобретать опыт восприятия произведений крупнейших европейских художников на темы Священной истории.

Приобретать творческий опыт создания композиции на основе библейского сюжета.

Получать представление о смысловом различии между иконой и картиной.

Узнавать о высоком значении древнерусской иконописи.

Называть имена великих русских иконописцев А. Рублева, Ф. Грека и Дионисия.

24.

Библейские темы в живописи Западной Европы.

1

05.03

03.03

25.

Монументальная скульптура и образ истории народа. Памятники. Мемориалы.

1

12.03

10.03

Характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества.

Уметь называть и узнавать наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять назначение этих монументов.

Рассуждать об особенностях художественного образа, о средствах выразительности известных памятников.

Приобретать творческий опыт лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою.

26.

Мемориалы города Туапсе. Эскиз памятника.

1

19.03

17.03

27.

Место и роль картины в искусстве 20 века.

1

09.04

24.03

Учиться понимать множественность направлений и языков изображения в искусстве ХХ в.

()сознавать значение возрастания личностной позиции художника ХХ в. в произведениях изобразительного искусства.

Анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства ХХ в.

Осознавать и объяснять связь изобразительно- выразительных средств изобразительного искусства с содержанием произведения, с выражением идеалов эпохи.

Понимать и рассказывать о множественности изобразительных языков в российском искусстве второй половины ХХ в.

Участвовать в беседах и дискуссиях о современном искусстве.

4.Реальность жизни и художественный образ.

7

28.

Художественно- творческие проекты. Замысел, эскиз.

1

16.04

07.04

Мультимедийное оборудование. Презентации по темам уроков. Видеофильмы об истории художественных музеев.

Характеризовать временные и пространственные искусства.

Понимать разницу между реальностью и художественным образом, значение и условность художественного образа.

Получать представления об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг.

Приобретать опыт художественного иллюстрирования и навыки работы графическими материалами.

29.

Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

1

23.04

14.04

30.

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.

1

30.04

21.04

Объяснять роль конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре.

Получать представление об активном конструировании художественной реальности в беспредметном или абстрактном искусстве начала ХХ в.

Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам ХХ в.

Понимать декоративный язык изобразительного искусства.

Развивать культуру зрительского восприятия.

Различать и объяснять разные уровни понимания произведения изобразительного искусства.

Анализировать творческую позицию художника и мир его времени.

31.

Зрительские умения и их значение для человека.

1

07.05

28.04

32.

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве.

1

14.05

05.05

Узнавать, называть основные художественные стили в европейском искусстве и время их развития в истории культуры.

Уметь характеризовать особенности основных стилей в европейском искусстве.

Узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и ХХ вв.

Называть имена крупнейших художников и их произведения в истории мирового и русского искусства.

Участвовать в дискуссиях о явлениях современного искусства, об их смысловом и ценностном значении.

33.

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.

1

21.05

12.05

34.

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

1

25.05

19.05

Узнавать крупнейшие художественные отечественные и зарубежные музеи.

Получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев.

Характеризовать роль музеев в сохранении культурного наследия.

Объяснять культуростроительную роль музеев.

ИТОГО:

34 часа, из них: т/р - 16, к/р - 3