Методическая разработка урока 'Свет и Тень'

Методическая разработка урока

изобразительного искусства

в 6 классе

«Освещение. Свет и тень»

Цель:

• Объяснить понятие «освещения» как средства выявления объёма предмета;

Задачи:

• Ознакомить: с понятиями конструкция, формообразование, свет, тень.

• Развивать познавательный интерес, понимание и интерес к рисованию.

• Воспитывать художественный вкус, ответственное отношение к
  дисциплине

Методы проведения урока:

Рассказ, объяснение, практическое упражнение, графическая работа.

Дидактические материалы: Таблицы, презентация «Освещение. Свет и тень»

Ход урока:

I. Организационная часть:

Приветствие. Сообщение. Изучение темы необходимо начать с задач, которые необходимо сообщить учащимся:

повторить материал, который будем использовать во время урока; Ознакомиться с особенностями изображения объема, основными элементами светотени, и умении использовать эти знания на практике, а также с правилами их использования в формообразовании.

Актуализация знаний.

• С какими приёмами штриховки карандашом вы знакомы? (нажимом накладыванием штрихов )

• Что такое перспектива?

• С какими геометрическими телами вы знакомы? Каковы правила их построения?

• Хотя на прошлом уроке вы и научились строить объёмное изображение различных тел, но ваши рисунки ещё не выглядят выразительными и объёмными.

• Свет создает для нас условия видимости. Когда свет меняется, то изменяется и видимый образ освещенных предметов.

Гиперссылка на презентацию, сделанную в Power Point, является введением в тему.

Слайд 2. Слайд 3.

Слайд 4. Слайд 5. Видеоролик.

Слайд 6. Слайд 7.

Слайд 8. Слайд 9.

Слайды с 10 по 15 рассказывают о градациях светотени. Названия скрыты, и ученикам перелагается сначала угадать, как называется тот или иной участок тени, и при правильном определении названия учитель открывает его.

Слайд 10. Блик Слайд 11. Полутень

Слайд 12. Собственная тень Слайд 13. Рефлекс

Слайд 14. Слайд 15. Падающая тень

Слайд16 Слайд17

Слайд 18. Слайд 1

Слайд 20.

III. Проверка того, как был понят материал:

Слайд 21 является тестовым заданием на интерактивной доске. Учащийся должен правильно расположить полоски с градациями тона на рисунке цилиндра, так, чтобы цилиндр выглядел объемно. Слайд 30, является правильным ответом на задание в 21 слайда.

Слайд 21. Задание Слайд 22. Ответ

Слайд 23. Слайд 24.

Слайд 25. Слайд 26.

Слайд 27. Слайд 28

IV. Закрепление изученного материала.

Слайд с 29 являются тестовым заданием на интерактивной доске. Учащийся должен правильно расположить названия градаций тени на вопросы разработанного учителем теста. В игре три варианта ответа с применением гиперссылок, показывающих, как правильные, так и неправильные ответы. Слайд 30, является правильным ответом на задание в 29 слайда.

Слайд 29. Слайд 30.

V. Практическая работа.

Слайд 31. Слайд 32.

Слайд 33

Учащиеся выполняют зарисовку цилиндра с боковым освещением, либо изображение шара или яйца (работа карандашом).

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приёмов работы и соблюдения

правил безопасности;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объёма и качества выполненной работы.

VI. Итог урока.

1. Выставка работ.

Работы учеников прикрепляются на магнитную доску, выставляются оценки.

2. Заключительное слово.

Выполняя рисунок, вы смогли убедиться в том, что правильная передача светотеневых отношений позволяет выявить на рисунке объёмную форму предмета.

В ваших рисунках передано распределение освещённости на различных частях поверхности предмета.

Спасибо за урок!