- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО под ред. Неменского
Рабочая программа по ИЗО под ред. Неменского
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 7 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Кол - во часов
Тип урока
Элементы содержания
Учебно - творческое задание
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Информационное обеспечение урока (ИТК)
Дата проведения
план
факт
Раздел 1. «Художник - дизайн - архитектура» - 8 часов
1
«Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»
1
Урок изучения новых знаний.
Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст.
Задания:
1. расположить на формате один большой прямоугольник и обрезая его добиться баланса массы и поля;
2.уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими.
Знать
- определение композиции и ее закономерности;
- типы композиций;
- центр внимания в композиции: доминанта;
Уметь
организовывать пространство, создавая уравновешенную композицию.
Устный опрос. Практическая работа.
+
2
«Прямые линии и организация пространства»
1
Комбинированный урок
Ритм и движение, разреженность и сгущенность. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости.
Задания:
1.введение в композицию от трех до пяти прямых линий;
2.выполнение коллажно - графических работ с разными композициями.
Знать образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.
Уметь выполнять коллаж на заданную тему.
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
+
3
«Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»
1
Комбинированный урок
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.
Создание композиции из произвольного количества простейших цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.
Знать функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.
Уметь
- применять локальный цвет при создании композиции;
- определять средства художественной выразительности.
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
+
4 - 5
«Искусство шрифта»
2
Комбинированный урок
Буква, как изобразительно - смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура шрифта». Шрифтовые гарнитуры.
Создайте эскиз эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и симметрического изображения.
Знать определение шрифта: буквы, объединенные одним стилем графического начертания.
Уметь использовать шрифты в композиции.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.
+
6
«Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение, как элементы композиции»
1
Комбинированный урок
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно - информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве.
Задания:
1.прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике;
2.изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката.
Знать
- искусство композиции лежит в основе графического дизайна;
- отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.
Уметь применять правила дизайнерской грамоты.
Анализ творческих работ, выполненных на уроках.
+
7 - 8
«Многообразие форм графического дизайна»
2
Урок формирования новых знаний.
Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.
Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору учащихся).
Знать
- историю полиграфии;
- изобразительный стиль книги или журнала.
Уметь выполнять коллажную композицию.
Анализ творческих работ.
Раздел 2. «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» - 8 часов.
9
«Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»
1
Урок изучения новых знаний.
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Композиция плоскостная и пространственная. Понятие чертежа как плоскостного изображения.
Задания:
1.прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа - схемы;
2.баланс объема и поля на макете;
3.баланс объемов.
Знать исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.
Уметь прочитать плоскостные композиции.
Анализ творческих работ, выполненных на уроках.
+
10
«Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»
1
Комбинированный урок
Прямые, кривые, лиманные линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.
Задания:
1.прочтение линии как проекции объекта;
- построение трех уровней рельефа;
- добавление архитектурного объекта.
Знать вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.
Уметь подобрать материал, образно выражающий природную среду.
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
+
11
«Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»
1
Комбинированный урок
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Деталь и целое. Модуль.
Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объемов (3-4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.
Знать способы достижения пластической выразительности здания (за счет большого композиционного разнообразия и гармонии форм). Уметь моделировать из бумаги
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
12
«Важнейшие архитектурные элементы здания»
1
Комбинированный урок
Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания.
Проектирование объемно - пространственного объекта из важнейших элементов ты здания.
Знать главные архитектурные элементы здания.
Уметь использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.
Творческое обсуждение работ
13-14
«Вещь:
красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени »
2
Урок формирования новых умений.
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Функция вещи и целесообразность сочетаний и объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Сочетание образного и рационального.
Задания:
1.аналитическое упражнение - исследование формы вещей.
2.пректное упражнение на функциональное использование формы.
3.создание тематической образно - вещной инсталляции на выбранную тему.
Знать
- определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи;
- понятие инсталляция.
Уметь использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения.
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
+
15
«Роль и значение материала в конструкции»
1
Комбинированный урок.
Взаимосвязь формы и материала. Роль материала в определении формы. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.
Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги - скороходы, ковер - самолет, автомобиль и т.п. (полуфантастическое соединение функций).
Знать
- особенности влияния развития технологии на изменение формы вещи;
- взаимосвязь формы и материала.
Уметь использовать разнообразные материалы.
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
+
16
«Цвет в архитектуре и дизайне»
1
Комбинированный урок.
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета. Цвет и окраска.
Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения.
Знать отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.
Уметь работать по воображению.
Творческое обсуждение работ .
Раздел 3. «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» - 11 часов.
17
«Город сквозь времена и страны. Образно - стилевой язык архитектуры прошлого»
1
Урок изучения новых знаний.
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Образ и стиль. Архитектура народного жилища, храма.
Графическая зарисовка или фото - коллаж исторического здания или уголка города определенного стиля и эпохи.
Знать
- основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм;
- памятники архитектуры.
Анализ образцов архитектуры разных стилей.
+
18
«Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»
1
Урок изучения новых знаний.
Архитектурная и градостроительная революция ХХ века. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.
Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. Фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего».
Знать
- основные школы: Баухауз, ВХУТЕМАС;
- имена архитекторов начала ХХ века.
Уметь создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.
Анализ образцов архитектуры разных стилей.
19-20
«Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»
2
Комбинированный урок.
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема - планировка и реальность. Цветовая среда.
Задания:
1.аналитичесое прочтение схем городов;
2.макетно-рельефное моделирование фрагмента города.
Знать
- различные композиционные виды планировки города;
- роль цвета в формировании пространства.
Уметь создавать композиционный макет пространства.
Творческое обсуждение работ.
21-22
«Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»
2
Комбинированный урок.
Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды. Связь между архитектурой и человеком.
Создание рисунка проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой и т.д.
Знать особенности роли малой архитектуры и архитектурного дизайна среды.
Уметь создавать архитектурные образы графическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
+
23-24
«Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера»
2
Комбинированный урок.
Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. Мебель и архитектура: гармония и контраст.
Рисунок-проект одного из общественных мест с использованием дизайнерских деталей интерьера (можно фрагмент).
Знать особенности организации интерьеров общественных, жилых и производственных зданий.
Уметь создавать интерьер общественных мест по воображению.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
25
«Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»
1
Урок изучения новых знаний.
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Технология макетирования.
Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т.п.), использование имитирующих фактур.
Знать термин ландшафтная архитектура.
Уметь создавать архитектурные образы различными материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
+
26-27
«Ты - архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»
2
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей.
Коллективная работа - создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.
Уметь использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Раздел 4. «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» - 7 часов.
28
«Мой дои - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»
1
Урок изучения новых знаний.
Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны. Образно-личностное проектирование в дизайне.
Технический рисунок (эскиз) частного дома в городе, пригороде, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) - основная конфигурация.
Знать принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны.
Уметь работать графическими материалами при моделировании архитектурного объекта.
Творческое обсуждение работ.
+
29
«Интерьер комнаты - портрет хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»
1
Комбинированный урок.
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль эклектика. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера.
Эскизный рисунок с использованием коллажа-проекта пространственного воплощения плана своей комнаты. Зонирование помещения.
Знать принципы организации пространства квартиры.
Уметь отражать в проекте дизайна интерьера образно-архитектурный замысел и композиционно-стилевое начало помещения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
+
30
«Дизайн и архитектура моего сада»
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Виды организации садов: английский, французский, восточный, русская усадьба. Планировка сада, огорода, зонирование территории.
Задание:
1.создание плана земельного участка;
2.макетирование фрагмента сада из природных материалов (по выбору учащихся)
Знать
- композиционные приемы паркового дизайна разных стилей;
- фитодизайн (икебана).
Уметь использовать разнообразные материалы в макетировании.
Творческое обсуждение работ.
31
«Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»
1
Урок изучения новых знаний.
Искусство дизайна одежды. Соответствие материала и формы одежды. Технология создания, одежды. Целесообразность и мода. Фасон линия, силуэт.
Создание своего собственного проекта вечернего платья - рисунок или рельефный коллаж.
Знать
- законы композиции в одежде;
- два композиционных принципа конструкции костюма.
Уметь работать над эскизом костюма.
Творческое обсуждение работ.
+
32
«Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды»
1
Комбинированный урок.
О психологии индивидуального и массового. Мода - бизнес и манипулирование массовым сознанием. Стереотип и кич.
Проектный рисунок одного из комплектов костюма (для дома, улицы, работы и т.п.), подбор цветовой гаммы.
Знать
- демократичность в моде;
- принцип функциональности.
Уметь трансформировать одежду.
Творческое обсуждение работ.
+
33
«Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»
1
Урок изучения новых знаний.
Искусство грима и прически. Форма лица и прически. Макияж. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке.
1.рисование прически и макияжа на фотографии:
2.упражнения в нанесении макияжа и создании прически на «живой натуре».
Знать
- каждая эпоха рождает свой стиль и моду;
- грим и прическа являются продолжением костюма;
профессии стилиста и визажиста.
Творческое обсуждение работ.
34
«Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна. Моделируешь себя - моделируешь мир»
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Человек как объект дизайна. Понятие имидж - дизайна, как сферы деятельности. Человек - мера вещного мира. Создавая «оболочку» - имидж, создаешь и «душу».
Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария - пректа с использованием различных визуальных элементов. Соревновательно - игровой показ проектов.
Понимать роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика, место этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.
Эстетическая оценка результата работы.
Выставка лучших работ учащихся, выполненных в течение года.