Рабочая программа по проектной деятельности по МХК

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Атамалян Татьяны Ивановны

По предмету « Проект »

7 класс

«Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства »

35 часов в год, 1 час в неделю.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современный образовательный процесс невозможно представить без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе. Проектная деятельность относится к разряду инновационной и имеет широкую область применения во всех сферах системы образования.

Проектная деятельность относится к разряду инновационной и имеет широкую область применения во всех сферах системы образования.

Метод проекта - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы. В основе методов проекта лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Учебный проект - это форма работы, ориентированная на изучение какой-либо законченной темы или учебного раздела и составляет часть учебного курса или нескольких курсов.
Цели работы

• Организация учебно-воспитательного процесса, при котором каждый ученик имеет возможность овладеть не только базовым уровнем учебного материала, но и развить свои творческие способности;

• Формирование и развитие познавательного интереса к историческому исследованию, научному поиску, творческой деятельности;

• Воспитание социально-активной творческой личности, способной к самоутверждению и самосовершенствованию.

• формирование интереса к знаниям, расширение общенаучного кругозора учащихся,

• развитие интеллектуальной функции (вспомнить, узнать новое, освоить работу с программами, получить навыки работы над проектом),

• развитие креативного, творческого мышления, воображения,

• развитие воли (умения довести поставленную перед собой задачу до конца),

• развитие позитивной «Я - концепции» (я знаю, я умею, я могу… - чувство собственного достоинства),

• развитие эмоциональной сферы (развитие положительных эмоций: радость, сочувствие, сопереживание),

• развитие сотрудничества, умения работать в команде (взаимопомощь, взаимообучение).

• развить творческие и коммуникативные способности ребёнка

• привить навыки сотрудничества с другими людьми;

• активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи;

• привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;

• активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;

• развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

• Задачи программы:

• Познакомить с понятием «проектная деятельность», видами проектов.

• Научить формулировать проблемы, ставить проблемные вопросы.

• Научить работать с различными источниками информации.

• Научить способам первичной обработки информации.

• Научить наблюдать, экспериментировать и оформлять результаты с помощью компьютера.

• Научить работать в группе, команде.

• Научить оценивать свои и чужие результаты.

• Познакомить с разными видами представления результатов своей деятельности.

• Развитие познавательных умений и навыков учащихся;

• Умение ориентироваться в информационном пространстве;

• Самостоятельно конструировать свои знания;

• Интегрировать знания из различных областей наук;

• Научиться критически мыслить.

Назначение программы:

Учебно-познавательный проект - это ограниченное во времени, целенаправленное изменение определённой системы знаний на основе конкретных требований к качеству результатов, четкой организации, самостоятельного поиска решения проблемы учащимися.

Структура программы:

Рабочая программа по проектной деятельности представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка; календарно-тематический план; содержание тем учебного курса; система оценки достижений учащихся; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, перечень литературы, используемой для составления программы.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.

Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ.

Технологии, методики:

• уровневая дифференциация;

• проблемное обучение;

• моделирующая деятельность;

• поисковая деятельность;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

• с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа занятий предназначена, для обучающихся 7 класса, рассчитана на 1 час в неделю 35 часа в год .Она составлена с учетом содержания программы по математике для учреждений, обеспечивающих получение среднего образования.

Планируемые результаты реализации программы
Личностными результатами является формирование следующих умений:

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Высказывать свой вариант, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий ).

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем
  

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:

• альбом,

• газета,

• гербарий,

• журнал, книжка-раскладушка,

• коллаж,

• коллекция,

• костюм,

• макет,

• модель,

• музыкальная подборка,

• наглядные пособия,

• паспарту,

• плакат,

• план,

• серия иллюстраций,

• сказка,

• справочник,

• стенгазета,

• сувенир-поделка,

• сценарий праздника,

• учебное пособие,

• фотоальбом,

• экскурсия.

2. Содержание рабочей программы

Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века. Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. Следует учитывать отсутствие у первоклассников навыков совместной деятельности, а также возрастные особенности детей данной группы. В связи с этим занятия составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых уроках цикла, представляет собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.

Тематика проектной деятельности

Часы проектной деятельности

Выбор темы, поиск информации

2часа

Актуальность, проблема,цель

4часа

Работа над 1 главой (текст, иллюстративный материл)

10 часа

Работа над 2 главой(текст, иллюстративный материл)

10часа

Заключение

4 часа

Подготовка к защите

5часа

35 часов

3. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Результат проектной деятельности - личностно или общественно значимый продукт: информация (доклад, сообщение), комплексная работа, социальная помощь.

Проекты по содержанию могут быть информационные, комбинированные. В последнем случае учащиеся готовят информационное сообщение и иллюстрируют его рисунками, плакатами, таблицами, диаграммами различных видов. По форме проекты могут быть индивидуальные, групповые (по 4-6 человек) и коллективные (классные). По продолжительности проекты бывают краткосрочные и долгосрочные. Разница заключается в объёме выполненной работы и степени самостоятельности учащихся. В качестве проектных заданий предлагаются рефераты, доклады, презентации по выбранным или заданным темам.

Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта. Наиболее трудоёмким компонентом проектной деятельности является первый этап - интеллектуальный поиск. При его организации основное внимание уделяется наиболее существенной части - мысленному прогнозированию, создание замысла в строгом соответствии с поставленной целью (требованиями). В процессе поиска необходимой информации ученики изучают книги, журналы, энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются материалы и инструменты.

Второй этап работы - это материализация проектного замысла в вещественном виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность общественно полезного характера.

Главная цель защиты проектной работы - аргументированный анализ полученного результата и доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям, поэтому основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы. Ученики делают сообщение о проделанной работе, а учитель, руководя процедурой защиты проектов, особо следит за соблюдением доброжелательности, тактичности, проявлением у детей внимательного отношения к идеям и творчеству других.

Личностные и метапредметныерезультаты:

результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве

познавательные

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• умение координировать свои усилия с усилиями других.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

Учащиеся должны знать:

• как подбирать и анализировать информацию;

Учащиеся должны уметь:

• видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

• ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) подачи материала;

• Вступать в коммуникацию ( отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

• Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся

• Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

• При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

• а) овладел программным материалом, четко сформулированы актуальность.проблема, цель;

• б) чёткие и правильные ответы, выявляют понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием терминологии;

• в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности и легко исправляет по требованию учителя.

• Оценка «4» ставится, если ученик:

• а) овладел программным материалом;

• б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

• в) при защите допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

• Оценка «3» ставится, если ученик:

• а) основной программный материал знает нетвёрдо;

• б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

• в) выступление неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

• Оценка «2» ставится, если ученик:

• а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

• б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

4. Учебно - методическое обеспечение

Оборудование

• Учебные столы.

• Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

• Стеллажи и тумбочки для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

Технические средства

• Экран

• Компьютер

• Мультимедиа проектор

Список цифровых образовательных ресурсов:

ЭСУН «История искусства» 10-11 класс

ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»

ЦОР «Мировая художественная культура»

« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

« Шедевры русской живописи», « Учимся понимать музыку»

« История древнего мира и средних веков» электронный вариант

Уроков МХК « История развития архитектуры и скульптуры»

«Архитектура»

Ссылки на сайты по изобразительному искусству и Мировой художественной культуре

http://www.fondcultura.ru/index.htm - нормативные документы, программы, тематическое и поурочное планирование, контроль знаний по МХК, галерея, схемы, карты, таблицы

- коллекция образовательных ресурсов по МХК (поиск произведений искусства по времени, стране, стилю и др.).

(мировая художественная культура)

Энциклопедии и библиотеки

• - обширная энциклопедия с множеством сведений и изображений на большом количестве языков мира.

• - энциклопедия искусства - галереи, история искусства, дополнительные темы.

• - гид по музеям мира и галереям (несколько музеев и их история почти без картинок), материалы по искусству (статьи без изображений), небольшая галерея искусства, новости культуры и искусства.

• - подробная энциклопедия по мифологии с текстами.

• - «Иллюстрированная энциклопедия моды» (много черно-белых иллюстраций) .

• - книга «100 опер».

• - энциклопедия Санкт-Петербурга.

• - электронная энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии. Есть библиотека текстов и галерея изображений (много классической живописи.)

• - электронная энциклопедия «Народы и религии мира» (тексты).

• - сайт с огромным ресурсом ссылок по истории искусства, сгруппированных по периодам.

• - обширная англоязычная энциклопедия по истории изобразительных искусств с большим количеством изображений по периодам и художникам.

• - «Мировая художественная культура», учебник для 5 класса по древнему миру, поиск по роду искусства и по регионам и цивилизациям.

• - сайт российской государственной библиотеки /Ленинка/ (новости, издания, ссылки на открытые зарубежные издания).

• - нотная библиотека (огромное количество нот, партитуры, клавиры, фрагменты из опер, балетов).

• - иллюстрированный словарь по искусству.

• - иллюстрированная энциклопедия по искусству.

• - Мосты Санкт-Петербурга (фотографии и сведения о мостах).

• - сайт, посвященный российским бардам.

Коллекции

• -
  единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - музыка (русская и зарубежная).

• - 15 картинных галерей и биографии русских художников.

• - история и культура Японии, современность, туризм.

• - сайт посвящен прогулкам по Москве, достопримечательностям и гостиницам.

• - галереи: неплохая галерея русских художников, галерея работ современных русских художников, выставка-продажа.

• - «история мирового искусства» - ряд небольших статей с маленькими картинками.

• - «Архитектура России» - скромные тексты, черно-белые фотографии, умеренное количество памятников.

• - сборник галерей живописи - русские художники от Иванова до Поленова и очень много современных художников, последние выставки.

• - «Изобразительное искусство и фотография» - история и теория искусства - больше тексты, чем картинки; современное искусство - есть небольшие галереи современных художников.

• - электронный журнал «Педагогика искусства» - сборник и архив статей.

• - официальный сайт института художественного образования РАО.

• - образовательный сайт Новосибирской области. В разделе искусство - стандарты и статьи.

• - «Народный каталог православной архитектуры» - описания и фотографии православных церквей, храмов и монастырей.

• - сайт посвящен творчеству скульптора С. Эрьзя. Изображения скульптуры.

• - галереи живописи, фотографии и скульптуры. Живопись конца XIX - XX вв. Очень много зарубежных художников, приличные подборки. Фотографии и скульптуры значительно меньше.

• - на сайте представлена скульптура и живопись, посвященная, по мнению авторов, женской красоте.

• - «Семь чудес света» - небольшие тексты, небольшие изображения.

• - «Классическая музыка» - портреты, биографии, термины и музыка в формате МИДИ.

• - неплохой архив классической музыки в формате Real Audio.

• - тексты о композиторах XX века.

• - сайт посвящен Ярославлю, есть история и неплохая коллекция фотографий.

• - статьи по истории архитектурных стилей, произведения (города, памятники, современные постройки, монастыри, храмы, дворцы и усадьбы) - по России, новости и события в архитектуре, архитектурные термины.

• - книги по искусству - тексты, архитектура - только тексты, живопись - коллекции по музеям и по алфавиту, художники - ну очень маленькие тексты, мода - переход на сайт истории моды, скульптура - только Японии и Древней Греции, музеи - краткая история без картинок.

• - сайт посвящен оперному искусству - новости, биографии, книги, статьи, записи в mp3, ссылки на другие музыкальные сайты.

• - бесплатная музыка в mp3 и биографии композиторов и исполнителей.

• - коллекция живописи (подробные биографии, подборка работ, очень много авторов), архитектура (по городам, внутри городов конкретные памятники), литература (биографии писателей, тексты их произведений), анимация и кино - обсуждения и рецензии, просмотр роликов с отрывками кино.

• - материалы по Москвоведению, фотографии Московских памятников архитектуры, архитектурный словарь, небольшие статьи по архитектурным стилям и московским архитекторам.

• - «Виртуальный каталог икон» - изображений много, есть увеличение до разных размеров.

• - online-музей живописи. Биографии и коллекции картин (не всегда биографии соответствует коллекция). Изображений много, есть увеличение.

• - сайт посвящен эпохе средневековья. Литература о рыцарстве и крестовых походах, коллекция изображений средневековых замков.

• - сайт посвящен импрессионизму от предпосылок во французском искусстве XIX века до постимпрессионизма. История, биографии художников, некоторое количество изображений.

• - история изобразительного искусства от ренессанса до модерна. Биографии художников и по 1-3 изображения.

• - «Русская история в зеркале изобразительного искусства» - исторические события и лица, о которых удалось найти живописное полотно. Представлены жанры: бытовая историческая живопись, исторический пейзаж, исторический портрет и сюжетное историческое искусство. Названия жанров даны авторами сайта.

• - «Современная мировая живопись» - коллекции современной живописи по жанрам, тематике и регионам, коллекция шедевров мировой живописи.

• - информационный центр "Ближний Восток" (история и культура Ближнего Востока).

• - галерея ИЗО по эпохам и стилям.

• - сайт предоставляет доступ к Интернет-ресурсам по этнографии России.

• - мифология Древней Греции (сюжеты, герои, керамика, художественная галерея).

• - абашевская игрушка (история, каталог, образцы).

• - виртуальная коллекция произведений искусства (более 8 000), поиск по стилям, странам, авторам.

• - интернет-ресурсы живописи и скульптуры готики, ренессанса и барокко.

• - ссылки на сайты галерей всего мира, каталог художников.

• - сайт телеканала "Культура" (новости, программы, афиши, заметки по всем областям культуры).

• - портал "Культура России" (новости, произведения искусства, викторина, шкала времени, виды искусства, описание произведений искусства, портреты деятелей искусства, биографии).

• - сайт радио "Культура" (новости, программа, фото современных деятелей культуры).

• - Государственная телевизионная и радиовещательная компания "Культура" (новости кино, музыки, литературы, ИЗО, театра, ссылки и интервью).

• - информационное агентство "Культура" (обзор прессы, ссылки на сайты литературных и художественных журналов, музеев мира, галерей, клубов, театров).

• - сайт Федерального агентства по культуре и кинематографии (новости, культура регионов РФ, календарь культуры, интернет-путешествия по регионам).

• - культура письменной речи (ликбез по стилистике речи, статьи по школьной программе, библиотека, справки, юмор).

• - галерея шедевров живописи, скульптуры, архитектуры, мифология, библиотека, фото.

• - культура регионов России (карта России и достопримечательности регионов).

• - портал сайтов по культуре кельтов в России (история и культура Бретани).

• - мифология древней Греции (древнегреческие тексты, работы по мифологии, стихи, художественная галерея).

• - картинная галерея Александра Петрова (большое количество изображений хорошего качества, расположенным по темам).

• - Татарстан в сети Интернет (история, культура, Коран, хадисы, шариат, традиции).

• - на сайте музыкальной школы им. Н.А. Римского-Корсакова в Санкт-Петербурге выставлена галерея русской и зарубежной живописи на музыкальные сюжеты (музыканты, музыкальные инструменты, портреты музыкантов).

• - "Классическая опера" (либретто, биографии композиторов, музыкальные термины).

• - сайт, посвященный фламенко (история танца и гитары, техника танца, техника игры на гитаре, исполнители).

• - история классической музыки, история джаза, музыкальные инструменты.

• - сайт, посвященный мюзиклу (история жанра, популярные мюзиклы, их постановки, фото).

• - сайт, посвященный творчеству Михаила Врубеля.

• - сайт, посвященный творчеству Иеронима Босха.

• - сайт, посвященный творчеству Сальвадора Дали.

• - сайт, посвященный архитектуре московского модерна.

Музеи

• - гид по музеям мира и галереям (несколько музеев и их история почти без картинок), материалы по искусству (статьи без изображений), галерея искусства, новости культуры и искусства.

• - официальный сайт музея-заповедника «Царское село».

• - портал музеев России, поисковик, переход на официальные сайты музеев городов России.

• - официальный сайт Третьяковской галереи. Поиск по залам, по художникам и по произведениям.

• - сайт Русского музея. Коллекции, увеличение, выставки, о музее, магазин, издания, события.

• - официальный сайт Эрмитажа. Коллекции, история, выставки.

• - сайт Московского Кремля. Музеи, история, выставки. Много изображений.

• - сайт посвящен творчеству И.Е. Репина и его дому-музею в Самарской области.

• - online-музей живописи. Биографии и коллекции картин (не всегда биографии соответствует коллекция). Изображений много.

• - сайт посвящен Лувру: история, коллекции, виртуальная экскурсия. Изображений много.

• - сайт Владимиро-Суздальского музея-заповедника (новости, география музея, архитектурные памятники, экспозиции, выставки, коллекции).

• - сайт Метрополитен-музея в Нью-Йорке (история, коллекции, выставки).

• - сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (история, коллекции, музей личных коллекций).

• - сайт Санкт-Петербургского государственного музея театрального и музыкального искусства (выставки, календарь, коллекции, история).

• - сайт Государственного Академического Центрального театра кукол им. С.В. Образцова (история, афиша, музей, коллекция кукол).

• - виртуальная экскурси по собору святого Павла в Лондоне.

• - путеводитель по Санкт-Петербургу с большим количеством фотографий.

• - сайт государственного музея-заповедника Кижи.

Туристические компании, фотографии и виртуальные путешествия

• - история и культура Японии, современность, туризм.

• - сайт посвящен прогулкам по Москве, достопримечательностям и гостиницам.

• - туристический сайт в страны Бенелюкса (история и достопримечательности стран).

• - большое количество фотографий из путешествий по странам мира.

• - фотографии Санкт-Петербурга по темам.

• - фотографии Санкт-Петербурга по темам.

• - туристический сайт о Венеции с фотографиями.

• - туристический сайт с большим количеством сведений о достопримечательностях итальянских городов.

• - сайт с фотографиями российских городов.

• - фотографии Суздаля.

• - фотопутеводитель по Москве.

• - виртуальные путешествия (Петергоф, Крым, Звенигород, Волга, Париж, Берлин, Прага).

• - виртуальные путешествия по Израилю.

• - виртуальные путешествия по странам мира.

• - виртуальное путешествие в Непал.

• - виртуальные путешествия по Южной Индии.

• - виртуальные путешествия по странам мира (фотографии).

• - англоязычный сайт виртуальных путешествий по странам мира, большое количество фотографий.

• - виртуальные туры по странам мира (англоязычный сайт).

• - англоязычный сайт виртуальных путешествий по городам и странам мира

• - форум на темы искусства.

• - форум на темы искусства.

• - форум по киноискусству.

• - свободный форум по поводу стихов о любви.

• - форум об академической музыке, на котором общаются как известные музыканты-профессионалы, так и любители музыки.

• - форумы для музыкантов.

• - многоязычный форум электронной музыки.

• - форум с обсуждением музыки всех направлений.

5. Календарно-тематическое планирование

№

урока

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Корректир.

программы

Вводное занятие .

Основы проектной деятельности.

Виды проектов.

Темы проекта (натуральные числа в природе, магия чисел, шкалы и координаты, степень числа)

Сбор информации по выбранной теме.

Сбор информации по выбранной теме.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по обобщению и систематизации найденной информации

Консультация по оформлению проекта

Консультация по оформлению проекта

Конференция по защите проекта.

Конференция по защите проекта.

Конференция по защите проекта.

Выбор темы проекта.(формулы и их применение, площадь, , "ломаные числа")

Сбор информации по выбранной теме.

Сбор информации по выбранной теме.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по обобщению и систематизации найденной информации

Консультация по оформлению проекта

Консультация по оформлению проекта

Конференция по защите проекта.

Конференция по защите проекта.

Конференция по защите проекта.

Выбор темы проекта.( среднее значение, дроби, округление чисел, математика и музыка, систематические дроби, наглядная геометрия)

Сбор информации по выбранной теме.

Сбор информации по выбранной теме.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по источникам, объему и содержанию.

Консультация по обобщению и систематизации найденной информации

Консультация по оформлению проекта

Консультация по оформлению проекта

Конференция по защите проекта.

Конференция по защите проекта.

Конференция по защите проекта.