- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО 6 класс (по Неменскому)
Рабочая программа по ИЗО 6 класс (по Неменскому)
Составитель: учитель ИЗО Билохвост А.Ю.
Рабочая программа составлена на основании авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. / Сост. Б.М. Неменский.- М. - : Просвещение, 2013.
В данной программе предложены разделы изучения курса изобразительного искусства в 6 классе. В процессе развернутого изложенного материала по темам указывается количество годовых и недельных часов.
Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,
протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г.
Председатель методического совета_______________ В.Т. Гречаная
(подпись) (Ф.И.О.)
Одобрена методическим объединением учителей,
протокол № ____ от «____» __________ 2015 г.
Руководитель ________________ _________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. / Сост. Б.М. Неменский.- М. : Просвещение, 2013.
Цель курса:
развитие художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.
Задачи курса:
-
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
-
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
-
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.
Настоящая программа рассчитана на учащихся 6 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 35 часов в год. I четверть - 9 часов, II четверть - 7 часов, III четверть - 10 часов, IV четверть - 9 часов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основные формы учебной деятельности - практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
Рассказ, беседа, работа с произведениями художников, показ отдельных фрагментов кино.
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, выполнения творческих заданий.
МЕТОДЫ:
-
словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
-
наглядные - наблюдение, демонстрация;
-
практические - творческие задания;
-
методы изложения новых знаний;
-
методы повторения, закрепления знаний;
ТИПЫ УРОКА:
-
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).
-
Комбинированный урок.
Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, DVD), мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Тематическое планирование по ИЗО для учащихся 6 класса
№ п/п
Тема раздела (блока)
Кол-во часов
Краткое содержание
Обязательный минимум
ЗУН
1.
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
9
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
Рисунок - основа изобразительного творчества.
Линия и её выразительные возможности.
Пятно - как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях живописи.
Объёмные изображения в скульптуре.
Основы языка изображения.
Реальность и фантазия в творчестве художника
Знать: виды изобразительного искусства. Уметь: разбираться в видах изобразительного искусства.
Знать: виды рисунка.
Уметь: выполнять зарисовки.
Знать: свойства линии, виды и характер линии.
Уметь: выполнять линейные рисунки.
Знать: силуэт, тон, композицию, ритм, доминирующее пятно.
Уметь: изображать различные осенние состояния.
Знать: основные и составные цвета, теплые и холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота.
Уметь: выполнять фантазийные изображения.
Знать: «Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета».
Уметь: выполнять изображения осеннего букета с разным настроением.
Знать: выразительные возможности объёмного изображения. Уметь: выполнять объёмные изображения животных в разных состояниях.
Знать: темы четверти. Уметь: различать примеры графики, живописи, скульптуры.
Знать: выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь: различать произведения разных эпох и контрастные между собой по языку изображения.
2.
Мир наших вещей. Натюрморт.
7
Изображение предметного мира - натюрморт.
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Зарисовка геометрических тел.
Освещение. Свет и тень. Рисунок цилиндра с боковым освещением.
Натюрморт в графике.
Цвет в натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта.
Знать: основное о натюрморте.
Уметь: выполнять натюрморт из плоских изображений знакомых предметов.
Знать: многообразие форм в мире, понятие формы.
Уметь: конструировать из бумаги простых геометрических тел.
Знать: плоскость, объём, перспектива, правила объёмного изображения геометрических тел. Уметь: выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.
Знать: понятия «свет», «блик», «тон», «полутон», «Рефлекс», «падающая тень».
Уметь: изображать геометрические тела из бумаги или гипса с боковым освещением.
Знать: графические изображения натюрмортов.
Уметь: выполнять натюрморт в заданном эмоциональном состоянии.
Знать: собственный (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).
Уметь: работать над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.
Знать: о натюрморте XIX-XX веков.
Уметь: выполнять натюрморт-автопортрет.
3.
Вглядываясь в человека. Портрет.
10
Образ человека - главная тема искусства.
Конструкция головы человека и её пропорции.
Изображение головы человека в пространстве.
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.
Портрет в скульптуре. Работа над портретом А.С. Пушкина.
Сатирические образы человека. Дружеский шарж «Мой друг».
Образные возможности освещения в портрете.
Портрет в живописи.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты.
Знать: об изображении человека в искусстве разных эпох. Уметь: разбираться в изученных портретах.
Знать: закономерности и конструкцию головы человека. Уметь: выполнять рисунок или аппликацию головы человека.
Знать: особенности изображения головы человека в пространстве. Уметь: выполнять объёмное и конструктивное изображение головы человека.
Знать: особенности графического портрета. Уметь: выполнять рисунок, набросок друга или одноклассника.
Знать: особенности портрета в скульптуре. Уметь: выполнять портрет литературного героя.
Знать: что такое карикатура, дружеский шарж.
Уметь: выполнять сатирические образы литературных героев или дружеские шаржи.
Знать: влияние освещения на натуру. Уметь: выполнять наброски с изображением головы в различных состояниях.
Знать: обобщённый образ человека в живописи.
Уметь: выполнять зарисовки композиций портретов известных художников.
Знать: влияние цвета на настроение, фактуру, решение образа.
Уметь: аналитические зарисовки портретов известных художников.
Знать: об индивидуальности образного языка в портретах известных художников.
Уметь: : анализировать работы авторов, высказывать и аргументировать свой выбор.
4.
Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж.
9
Жанры в изобразительном искусстве.
Изображение пространства.
Правила линейной и воздушной перспективы. Рисунок «Главная улица моего города».
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
Пейзаж - настроение. Природа и художник. Рисунок «Летнее утро в саду».
Городской пейзаж.
Язык и смысл изобразительного искусства.
Знать: жанры изобразительного искусства. Уметь: приводить примеры по каждому жанру.
Знать: виды перспективы.
Уметь: выбирать примеры перспективы из произведений художников, изученных на уроке.
Знать: правила линейной и воздушной перспективы. Уметь: выполнять задания с соблюдением этих правил.
Знать: о пейзаже, как самостоятельном жанре искусства. Уметь: выполнять большие эпические пейзажи индивидуально или коллективно.
Знать: роль колорита в пейзаже-настроении.
Уметь: выполнять пейзаж-настроение.
Знать: понятие «городской пейзаж». Уметь: выполнять задание по теме «Наш (мой) город».
Знать: роль колорита в пейзаже-настроении.
Уметь: выполнять пейзаж-настроение.
Календарно-тематическое планирование по ИЗО для учащихся 6 класса (35ч)
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Тип
урока
Цель
Содержание
деятельности
ЗУН
Методы урока
I четверть (9ч)
Виды изобразительного искусства и основы образного языка.
1
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
1
Комбинированный
Познакомить со значением искусства в жизни человека, виды искусства.
Беседа о пластических видах искусства.
Ответы на вопросы.
Выполнение рисунка в любой из предложенных техник.
Знать: виды изобразительного искусства. Уметь: разбираться в видах изобразительного искусства.
Словесный и практический
2
Рисунок - основа изобразительного творчества.
1
Комбинированный
Познакомить с творческими задачами рисунка, его видами, с материалами для его выполнения
Беседа об основах рисунка.
Ответы на вопросы.
Выполнение рисунка.
Знать: виды рисунка.
Уметь: выполнять зарисовки.
Словесный и практический
3
Линия и её выразительные возможности.
1
Комбинированный
Познакомить с выразительными свойствами линии, видами и характером линии.
Беседа о возможностях линии.
Решение кроссворда.
Выполнение задания по карточкам.
Знать: свойства линии, виды и характер линии.
Уметь: выполнять линейные рисунки.
Словесный и практический
4
Пятно - как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
1
Комбинированный
Освоить приемы построения декоративной композиции в графике с применением ахроматических цветов.
Рассказ о роли пятна в искусстве.
Просмотр демонстрационного материала.
Выполнение рисунка по заданию.
Знать: силуэт, тон, композицию, ритм, доминирующее пятно.
Уметь: изображать различные осенние состояния.
Словесный и практический
5
Цвет. Основы цветоведения.
1
Комбинированный
Познакомить с основами цветоведения.
Тест (повторение ранее изученного).
Беседа о цветоведении.
Работа с таблицей по цветоведению.
Выполнение практической работы по цветовым решениям.
Знать: основные и составные цвета, теплые и холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота.
Уметь: выполнять фантазийные изображения.
Словесный и практический
6
Цвет в произведениях живописи.
1
Комбинированный
Научить отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам.
Ответы на вопросы (повторение пройденного)
Беседа о роли цвета в живописи.
Просмотр видеофрагмента о живописи.
Выполнение задания на тему представления осени по строкам произведения.
Знать: «Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета».
Уметь: выполнять изображения осеннего букета с разным настроением.
Словесный и практический
7
Объёмные изображения в скульптуре.
1
Комбинированный
Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений.
Рассказ об объемных изображениях.
Разгадывание филворда.
Выполнение объемного изображения животного в разных состояниях.
Знать: выразительные возможности объёмного изображения.
Уметь: выполнять объёмные изображения животного в разных состояниях.
Словесный и практический
8
Основы языка изображения.
1
Комбинированный
Представление о значении и роли искусства в жизни человека.
Беседа о роли искусства.
Просмотр видеофрагмента.
Выполнение рисунка после прослушивания музыкального фрагмента.
Знать: темы четверти. Уметь: различать примеры графики, живописи, скульптуры.
Словесный и практический
9
Реальность и фантазия в творчестве художника.
1
Комбинированный
Развитие эмоционально-творческого восприятия мира путем изображения по представлению и воображению.
Ответы на вопросы (повторение ранее пройденного).
Прослушивание музыкального фрагмента (эмоциональный настрой).
Просмотр мультимедийной презентации о различных эпохах искусства. Обсуждение.
Выполнение рисунка, характерного понравившейся эпохи.
Знать: выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь: различать произведения разных эпох и контрастные между собой по языку изображения.
Словесный
II четверть (7ч)
Мир наших вещей. Натюрморт.
10
Изображение предметного мира - натюрморт.
1
Комбинированный
Познакомить с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства.
Рассказ о натюрморте.
Просмотр галереи известных произведений данного стиля. Обсуждение.
Зарисовка натюрморта из плоских изображений предметов.
Знать: основное о натюрморте.
Уметь: выполнять натюрморт из плоских изображений знакомых предметов.
Словесный и практический
11
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
1
Комбинированный
Формирование умения исследовать предметный мир.
Беседа о предметном мире.
Разгадывание кроссворда.
Изготовление простых геометрических тел из картона по инструкционным картам.
Знать: многообразие форм в мире, понятие формы.
Уметь: конструировать из картона простых геометрических тел.
Словесный и практический
12
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Зарисовка геометрических тел.
1
Комбинированный
Формирование знаний и навыков практической деятельности в изображении пейзажа с использованием правил линейной и воздушной перспективы.
Ответы на вопросы (повтор ранее изученного).
Беседа об объемных изображениях.
Выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.
Знать: плоскость, объём, перспектива, правила объёмного изображения геометрических тел. Уметь: выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.
Словесный и практический
13
Освещение. Свет и тень. Рисунок цилиндра с боковым освещением.
1
Комбинированный
Ознакомление с понятием «освещения» как средства выявления объёма предмета.
Беседа о понятии освещения, света, тени.
Просмотр галереи картин по данной теме. Обсуждение.
Выполнение рисунка цилиндра с боковым освещением.
Знать: понятия «свет», «блик», «тон», «полутон», «рефлекс», «падающая тень».
Уметь: изображать цилиндр с боковым освещением.
Словесный и практический
14
Натюрморт в графике.
1
Комбинированный
Развивать и совершенствовать умения и навыки в графической и живописной технике выполнения натюрморта.
Ответы на вопросы (повторение ранее изученного).
Рассказ о графическом изображении натюрмортов.
Выполнить натюрморт в графике.
Знать: графические изображения натюрмортов.
Уметь: выполнять натюрморт в заданном эмоциональном состоянии.
Словесный и практический
15
Цвет в натюрморте.
1
Комбинированный
Развивать и совершенствовать умения и навыки в графической и живописной технике выполнения натюрморта; способствовать творческому отображению окружающего мира
Решение кроссворда (повторение ранее изученного).
Беседа-рассуждение о значении цвета в натюрморте.
Выполнить натюрморт в заданной цветовой гамме.
Знать: собственный (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).
Уметь: работать над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.
Словесный и практический
16
Выразительные возможности натюрморта.
1
Комбинированный
Расширить знания о натюрморте (импрессионизм, реализм, сюрреализм).
Решение теста (обобщение по теме).
Просмотр галереи натюрмортов XIX-XX вв. Обсуждение.
Выполнить натюрморт по представлению.
Знать: о натюрморте XIX-XX веков.
Уметь: выполнять натюрморт по представлению.
Словесный и практический
III четверть (10ч)
Вглядываясь в человека. Портрет.
17
Образ человека - главная тема искусства.
1
Комбинированный
Познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох.
Беседа об образе человека в искусстве.
Просмотр галереи живописи.
Размышления на тему образа человека в искусстве.
Знать: об изображении человека в искусстве разных эпох.
Уметь: разбираться в изученных портретах.
Словесный
18
Конструкция головы человека и её пропорции.
1
Комбинированный
Познакомить с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица человека; дать.
Рассказ о закономерностях и конструкции головы человека, основные понятия.
Просмотр мультимедийной презентации об изображениях головы человека разных эпох. Обсуждение.
Выполнение зарисовки головы человека или аппликации. Работа с инструкционными картами.
Знать: закономерности и конструкцию головы человека, понятие средней линии и симметрии лица.
Уметь: выполнять рисунок или аппликацию головы человека.
Словесный и практический
19
Изображение головы человека в пространстве.
1
Комбинированный
Создание портрета человека в профиль графически, анализ характерных частей.
Рассказ о правилах, приемах создания портрета человека в профиль графически.
Работа с инструкционными картами.
Зарисовка головы человека (гипсовая скульптура).
Знать: особенности изображения головы человека в пространстве.
Уметь: выполнять объёмное и конструктивное изображение головы человека.
Словесный и практический
20
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.
1
Комбинированный
Создание портрета человека в профиль графически.
Ответы на вопросы (повторение ранее изученного материала).
Беседа об особенностях создания графического портрета.
Просмотр галереи портретов различных мастеров, обсуждение.
Выполнение наброска портрета одноклассника.
Знать: особенности графического портрета.
Уметь: выполнять рисунок, набросок друга или одноклассника.
Словесный и практический
21
Портрет в скульптуре. Работа над портретом А.С. Пушкина.
1
Комбинированный
Выполнить скульптурный портрет человека по предварительному эскизу.
Беседа-рассуждение об особенностях выполнения скульптурного портрета (повторение ранее пройденного и изучение нового материала).
Просмотр видеоматериала о работе мастеров при создании портретов.
Выполнение зарисовки портрета А.С. Пушкина в графическом стиле.
Знать: особенности портрета в скульптуре.
Уметь: выполнять портрет литературного героя.
Словесный и практический
22
Сатирические образы человека. Дружеский шарж «Мой друг»
1
Комбинированный
Ознакомление с понятиями «карикатура», «шарж»
Беседа на тему сатирических образов, карикатуры.
Выполнение теста (повторение ранее пройденного).
Выполнение рисунка сатирического образа одноклассника, друга, инсценировка эпизода из жизни.
Знать: что такое карикатура, дружеский шарж.
Уметь: выполнять сатирические образы литературных героев или дружеские шаржи.
Словесный и практический
23
Образные возможности освещения в портрете.
1
Комбинированный
Познакомить с разными решениями освещения при создании художественного образа; дать оценку психологической значимости выбора художником того или иного типа освещения.
Беседа-рассуждение о роли освещения при написании портрета, психологическое значение.
Просмотр мультимедийной галереи портретов разных мастеров, анализ типа освещения, обсуждение.
Выполнение наброска портрета с различным освещением.
Знать: влияние освещения на натуру.
Уметь: выполнять наброски с изображением головы в различных состояниях.
Словесный и практический
24
Портрет в живописи
1
Комбинированный
Познакомить с искусством живописного портрета.
Ответы на вопросы (повторение всего изученного о портретах).
Беседа о портретах в живописи.
Просмотр мультимедийной галереи портретов в живописи, обсуждение.
Зарисовка выбранного портрета по памяти, передача эмоций и настроения.
Знать: обобщённый образ человека в живописи.
Уметь: выполнять зарисовки композиций портретов известных художников.
Словесный и практический
25
Роль цвета в портрете.
1
Комбинированный
Познакомить с цветовым решением образа в портрете, дать понятие цвета, тона и освещения в портрете.
Повторение изученного о цветоведении, портрете.
Беседа-рассуждение о роли цветовой гаммы, выбранной мастером, психологическая сторона вопроса.
Выполнение зарисовки портрета известного художника, объяснение своего выбора, цветового решения.
Знать: влияние цвета на настроение, фактуру, решение образа.
Уметь: аналитические зарисовки портретов известных художников.
Словесный и практический
26
Великие портретисты.
1
Комбинированный
Формирование художественной культуры как неотъемлемой части духовной.
Беседа о великих портретистах всех эпох и народов.
Просмотр видеофрагмента произведений великих портретистов, являющиеся достояниями культуры и общественности.
Знать: об индивидуальности образного языка в портретах известных художников.
Уметь: анализировать работы авторов, высказывать и аргументировать свой выбор.
Словесный
IV четверть (9ч)
Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж.
27
Жанры в изобразительном искусстве.
1
Комбинированный
Систематизировать знания о жанрах изобразительного искусства.
Рассказ о жанрах изобразительного искусства.
Выполнение теста (закрепление знаний).
Составление кроссворда для одноклассника по теме жанров искусства.
Знать: жанры изобразительного искусства. Уметь: приводить примеры по каждому жанру.
Словесный
28
Изображение пространства.
1
Комбинированный
Развитие воображения, образного мышления.
Рассказ о перспективе, правилах изображения, представления.
Просмотр галереи произведений художников на тему перспективы, обсуждение.
Выполнение рисунка перспективы по памяти, опираясь на работы просмотренных художников.
Знать: виды перспективы.
Уметь: выбирать примеры перспективы из произведений художников, изученных на уроке.
Словесный и практический
29
Правила линейной и воздушной перспективы. Рисунок «Главная улица моего города»
1
Комбинированный
Научить передавать пространство на плоскости изображения.
Выполнение теста (повторение ранее изученного).
Рассказ о линейной и воздушной перспективе, правилах изображения.
Выполнение рисунка «Главная улица моего города» с соблюдением всех правил изображения перспективы.
Знать: правила линейной и воздушной перспективы. Уметь: выполнять задания с соблюдением этих правил.
Словесный и практический
30-31
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
2
Комбинированный
Приобретение знаний о пейзаже, как жанре в изобразительном искусстве.
Рассказ о пейзаже как виде изобразительного искусства.
Просмотр картинной галереи пейзажей знаменитых художников.
Выполнение индивидуальной или коллективной работы на свободную тему.
Знать: о пейзаже, как самостоятельном жанре искусства.
Уметь: выполнять большие эпические пейзажи индивидуально или коллективно.
Словесный и практический
32
Пейзаж - настроение. Природа и художник. Рисунок «Летнее утро в саду»
1
Комбинированный
Дать представление о взаимодействии различных видов искусств.
Ответы на вопросы о роли цвета в произведении.
Беседа о роли колорита в пейзаже-настроении.
Выполнение рисунка «Летнее утро в саду».
Знать: роль колорита в пейзаже-настроении.
Уметь: выполнять пейзаж-настроение.
Словесный и практический
33-34
Городской пейзаж.
2
Комбинированный
Познакомить с различными видами и характерами пейзажа, картинами знаменитых художников.
Беседа о различных видах пейзажа, характере пейзажа.
Просмотр видеоматериала о знаменитых пейзажах. написанных в разные исторические эпохи.
Выполнение рисунка на тему городского пейзажа (индивидуально или коллективно).
Знать: понятие «городской пейзаж».
Уметь: выполнять задание по теме «Наш (мой) город».
Словесный и практический
35
Язык и смысл изобразительного искусства.
1
Комбинированный, обобщающий
Обобщить и закрепить знания, полученные в течение учебного года.
Работа с тестами (повторение изученного по теме «Пейзаж»).
Беседа-рассуждение о языке и смысле изобразительного искусства.
Написание рассуждения о своем понимании значения изобразительного искусства.
Знать: основные понятия изученные за год.
Уметь: использовать знания на практике.
Словесный