Технологическая карта урока ИЗО на тему 'Дизайн' (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет Изобразительное искусство

Класс 4А

УМК «Образовательная система «Школа 2100»

Тема урока Дизайн календаря

Цель урока. Ученик научится определять роль Дизайна в жизни человека, различать виды дизайна и использовать знания основ изобразительного искусства в искусстве оформления и приобретет практические навыки создания страницы календаря.

Задачи урока.

• Познакомить с понятием Дизайн.

• Организовать работу с рабочими листами урока.

• Организовать работу в группах при выполнении практической работы.

• Организовать деятельность по защите работ.

• Организовать деятельность по осмыслению полученной информации.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать роль и место дизайна в жизни человека. Воспринимать и анализировать визуальный образ.

Уметь обсуждать и анализировать продукты деятельности с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств выразительности.

Осмысленно воспринимать визуальный образ. Уметь воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения.

Основные понятия, изучаемые на уроке.

Дизайн, календарь, виды дизайна.

Формируемые умения

Использование выразительных средств для воплощения художественно- творческого замысла.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная презентация

Методическое назначение средств ИКТ

Для осмысления темы, для визуализации теоретической информации

Аппаратное и программное обеспечение

ПК, проектор, экран

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Умение проводить анализ образцов и обобщать полученную информацию

Ход урока

1.Приветствие.

2. Актуализация: анализ содержания слайдов, повторение пройденного. (слайд 2-4)

Вопросы учителя:

Вам знакомы названия стилей «БАРОККО» И «РОКОКО»?

Что делают художники, архитекторы, матера декоративно-прикладного искусства для создания стилевого единства?

(наводящими вопросами нужно привести к понятию «вещи и предметы», слайд 4-5).

Формулировка темы. Что такое дизайн?

Формулировка цели занятия.

Длительность этапа

5 минут

Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата

Участие в беседе,

анализ изображений.

Форма организации деятельности учащихся

Средства ИКТ

Фронтальная работа

Презентация

Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе

Выявить уровень имеющихся знаний, активизация познавательной деятельности учащихся учащихся

Методы обучения, приемы, техники

Объяснительно-иллюстративный метод, использование приема «Вопросительные слова»,

технология проблемного обучения.

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Умение обсуждать и анализировать продукт деятельности с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания

Ход урока

Чтение текста учебника по теме.

Обсуждение прочитанного.

Конкретизация определения (слайд 9).

Работа с листами урока.

Длительность этапа

8 минут

Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата

Работа с текстом учебника. Ответ на вопросы рабочего листа.

Обсуждение полученной информации.

Форма организации деятельности учащихся

Средства ИКТ

Индивидуальная работа с текстом и рабочим листом урока.

Фронтальный опрос.

Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе

Организация работы с рабочими листами. Организация опроса. Комментирование ответов.

Методы обучения, приемы, техники

Педагогика сотрудничества.

Беседа - рассуждение с опорой на личностный опыт учащихся.

ЭТАП 3. Практикум

Ход урока

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Применять художественные умения, знаний, полученных на уроке в процессе выполнения художественно- творческих работ.

Распределять функции и роли в групповой работе.

1. Организация работы в группах.

2. Распределение работы в группе.

3. Составление макета.

4. Монтаж макета.

5. Подготовка к защите.

Длительность этапа

20 мин

Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата

Распределяют функции и роли в групповой работе, создают листы календаря, используя технику коллаж.

Форма организации деятельности учащихся

Групповая

Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе

Контроль выполнения работ.

Коррекция.

Помощь, консультация, поддержка.

Методы обучения, приемы, техники

Метод стимулирования и мотивации к учению.

ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Ход урока

Длительность этапа

10 минут

Во время обсуждения ученики высказывают свои мысли и вступают в беседу.

Учатся слушать и понимать других, а также договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Виды деятельности учащихся для проверки полученных образовательных результатов

Представление выполненных работ.

Взаимооценка.

Методы контроля

Устный контроль, может быть осуществлен путем индивидуального или фронтального опроса.

Способы коррекции

Фронтальная форма организации учебной деятельности учащихся.

Форма организации деятельности учащихся

Обсуждение, дискуссия.

Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе

Создание ситуации успеха.

ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание

Ход урока

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

2 минуты

Закончить заполнение рабочих листов - напишите вывод по уроку, достигнута ли цель урока.