Разработка урока по теме Хохломская роспись

1. 1

Урок по теме «Хохломская роспись».

Цели.

Предметные результаты:

- формировать навыки работы с художественным материалом;

- формировать умение объяснять роспись в хохломе;

- формировать умение различать типы росписи в хохломе;

- формировать умение понимать смысл хохломской росписи.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Сформировать умение приемам выполнения хохломской росписи

Познавательные УУД

1. Сформировать умение осваивать основные виды хохломского орнамента;

2. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другую

3. Сформировать умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение работать по шаблонам, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

I.

Проб-лемная ситуация и актуали-зация знаний.

- Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке?

Какие профессии людей связаны с работой по дереву ?

Ученики отвечают - плотник столяр

краснодеревщик

Учитель выслушивает предположения детей, лучшая формулировка фиксируется на доске. 1

- Почему промысел росписи по дереву называют «Золотая хохлома»?

Версии школьников.

Ученики отвечают потому что жёлтый красный цвет используют при росписи хохломской посуды

2. - Расскажите мне, что вы уже знаете об этой удивительной росписи

Учитель фиксирует на доске понятия, названные ребятами, комментирует их связь с данной темой. Ученики отвечают на вопросы под плашкой «Вспоминаем то, что знаем».

- История хохломской росписи;

- Загадки, частушки, стихи о хохломской росписи;

- В чем секрет хохломской росписи?

- (Жизненный опыт.)

Краски, палитра, кисти, баночки с водой, салфетки, мольберт, мультимедийный проектор

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

II.

Совмест-ное откры-тие знаний.

Звучит народная музыка

Стихотворение П. Синявского

«Хохломская роспись

Алых ягод роспись

Отголоски лета

В зелени травы

Что за чародеи

Хохлому одели

В этот сказочный

Праздничный наряд»

- Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь - это деревянных дел мастер.

На Волге недалеко от Городца возник ещё один промысел росписи по дереву «Золотая хохлома» так называют её в народе.

- А что вы ребята знаете об этой удивительной росписи? (поисковая работа учащихся)

Приложение №

Учащиеся рассказывают об истории хохломской росписи. Поют частушки, загадки, стихи.

Учитель - Кто из вас может сказать о каком виде росписи мы с вами сегодня говорим?

Ученики - роспись по дереву. Роспись посуды, на которой мы видим ягоду, смородину, малину, завитки. Веселые краски (желтая, красная, зеленая).

Учитель - правильно. Это хохломская роспись. В чем секрет росписи?

У учеников краски, палитра, кисти, баночки с водой, салфетки.

Личностные УУД

1. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунка).

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

2. Формирование умения работать по шаблонам, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

III.

Само-стоятель-ное примене-ние знаний.

Самооценка по алгоритму.

На этом уроке целесообразно решить жизненную (компетентностную) задачу и предложить ученикам по шаблону рисуем клубничку, завиток, смородинку - листочки.

Слайды хохломской росписи.

На протяжении всей практической работы звучит тихо русская народная музыка.

Приложение №

Регулятивные УУД

2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

4. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Познавательные УУД

3. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

IV.

Итог урока.

Обмен мнениями по заданиям.

- Сделайте вывод по уроку (главная мысль урока).

Ученики делают вывод что хохломская роспись на деревянной посуде очень ценится и в наше время, а так же за рубежём

- Покажите результаты своей работы.

Ученики держат перед собой свои работы.

Получается выставка.

Рефлексия:

- Что интересного узнали на уроке?

Ученики отвечают что узнали историю хохломской росписи, элементы росписи, цветовую гамму

- Какие затруднения возникли у вас при работе?

Ученики отвечают что трудно было расписывать элементы хохломской росписи ( завиток, клубничку, смородинку)

Домашнее задание:

Подготовить иллюстрации к теме «Городецкая роспись» стихи, пословицы, презентацию.