Урок на тему Нарядный узор Дымково

Тема урока: Нарядный узор Дымково.

Цели урока:

• закрепить знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки;

• формировать умения создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные работы кистью в изображении знакомых элементов;

• развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности;

• воспитывать любовь к искусству народных мастеров.

Оборудование урока: для учащихся: лист бумаги, гуашь или акварель, баночка с водой, кисти, вырезанные из белой бумаги выкройки фартучков; для учителя: образцы народных глиняных игрушек (изделия, фотографии, репродукции из альбомов), элементы орнаментов используемые для росписи игрушек; две бумажные модели фартуков; бумажная фигура дымковской барыни; кроссворд - логориф.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, дети. Посмотрите на меня, друг на друга. Улыбнитесь. Тихонько сядьте.

II. Знакомство с темой урока. Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке.

- От вашей улыбки в классе стало светлее, а может быть и от того, что к нам пришли эти удивительные игрушки.

Учитель обращает внимание детей на игрушки, расположенные на подставке у доски.

- Кто на них изображён?

- Дети называют фигурки (барыня, олень, индюк и т.д.).

- Тише - тише! Послушаете, дети! Игрушки что-то говорят. Вот какую историю они мне рассказали.

В некотором царстве, в волшебном государстве есть игрушечный город, в котором жили-были весёлые яркие, нарядные игрушки. Каждый, кто не взглянет на эти игрушки, невольно улыбнётся. Как много в них света, словно солнышко играет, словно весёлая песня звучит. Все они жили в своей стране весело и свободно. Но однажды случилось вот что.

К ним в город прилетела злая, старая колдунья. Она похитила самую красивую игрушку и заточила её в темнице своего мрачного подземелья. Все жители игрушечного города стали грустными и унылыми.

На помощь к ним пришла добрая волшебница. Она рассказала, что злые чары колдуньи сможет разрушить одно волшебное слово, но чтобы его узнать, нужно ответить на вопросы изовикторины, так как именно в ответах на вопросы спрятана разгадка. Игрушки узнали, что в 1 классе тема урока изобразительного искусства "Нарядный узор" и подумали, что может быть дети смогут помочь? Поэтому они и пришли сегодня к нам.

Вы готовы помочь? Тогда давайте быстрее разгадаем и узнаем, какую игрушку похитила и заточила в своём подземелье колдунья.

Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать. Ответ состоит из одного слова.

На доске мелом нарисован кроссворд-логориф. Учитель читает вопросы, записывает в него ответы детей.

белый

глин

а

геомет

рический

д

ымково

свисту

нья

в

ятка

1. На какой фон наносятся яркие узоры? /Белый/

2. Из чего лепят игрушки? /Глина/

3. Каким узором украшают мастера игрушку? /Геометрическим/

4. Как называется старинная слобода, из которой пришли эти удивительные игрушки? / Дымково /

5. Как называется праздник, который проходит на берегу реки Вятка? /Cвистунья/

6. Как называется город, рядом с которым находится Дымково? /Вятка /

- Какую игрушку похитила колдунья? (Барыню).

Раздается стук в дверь. Учитель предлагает детям посмотреть, кто пришел. За дверью ребята видят бумажную фигуру барыни. Приглашают ее в класс.

- А вот и она. Посмотрите дети, что вы заметили? (Барыня грустная).

Рот Барыни с опущенными уголками губ нарисован на небольшом листе бумаги и прикреплен скотчем на улыбку, изображенную на ее лице.

- Что же с ней случилась? Как вы думаете?

Дети высказывают свои предположения.

- А вот, что сказала мне Барыня. Оказывается мы не смогли разрушить все чары злой колдуньи, но Вы, Барыня, не огорчайтесь. Мы что-нибудь придумаем.

Давайте станцуем для барыни, может быть развеселим ее.

Физкультминутка.

Дети выполняют лёгкие плясовые движения. Дыхание свободное. Необходимо следить за осанкой. Взрослый поёт вместе с детьми. Используется русская народная мелодия (по выбору педагога).

- А что же нам еще придумать?

Давайте фартучек распишем нарядным узором. Только какой узор нам выбрать? Где живет Барыня? (Дымково) Значит, распишем фартучек нарядным узором Дымково. А чем же нам расписать фартучки, чтобы они стали яркими? (Красками) Какие цвета используют в росписи мастера?

Дети готовят краски к работе.

Посмотрите, какой красивый и нарядный узор.

Чтобы фартучки для нашей Барыни получились красивыми и нарядными, давайте вспомним, что необходимо знать при составлении дымковского узора и потренируемся в составлении узора на доске.

Две группы детей работают у доски с моделями, остальные внимательно наблюдают за их действиями. Исправляют ошибки.

III. Практическая работа.

- У меня есть выкройки фартучков, они вам помогут. Обведите их.

Дети обводят шаблоны фартучков.

- Чем работают художники? (Кистью и красками).

- Поэтому мы как настоящие художники будем сразу работать кистью. Выполняя рисунки, придумайте конец нашей истории.

IV. Выставка и анализ работ.

Дети примеряют расписанные фартучки барыне. Учитель незаметно снимает рисунок рта Барыни, прикрепленный скотчем. Барыня улыбается.

V. Итог урока:

- Какую игрушку расписывали? Какие элементы узора использовали? Расскажите, чем закончилась наша сказка?