Учителю
Рабочая программа по изо 3 класс

Рабочая программа по изо 3 класс

Автор публикации: Бариева Л.М.

Дата публикации: 19.03.2014

Краткое описание: рабочая программа для 3 класса. Перспективная начальная школа.Учебник: Кузин В.С.Изобразительное искусство: учебник 3 класс. В.С.Кузин, Э.Кубышкина.-М.:Дрофа,2012. Программарассчитана на 34 часа в год (1 час внеделю) 34 рабочих недели.Предлагаемыйначальный курс изобразительно

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 29.12.2012г.)

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373)- требований федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвер-жден приказом Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089);

- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

- настоящего положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин;

- учебного плана МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов с. Большой Кукмор» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ);

- учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки РФ и РТ.

- программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, А.Л. Чекин, Г.В. Трофимова, И.И. Колесниченко, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова, Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова, Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков; Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник, 2012 и авторской программы «ИЗО» Кузина В.С.,Кубышкина Э.И. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»).

Учебник:

Кузин В.С.Изобразительное искусство: учебник 3 класс. В.С.Кузин, Э.Кубышкина.-М.:Дрофа, 2012;

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) 34 рабочих недели.

Предлагаемый начальный курс изобразительного искусства направлен на приобщение учащихся к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Цель:

• овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации.

Задачи:

• способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Учитывая возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи нравственного, трудового и эстетического воспитания. В основу календарно - тематического планирования уроков положен тематически - поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме раздела:

«В гостях у красавицы осени»;
«В мире сказок»;
«Красота в умелых руках»;
«В каждом рисунке - солнце».

Содержание (34 ч)

*Рисование с натуры (рисунок, живопись) различных объектов действительности, простых по очертанию и строению. Передача пропорций , строения, очертания, общего пространственного расположения, цвета объекта. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске.

*Рисование на темы и иллюстрирование (композиция). Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни по памяти и представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача расположения объектов и их смысловой связи в сюжете.

*Декоративная работа Знакомство с новыми видами народного прикладного искусства: роспись по металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической и елочной.

*Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, животных и птиц.

*Аппликация с элементами дизайна Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы сезонной природы, на сюжеты сказок.

*Беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира Основные темы:

-виды изобразительного искусства и архитектура;- наша Родина- в произведениях ИЗО;- старинные города России в творчестве художников;- тема материнской любви и нежности в творчестве художников;- красота родной природы;- действительность и фантастика в произведениях художников;- красота народного декоративного -прикладного искусства;- музеи России.

Тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

Рисование по памяти и представлению.

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование на темы

Декоративная работа

Лепка

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

В процессе урока

Всего

Календарно-тематическое планирование

№п/п

Тема уроков

Дата провед.

Примеча

ние

план

фактич

Рисование по памяти и представлению. Рисование на тему: «Прощаемся с теплым летом»

Истә калдырып һәм күзаллап рәсем ясау. "Җылы җәй белән саубуллашабыз" темасына рәсем ясау

Рисование с натуры сложных по форме осенних листьев деревьев и кустарников. Осенний листопад. Выполнение рисунка карандашом.

Натурадан катлаулы көзге агачлар һәм куакларның яфракларын ясау. Көзге яфрак коелу. Рәсемне карандаш белән ясау.

Рисование с натуры сложных по форме осенних листьев деревьев и кустарников. Осенний листопад. Выполнение рисунка в цвете.

Натурадан катлаулы көзге агачлар һәм куакларның яфракларын ясау. Көзге яфрак коелу. Рәсемне төсләр белән башкару.

Рисование по воображению - «Настроение в цвете».

"Төсләрдәге кәеф".

Рисование с натуры осенних цветов.

Натурадан көзге яфраклар ясау.

Мозаичное панно из кусочков цветной бумаги и засушенных листьев - «Осеннее кружево листьев».

Төсле кәгазь кисәкләреннән һәм кипкән яфраклардан мозаик панно ясау. "Яфракларның көзге челтәре"

Исследовательская работа на тему: «Русская матрешка». Выполнение эскиза матрешки карандашом.

"Рус матрешкасы" темасына эзләнү эше. Матрешка эскизын карандаш белән эшләү.

Декоративное рисование: «Русская матрешка в осеннем уборе». Выполнение росписи игрушки из декоративно переработанных цветков и листьев.

"Рус матрешкасы көзге киемдә" декоратив рәсем ясау. Уенчыкны декоратив эшләнгән чәчәкләр һәм яфраклар белән бизәп эшләү.

Лепка фруктов, овощей с натуры, по памяти или по представлению.

Натурадан, истә калдырып яки күзаллап яшелчә һәм җиләк-җимешләрне әвәләү.

Рисование с натуры овощей «Дары осеннего сада и огорода». Выполнение рисунка карандашом.

Натурадан яшелчәләрне ясау "Көзге яшелчә һәм җиләк-җимеш бакчасы бүләкләре". Рәсемне карандаш белән ясау.

Рисование с натуры овощей «Дары осеннего сада и огорода». Передача объема предметов графическими средствами.

Натурадан яшелчәләрне ясау "Көзге яшелчә һәм җиләк-җимеш бакчасы бүләкләре". Предмет күләмен график эшләнмәләр белән бирү

Исследовательская работа на тему: «Волшебные краски».

"Тылсымлы төсләр" темасына эзләнү эше.

Рисование с натуры овощей «Дары осеннего сада и огорода». Выполнение рисунка в цвете с передачей объема предметов.

Натурадан яшелчәләрне ясау "Көзге яшелчә һәм җиләк-җимеш бакчасы бүләкләре". Рәсемнне төсләр белән предметларның күләмен биреп башкару.

Декоративное рисование на тему: Мы осенью готовимся к зиме.

"Без кыш көне көзгә әзерләнәбез" темасына декоратив рәсем ясау.

Рисование на тему «Труд людей зимой».

"Кыш көне кешеләр хезмәте" темасына рәсем ясау.

Декоративная работа: «Наряд для сказочной елки». Выполнение рисунка карандашом.

"Әкияти чыршыны бизәү" декоратив эше. Рәсемне карандаш белән эшләү.

Декоративная работа: «Наряд для сказочной елки». Выполнение рисунка в цвете.

"Әкияти чыршыны бизәү" декоратив эше. Рәсемне төсләр белән эшләү.

Беседа «Действительность и фантастика в произведениях художников, сказка в изобразительном искусстве».

«Рәссамнар әсәрләрендә фантастика һәм чынбарлык, сынлы сәнгатьтә әкият" темасына әңгәмә.

Рисование сказочных сюжетов. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина. Выполнение рисунка карандашом.

Әкияти сюжетлар ясау. А.С. Пушкинның "Сказка о царе Салтане" әкияте буенча карандаш белән башкару.

Рисование сказочных сюжетов. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина. Выполнение рисунка в цвете.

Әкияти сюжетлар ясау. А.С. Пушкинның "Сказка о царе Салтане" әкиятен буяулар белән башкару

Рисование с натуры игрушки-рыбки или настоящей аквариумной рыбки.

Натурадан уенчык балык яки чын аквариум балыгы ясау

Рисование на тему: «В сказочном подводном царстве». Выполнение рисунка карандашом.

"Әкияти су асты патшалыгында" темасына рәсем. Рәсемне карандаш белән ясау.

Рисование на тему: «В сказочном подводном царстве». Выполнение рисунка в цвете.

"Әкияти су асты патшалыгында" темасына рәсем. Рәсемне буяулар белән ясау.

Декоративно-прикладное искусство. Хохломская роспись.

Декоратив-гамәли сәнгать. Хохлома бизәге.

Декоративно-прикладное искусство. Жостовская роспись.

Декоратив-гамәли сәнгать. Жостово бизәге

Весна в произведениях русских художников.

Рус рәссамнары әсәрләрендә яз.

Рисование с натуры «Распускающаяся ветка вербы».

"Тал песие ботагы" натурадан ясау.

Полет на другую планету. Выполнение рисунка карандашом.

Чит планетага очу. Рәсемне карандаш белән ясау.

Полет на другую планету. Выполнение рисунка в цвете.

Чит планетага очу. Рәсемне буяулар белән ясау.

Лепка птиц по образцу или с натуры. Коллективный проект «Птичий двор».

Күрсәтмә әсбап яки натурадан кошлар әвәләү. Коллектив проект "Кошлар ишегалды"

Рисование по представлению с использованием образца «Прилетели птицы».

Күзаллау буенча үрнәк кулланып ясау "Кошлар кайттылар"

Промежуточная аттестация (тест)

Рисование по памяти и представлению насекомых. Выполнение рисунка в цвете.

Күзаллап яки истә калдырып бөҗәкләр ясау. Рәсемне буяулар белән ясау.

Ожидаемые результаты к концу третьего года обучения

В течение учебного года учащиеся научатся:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линия симметрии в рисунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выявлять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

- в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

- в познавательной сфере - способность к художественному познанию мира; умение

применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

- в трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения (в рамках изученного).

Метапредметные результаты:

- умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (в рамках изученного);

- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и

выразительных средств произведений искусства;

- активное использование языка изобразительного искусства (в рамках изученного);

- формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

- в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

- в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу;

- в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

- в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Литература

. С. Кузин, Э. И. Кубышкина учебник « Изобразительное искусство 3 класс» ООО « Дрофа» 2012г.

С. И. Доля « Изобразительное искусство 3 класс поурочные планы по программе В. С. Кузина» Волгоград «Учитель», 2009

В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина учебник « Изобразительное искусство 3 класс» ООО « Дрофа», 2013

Рекомендуемые для бесед произведения искусства:

К. Коровин. Цветы и фрукты; В мастерской художника.

А. Герасимов. Розы; Портрет балерины О. В. Лепешинской.

Ж. Б. С. Шарден. Атрибуты искусств.

П. Клас. Завтрак с ветчиной.

О. Кипренский. Портрет А. С. Пушкина.

В. Серов. Автопортрет; Летом. Портрет Ольги Федоровны Серовой. Домотканово.

Леонардо да Винчи. Автопортрет.

А. Дюрер. Автопортрет в возрасте четырнадцати лет.

Рембрандт. Автопортрет; Сын Титус за чтением.

А. Венецианов. Автопортрет; Жница; На пашне. Весна; Жнецы.

И. Грабарь. Автопортрет.

А. Шилов. Автопортрет с дочерью Машей.

А. и С. Ткачевы. Автопортрет.

В. Тропинин. Автопортрет с палитрой и кистями на фоне окна с видом на Кремль; Портрет А. С. Пушкина.

И. Репин. Портрет Василия Дмитриевича Поленова; Портрет Нади Репиной; Портрет В. В. Стасова; Портрет П. М. Третьякова; Портрет М. П. Мусоргского.

П. Корин. Портрет художников Кукрыниксов; Александр Невский; Портрет маршала Г. К. Жукова.

Ф. Решетников. Прибыл на каникулы; Уголок мастерской.

Б. Кустодиев. Автопортрет; Масленица; Встреча. Пасхальный день; Крестный ход; Портрет Федора Шаляпина.

В. Суриков. Меншиков в Березове; Переход Суворова через Альпы.

М. Антокольский. Иван Грозный.

А. Д е и н е к а. Оборона Севастополя; Окно в мастерской; Будущие летчики.

А. Бубнов. Утро на Куликовом поле.

А. Кившенко. Военный совет в Филях в 1812 году.

М. Врубель. Портрет С. И. Мамонтова.

К. Брюллов. Автопортрет; Портрет И. А. Крылова.

Л. Голубкина. Л. Н. Толстой.

И. Крамской. Н. А. Некрасов в период «Последних песен».

М. Караваджо. Лютнист.

Т. Шевченко. Автопортрет.

Д. Кардовский. Иллюстрации к рассказу А. П. Чехова «Каштанка».

Г. Мясоедов. Косцы.

В. Васнецов. Палаты царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»; Царь Иван Васильевич.

⇧

⇩

скачать материал