Учителю
Рабочая программа ИЗО 5-9 класс VIII вид

Рабочая программа ИЗО 5-9 класс VIII вид

Автор публикации: Морозова Э.Н.

Дата публикации: 01.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В. В. Воронковой (раздел «Изобразительное искусство» автор: И. А. Грошенков). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011. - сб.1;

Рабочая программа по изобразительному искусству для 8-9 класса разработана и адаптирована на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторской программы «Изобразительное искусство» 5-9 кл.: программа для общеобразовательных учреждений/В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов и др.-М.:Дрофа,2010.

Обучение по учебному предмету «Изобразительное искусство» в8 - 9 классе ОВЗ предполагает овладение школьниками элементарными основами этого вида деятельности: навыками рисования. В процессе занятий осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание детей - сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное, трудовое, что в дальнейшем помогает социализации в окружающем мире.

Коррекционная направленность уроков - обязательное условие учебного процесса.

Дети учатся воспринимать предмет с помощью разных средств, в плоскости и объеме. Содержание, объем, и степень сложности каждого урока продумываются в соответствии с возможностями всего класса, но в процессе урока создаются условия, которые дают возможность каждому ребенку работать в своем темпе, проявить максимальную степень самостоятельности при выполнении задания.

С учетом индивидуальных возможностей часть детей в состоянии овладеть простейшими навыками рисования, соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов и передавать характерные признаки времен года средствами изобразительного искусства, но часть учащихся способны только работать только по обводке, по шаблону. Основной формой обучения является урок, отличающийся своей комплектностью: включает несколько видов деятельности: игру, рисование и аппликацию, рисование и конструирование.

Цель курса изобразительной деятельности: развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, воспитание активного эмоционально-эстетического отношения к произведениям искусства, содействие нравственному и трудовому искусству.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Личностными результатами изучения курса являются:

1. Формирование личностных качеств: художественный вкус, аккуратность, терпение, настойчивость, усидчивость;

2. Формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

3. Развитие аналитико - синтетической деятельности, сравнения, обобщения;

4. Улучшение зрительно - двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)

Метапредметными результатами изучения курса являются:

-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий - исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.

Учащиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения общественно полезных обязанностей.

Изучение предмета ИЗО в школе обеспечивает работу:

· коррекционно - обучающую;

· коррекционно - развивающую;

· коррекционно - воспитательную;

· воспитание положительных качеств личности;

· развитие способностей обучающихся к осознанной регуляции трудовой и общественно-полезной деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.

Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов рисунков, анализ и синтез.

В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самостоятельности, эстетических чувств в процессе выполнения творческих заданий, ориентировки в окружающем, которые помогут им начать самостоятельную жизнь.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование эстетических чувств, умения рисовать с натуры, декоративное рисование и рисование на темы. Кроме того, беседы об изобразительном искусстве способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т. д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы

Межпредметные связи:

ИЗО - математика /глазомер, расположение предмета в проекциях, соотношение частей рисунка/;
ИЗО - литература /художественный образ, сюжетная линия рисунка/;
ИЗО - биология /знакомство с внешним строением растений, животных, людей/;
ИЗО - трудовое обучение /выполнение практических заданий, доведение начатого дела до конца/.

Рабочая программа по ИЗО составлена на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-7 кл./ Под редакцией В. В. Воронковой (раздел «Изобразительное искусство» автор: И. А. Грошенков). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011. - сб.1;

Учебно-тематический план по изобразительному искусству

предусматривает следующее распределение по часам:

По федеральному учебному плану - 1 ч. в неделю, 34 часа в год в 5 и 7 кл.;

По школьному учебному плану - 1 ч. в неделю, 34 часа в год в 5 и 7 кл.; в 8-9кл. 0,5ч. в неделю, 17 часов в год;

Количество часов по рабочей программе - 1 ч. в неделю, 34 часа в год

Учебно-тематический план по изобразительному искусству 5 класс VIII вид

п/п

Название раздела

Количество часов

Рисование с натуры

12ч

Декоративное рисование

10ч

Рисование на темы

6ч

Беседы об изобразительном искусстве

6ч

ИТОГО:

34 часа

Учебно-тематический план по изобразительному искусству 7 класс VIII вид

п/п

Название раздела

Количество часов

Рисование с натуры

14ч

Декоративное рисование

4ч

Рисование на темы

8ч

Беседы об изобразительном искусстве

8ч

ИТОГО:

34 часа

Учебно-тематический план по изобразительному искусству 8-9 классы VIII вид

п/п

Название раздела

Количество часов

Рисование с натуры

5ч

Декоративное рисование

5ч

Рисование на темы

19ч

Школьная газета

3ч

Аппликация

2 ч.

ИТОГО:

34 часа

Учебно - методическое обеспечение уроков изобразительного искусстваПредмет

Класс, автор,

название учебников, издательство

Входит в Федеральный перечень учебников

Изобразительное искусство 5 - 7 классы

Специальных учебников нет.

Реализация практической части рабочей программы по ИЗО.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний на уроках ИЗО значительное внимание отводится

- практическому рисованию с натуры предметов быта и явлений окружающей жизни;

- составлению узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, оформления праздничных открыток, плакатов

- составлению сюжетных композиций на тематику «Времена года», к литературным композициям

- демонстрации произведений декоративно-прикладного искусства народных мастеров

Реализация коррекционной работы:

- Развитие воображения и творческого мышления

- Развитие аналитико-синтетической деятельности, при определении формы, цвета, сравнении величины составных частей предмета.

- Развитие умения соблюдать последовательность при рисовании, глазомер, чувства такта и эстетичности при оформлении работы. Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги, в используемой геометрической форме.

- Развивать активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства, развитие чувства формы и цвета, развитие эмоционального воображения, чувства красоты.

- Развитие наблюдательности, пространственной ориентировки. Развитие художественного вкуса, аналитико-рефлексивной деятельности, умение оценивать и сравнивать свои работы.

- Развитие глазомера, чувства такта и эстетичности при оформлении работы.

Основное содержание предмета, практические работы по ИЗО

Краткое содержание рабочей программы по ИЗО (по крупным разделам программы)

5 классТемы

Краткое содержание тем

Рисование с натуры

Рисование предметов конической, цилиндрической формы. Передача формы, объема, цвета, относительной величины изображаемого предмета. Рисование предметов симметричной формы, используя среднюю (осевую) линию. Подбор красок в соответствии с натуральным цветом предмета.

Декоративное рисование

Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии. Рисование узоров, соблюдая последовательность, сочетание цветов. Использование при рисовании гуашевых и акварельных красок. Ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения.

Рисование на темы

Изображение зрительных представлений на основе прочитанного художественного произведения, на основе наблюдения за природой родного края. Выбор и рисование наиболее существенного. Тематическое рисование приуроченное к традиционным праздникам и временам года. Использование гуашевых и акварельных красок.

Беседы об изобразительном искусстве

Разновидности изобразительного искусства: картины художников, декоративно-прикладное творчество уральских мастеров. Беседы о роли изобразительного искусства в военных баталиях.

7 классТемы

Краткое содержание тем

Рисование с натуры

Рисование предметов квадратной формы под углом, цилиндрической, усеченной, комбинированной формы. Передача формы, объема, цвета, относительной величины изображаемого предмета. Рисование предметов симметричной формы, используя среднюю (осевую) линию. Подбор красок в соответствии с натуральным цветом предмета.

Декоративное рисование

Составление узоров из растительных форм применяемых в дальнейшем в оформлении открыток, поздравительных газет. Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии. Рисование узоров, соблюдая последовательность, сочетание цветов. Использование при рисовании гуашевых и акварельных красок. Ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения.

Рисование на темы

Изображение зрительных представлений на основе прочитанного художественного произведения, на основе наблюдения за природой родного края. Выбор и рисование наиболее существенного. Тематическое рисование, приуроченное к традиционным праздникам и временам года. Использование гуашевых и акварельных красок.

Беседы об изобразительном искусстве

8-9 класстемы

Краткое содержание тем

Рисование с натуры

Накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование художественных образов, развитие эмоционального отношения к изображаемым: предметам и явлениям.

Изображение с натуры (а также по памяти и по представлению) натюрмортов из предметов быта, искусства, труда; рисование архитектурных сооружений, пейзажа, гипсовых орнаментов, животных (диких и домашних).

Наброски с натуры фигуры человека. Работа на пленэре.

Дальнейшее изучение линейной и воздушной перспективы. Конструктивное строение формы предмета. Лепка формы светом и тенью. Предмет в среде. Элементарные сведения об анатомии головы, фигуры человека. Конструктивные особенности строения головы и фигуры человека.

Примерные задания:

рисование натюрмортов из бытовых предметов сложной формы с драпировкой (с освещением);

рисование мебели (группы предметов);

рисование интерьера;

натюрморт из бытовых предметов различных по тону без драпировки;

натюрморт из бытовых предметов светлых по тону

без драпировки;

натюрморт с мягким освещением;

рисование с натуры фигуры человека, животных, птиц в статичных позах и в движении;

выполнение набросков по памяти и по представлению разнообразных объектов действительности, архитектурных деталей, фигуры, головы человека, животных, птиц, растений, насекомых и др.;

самостоятельное составление учащимися композиции натюрморта из предложенных предметов;

рисование с натуры головы человека («Портрет друга»);

рисование с натуры фигуры человека.

Декоративное рисование

Творческое выполнение (эскиз, роспись и т. п.) декоративных работ (поделок, панно и т. п.) в стиле традиционных народных промыслов России и местных народных промыслов.

Художественное конструирование современной одежды с учетом национальных традиций (выполнение эскизов).

Шрифтовые работы: знакомство с различными гарнитурами шрифтов (выполнение плакатов, лозунгов, объявлений и т. п.).

Выполнение эскизов знаков визуальной коммуникации для школы, универсального магазина, спортивного комплекса и т. п.

Эскизы простейших изделий, выполненных по требованиям технической эстетики (предметов быта, современных машин, бытовых приборов и т. п.).

Рисование на темы

«Историческое прошлое русского народа», «Героические события Великой Отечественной войны», «Фантастический город», «Туманное утро», «Жаркий день», «Вечерний закат», «Дождливая погода», «Возможная экологическая катастрофа», «Памятники истории и культуры нашего края», «Игры детей», «В гостях у оленеводов», «Рыбачий поселок», «Панорама родного города или села», «Мы в мире бизнеса», «В мастерской художника», «Посещение музея», «Моя семья за столом», «Школьный урок», «Родные просторы», «В пути», «Пейзаж с облаками», «Городские бульвары» «Зимнее окно», «Пейзаж в сумерки», «Мир пустыни», «Партизаны», «На привале»,«Всадники», «Перед атакой», «Путешествие в другую страну», «Мир профессий», «В морской пучине», «Вечер на рейде», «Путешествие на автомобиле», «На катке», «Волшебный мир театра», «Мотогонки», «На тренировке», «Мы гимнасты», «На байдарках по реке», «Мой современник»,«Наша дискотека», «Пастух и стадо», «Родная песня», «Танец моего народа», «Наш оркестр», «Праздник в школе», «В лесной чаще» и др.;

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основными темами бесед являются:

- изобразительное искусство в жизни людей;

- творчество великих русских художников (А. Иванова, И. Ренина, В. Сурикова, В. Верещагина, А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана, А. Куинджи, В, Серова);

- шедевры зарубежного изобразительного искусства;

- прикладное искусства в русском народном творчестве;

- прикладное искусство и дизайн;

- течения и направления изобразительного искусства XX в.;

- прогрессивное искусство зарубежных художников конца XIX -начала XX в.;

- традиции русской реалистической художественной школы;

- современное отечественное изобразительное искусство.

Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно по заданиям тематического рисования.

ИТОГО:

34 часа

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Основными объектами проверки являются знания и умения:

5 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

Виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
Отличительные признаки видов изобразительного искусства (декоративно-прикладное творчество, живопись);
Особенности материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь);
Основные средства выразительности (цвет, объем, освещение)

2. Обучающиеся должны уметь:

Пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;
Подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;
Уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании;
Передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках на темы;
Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;
Делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительной деятельности;
Находить в картине главное, рассказывать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров.

В 7-9 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

Виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
Отличительные признаки видов изобразительного искусства (скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество, живопись);
Особенности материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, гранит, дерево, фарфор);
Отличительные особенности декоративно-прикладного творчества;
Названия крупнейших музеев страны.

2. Обучающиеся должны уметь:

Передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);
Определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;
Составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линия;
Передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);
Ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
Пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);
Самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей, употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.

НОРМЫ ОЦЕНОК

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.

«Оценка 4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.

«Оценка 3 » - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.

Календарно - тематическое планирование изобразительное искусство 5 класс VIII вид 1 час в неделю.

Тема

Учебная задача

Кол-во часов

Наглядный и дидактический материал

Беседа на тему «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края» (художественные лаки: Федоскино, Жостово, Палех).

Активное и целенаправленное восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

Народные игрушки из глины и дерева, видеофильм.

Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующихся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья).

Закрепление понятия о чередующемся узоре.

Изображения стилизованных природных форм.

Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов (чередование по форме и цвету).

Совершенствование процессов аналитико-синтетической деятельности.

Стилизованные растительные элементы.

Рисование геометрического орнамента в круге (построение четыpex овалов-лепестков на осевых линиях круга; круг - по шаблону).

Совершенствование процессов аналитико-синтетической деятельности.

Образцы геометрических орнаментов.

Рисование простого натюрморта (например, яблоко и керамический стакан).

Передача объема предметов доступными средствами.

Стакан и яблоко для рисования с натуры.

Рисование симметричного узора по образцу.

Учить использовать среднюю (осевую) линию.

Образцы симметричных узоров.

Декоративное рисование - изобразительный узор в круге из стилизованных природных форм (круг - по шаблону диаметром 12 см).

Составление узоров из растительных элементов в круге.

Шаблон круга, образцы узоров в круге.

Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая).

Передача объема предметов доступными средствами.

Ваза керамическая.

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (керамика: посуда, игрушки, малая скульптура).

Формирование общего понятия о художественных средствах.

Образцы декоративно-прикладного искусства, видеофильм.

10.

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы «Крутой спуск», «Дорожные работы»).

Совершенствование умения анализировать объекты изображения.

Образцы дорожных знаков.

11.

Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка разных видов).

Учить сравнивать свой рисунок с объектом изображения.

Детская раскладная пирамидка.

12.

Беседа на тему «Hapоднoe декоративно-прикладное искусство» (богородская деревянная игрушка: «Кузнецы», «Клюющие курочки», «Вершки и корешки», «Маша и Meдвeдь» и др.).

Формирование общего представления о художественных средствах.

Образцы декоративно-прикладного искусства, видеофильм.

13.

Декоративное рисование - оформление новогоднего пригласительного билета (формат 7 х 30 см).

Учить находить гармонически сочетающиеся цвета.

Образцы пригласительных билетов.

14.

Рисование новогодних карнавальных очков (на полоске плотной бумаги размером 10 х 30 см).

Учит работать гуашевыми красками.

Образы новогодних карнавальных очков.

15-16.

Рисование на тему «Лес зимой».

Работа акварельными и гуашевыми красками.

Правильное расположение предметов друг относительно друга.

17.

Беседа об изобразительном искусстве «Картины художников о школе, товарищах и семье» (Д. Мочальский. «Первое сентября»; И. Шевандронова. «В сельской библиотеке»; А. Курчанов. «У больной подруги»; Ф. Решетников. «Опять двойка», «Прибыл на каникулы»).

Обучение высказыванию о содержании рассматриваемых произведений.

Репродукции картин.

18.

Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик).

Установление последовательности выполнения рисунка.

Репродукции картин.

19.

Рисование на тему «3имние развлечения» (примерное содержание рисунка: дома и деревья в снегу, дети лепят снеговика, строят крепость, спускаются с горы на лыжах и санках, играют на катке в хоккей, катаются на коньках и т. п.).

Развитие умения отражать свои наблюдения в рисунке.

Образцы рисунков на зимнюю тему.

20.

Рисование с натуры цветочного горшка с растением.

Передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов.

Цветочный горшок с растением.

21.

Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий (например, елочки по углам квадрата, веточки посередине сторон).

Составление узора в квадрате, применяя осевые линии.

Образец узора в квадрате.

22.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор, радиоприемник, часы с прямоугольным циферблатом).

Умение анализировать объекты изображения.

Образцы объемных прямоугольных предметов для рисования с натуры.

23.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Мы победили» (В. Пузырьков. «Черноморцы»; Ю. Непринцев. «Отдых после боя»; П. Кривоногов. «Победа»; М. Хмелько. «Триумф победившей Родины» ).

Воспитание умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц.

Репродукции картин на тему «Мы победили»

24.

Декоративное рисование плаката «8 Mapтa».

Соблюдение последовательности при рисовании узоров.

Образцы плакатов к «8 марта»

25.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (чемодан, ящик, коробка).

Передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов.

Образцы предметов прямоугольной формы.

26.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого к учащимся углом (коробка с тортом, перевязанная лентой; аквариум с рыбками).

Сравнение рисунка с объектом изображения.

Образцы предметов прямоугольной формы.

27.

Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения (скворечник).

Передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов.

Скворечник.

28.

Иллюстрирование отрывка из литературного про изведения (по выбору учителя с учетом возможностей учащихся).

Передача наиболее существенного из произведения в рисунке.

Иллюстрации к литературному произведению.

29.

Рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз).

Передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов.

Игрушки.

30.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя с учетом возможностей учащихся).

Передача в рисунке зрительных представлений.

Иллюстрации к литературному произведению.

31.

Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме (по выбору учащихся).

Соблюдение последовательности при изображении предмета.

Образцы узоров.

32.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков (А. Пластов. «Фашист пролетел»; С. Герасимов. «Мать партизана»; А. Дейнека. «Оборона Севастополя»; Кукрыниксы. «Потеряла я колечко» - карикатура).

Умение высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства.

Репродукции картин о Великой Отечественной войне.

33.

Рисование симметричных форм: насекомые - бабочка, стрекоза, жук - по выбору (натура - раздаточный материал).

Передача пропорций и цветов предметов симметричной формы.

Раздаточный материал - предметы симметричной формы.

34.

Рисование с натуры весенних цветов несложной формы. Составление узора в круге с применением осевых линий и использование декоративно переработанных природных форм (например, стрекозы и цветка тюльпана).

Ослабление интенсивности цвета.

Весенние цветы.

Всего:

Календарно - тематическое планирование изобразительное искусство 7 класс VIII вида 1 час в неделю

Тема

Учебная задача

Кол-во часов

Наглядный и

дидактический материал

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы, повернутого углом к рисующему (подарочная коробка).

Развивать способности самостоятельно анализировать объект изображения, определять форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве.

Высокая коробка, обернутая цветной бумагой и перевязанная лентой.

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении.

Обучать умению соблюдать целесообразную последовательность выполнения рисунка.

Стопа книг, обвязанных тесьмой.

Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Живопись». Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, историческая и бытовая живопись Крупнейшие музеи страны.

Формирование представлений о работе художника-живописца, о материалах и инструментах художника.

Репродукции картин (И. Грабарь «Березовая аллея», И. Машков «Снедь московская. Мясо. Дичь», В. Серов «Мика Морозов», И. Репин «Иван Грозный и сын его Иван»).. Фото крупнейших музеев (мультимедийная презентация).

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.

Совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объемных предметов цилиндрической формы.

Эмалированная кастрюля и кружка.

Рисование по представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом ¼ части.

Формирование умения пользоваться вспомогательными линиями.

Кусок торта.

Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса.

Совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объемных предметов формы усеченного конуса.

Ваза.

Рисование с натуры предмета комбинированной формы.

Совершенствование навыка передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.

Подсвечник со свечой.

Беседа об изобразительном искусстве: «Выразительные средства живописи

Формирование представления об основных средствах выразительности живописи.

Репродукции картин ». (И. Шишкин «Полдень», И. Левитан «Сумерки», М. Врубель «В ночном», В. Поленов «Московский дворик») (мультимедийная презентация).

Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узором.

Обучать умению соблюдать целесообразную последовательность выполнения задания.

Шаблон шапочки-пилотки.

10.

Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса.

Развивать способность к творческому воображению.

Репродукции картин.

11.

Рисование с натуры объемных предметов - посуда.

Анализ связи частей между собой, последовательность построения изображения.

Предметы чайного сервиза.

12.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура» Материал для скульптуры, инструменты скульптора. Народная скульптура (игрушки), ее образность и выразительность.

Совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства. Умение отличать скульптуру от произведения живописи и рисунка.

Скульптурные произведения, репродукции картин. (Памятник Ю. Гагарину в Москве, Н. Томский «Портрет И. Д. Черняховского», мемориал в Волгограде на Мамаевом кургане, памятник солдату в с. Талицы)

13.

Рисование с натуры предмета комбинированной формы.

Учить умению продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка.

Настольная лампа.

14.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура» памятники архитектуры Московского Кремля. Архитектура г. Кириллова.

Эмоционально-эстетическое отношение к памятникам архитектуры.

Мультимедийная презентация. Экскурсия в г. Мурманск.

15.

Газета - плакат. Новогодний выпуск.

Продумывание пространственной композиции рисунка.

Образцы эскизов оформления сцены.

16.

Декоративное рисование. Изготовление макета пригласительного билета.

Развитие творческого воображения.

Образцы пригласительных билетов, трафареты.

17.

Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса.

Развивать способность к творческому воображению.

Репродукции картин.

18.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика». Книжная иллюстрация, плакат, карикатура.

Умение высказываться по содержанию рассматриваемого произведения.

Репродукции картин.

19.

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы.

Совершенствовать навык правильной передачи в рисунке округлой формы.

Фрукты.

20.

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы.

Совершенствовать навык правильной передачи в рисунке округлой формы.

Овощи.

21.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Обучать умению соблюдать целесообразную последовательность выполнения рисунка.

Эскиз башни.

22.

Рисование с натуры объемных предметов комбинированной формы.

Совершенствовать навык передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемого объекта.

Ваза.

23.

Декоративное рисование - составление узора для вазы.

Выработка приемов работы акварельными красками.

Ваза, шаблоны узоров.

24.

Рисование с натуры объемных предметов комбинированной формы.

Совершенствовать навык правильной передачи в рисунке комбинированной формы.

Столярные инструменты.

25.

«Народное декоративно-прикладное искусство России». Хохлома. Гжель. Жостово. Палех.

Совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства.

Мультимедийная презентация.

26.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество». Городецкая роспись.

Развитие творческого воображения.

Мультимедийная презентация.

27.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы.

Передача объемной формы, подбор цвета в соответствии с натурой.

Чайник.

28.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы.

Продумывание и осуществление пространственной композиции рисунка.

Самовар.

29.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы.

Передача объемной формы предмета.

Игрушки.

30-31.

Разработка эскиза плаката ко Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам).

Закрепление понятия о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.

Эскизы плакатов.

32.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне (П. Логинов и В. Панфилов «Знамя Победы», П. Кривоногов «Брестская крепость» и др.).

Учить высказываться по содержанию рассматриваемого произведения.

Репродукции картин.

33.

Выполнение эскиза медали (эмблемы), посвященной спортивным соревнованиям.

Совершенствование умений и навыков использования материалов в процессе выполнения эскиза, подборе гармоничных сочетаний цветов.

Образцы тематических эскизов медалей, эмблем.

34.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя)

Формировать умение размещать предметы в открытом пространстве.

Русская народная сказка «Теремок».

Всего:

Календарно - тематическое планирование изобразительное искусство 8 класс VIII вида 0,5 час в неделю

Тема

Вид занятия

Кол-во часов

Наглядный и дидактический материал

Наши краски и палитра. Декоративные фрукты

Работа с акварельными красками

Работы учащихся, таблицы, цветовой круг

Краски и листья. Техника печати. Узор из листьев.

Работа с использованием природного материала.

Примеры узоров и орнаментов.

Техника по мокрой бумаге. « Небо и земля»

Работа с размывкой по мокрой бумаге.

Репродукции, фотографии природы

Понятие натюрморт. Натюрморт с фруктами.

Рисование ластиком

Работы учащихся, репродукции картин

Удивительные явления природы. Радуга.

Работа с восковыми мелками и акварелью

Репродукции, работы учащихся.

Волшебные жуки. Понятие симметрии, печать пятном

Работа из симметричного пятна к изображению.

Иллюстрации, таблицы.

Хрупкие цветы. Печать смятой бумагой. Поздравление ко дню матери.

Коллективная работа на большом листе.

Фотографии и изображения цветов.

Дизайн одежды. Одежда для юноши.

Работа над заданной формой

Фотографии, таблицы.

Аппликация как вид картины. Зимний пейзаж.

Создание зимнего пейзажа в технике аппликации.

Фотографии природы, книги стихов.

Как питались на Руси? Рисование глиняной посуды.

Рисование старинной посуды.

Репродукции, иллюстрации.

Декоративно - прикладное искусство. Хохлома.

Создание орнамента в круге.

Иллюстрации, репродукции.

Фантазия и фантастика. Работа по смятой бумаге.

Рисование по смятой и намоченной бумаге.

Работы учащихся.

Салют в технике граттаж.

Создание рисунка при помощи смешения восковых мелков и акварели.

Репродукции, плакаты, книжные иллюстрации.

Аппликация.

Букет из садовых цветов.

Коллективная работа на листе формата А3

Фотографии и иллюстрации с изображением цветов.

Животные нашего края. Наброски.

Наброски волка.

Фотографии и иллюстрации с изображением животных.

Животные нашего края. Рисование волка.

Работа с гуашью.

Лето на пороге. Рисуем летний пейзаж.

Работа с акварельными красками

Репродукции картин русских художников.

Всего:

Календарно-тематическое планирование изобразительное искусство 9 класс VIII вида 0,5 час в неделю

Тема

Вид занятия

Кол-во часов

Наглядный и дидактический материал

Наши краски и палитра. Декоративная ваза

Работа с акварельными красками

Работы учащихся, таблицы, цветовой круг

Краски и листья. Техника печати. Осенний натюрморт.

Работа с использованием природного материала.

Примеры узоров и орнаментов.

Осень в лесу. Березовая роща

Работа с гуашью.

Репродукции пейзажей,

работы учащихся, фотографии

Техника по мокрой бумаге. Туманное утро.

Работа с размывкой по мокрой бумаге.

Репродукции, фотографии природы

Понятие натюрморт. Натюрморт ( по замыслу учащегося).

Рисование ластиком

Работы учащихся, репродукции картин

Удивительные явления природы. Северное сияние.

Работа с восковыми мелками и акварелью

Репродукции, работы учащихся.

Зима и природа. Зимние забавы.

Пейзаж на цветной бумаге.

Репродукции пейзажей, работы учащихся.

Дизайн одежды. Одежда для девушки.

Работа над заданной формой

Фотографии, таблицы.

Аппликация как вид картины. Зимний пейзаж.

Создание зимнего пейзажа в технике аппликации</.

Фотографии природы, книги стихов.

Как питались на Руси? Рисование старинной деревянной посуды.

Рисование старинной посуды.

Репродукции, иллюстрации.

Как одевались на Руси? Эскиз платка.

Орнамент в квадрате или треугольнике.

Платки, таблицы, иллюстрации.

Декоративно - прикладное искусство. Гжель.

Создание орнамента в круге.

Иллюстрации, репродукции.

Работа по смятой бумаге. Пейзаж.

Рисование по смятой и намоченной бумаге.

Работы учащихся.

Салют в технике граттаж.

Создание рисунка при помощи смешения восковых мелков и акварели.

Репродукции, плакаты, книжные иллюстрации.

Аппликация. Букет из полевых цветов.

Коллективная работа на листе формата А3

Фотографии и иллюстрации с изображением цветов.

Животные нашего края. Наброски.

Наброски лисы.

Фотографии и иллюстрации с изображением животных.

Лето на пороге. Рисуем летний пейзаж.

Работа с акварельными красками

Репродукции картин русских художников.

всего

Использованная литература

Литература для учителя

1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта.

2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.- М.: Дрофа, 2010.

3. Андриенко Т.В. Изобразительное искусство. 8 класс: Поурочные планы по программе В. С. Кузина./ - Волгоград: Учитель , 2006. - 122 с..

4. Алехин А.Д., Когда начинается художник. М 1993 г.

5.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.

6.И. П. Волков. Художественная студия в школе

7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991.-159с.

Литература для учащихся

1.Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы живописи. Учебник для учащихся 5-8 классов - Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с.

2. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы рисунка. Учебник для учащихся 5-8 классов - Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с.

3. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы композиции. Учебник для учащихся 5-8 классов - Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с.

⇧

⇩

скачать материал