Рабочая программа 5 класс по рисованию

Учебно-тематическое планирование

По изобразительному искусству

Класс: 5

Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна

Количество часов:

Всего 35 часа, 1 час в неделю

Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов

Административных контрольных уроков: самостоятельная работа.

Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 вида,под редакцией В.В. Воронковой

Дополнительная литература: И. А. Грошенков. Уроки рисования в 1-6 классах вспомогательной школы

Интернет- сайты:

ru.wikipedia.org/wiki/1_сентября www.openclass.ru/node/147655

mmc.rightside.ru/Sites/izo/resursi.htm teacher-almaty.clan.su/publ/83-1-0-428

Пояснительная записка

Изобразительное искусство-вид человеческой деятельности, которая осуществляется в процессе эстетического познания окружающей действительности, эмоционального переживания при восприятии и изображении увиденного. Накопленный в процессе занятий изобразительным искусством (в разных его видах: графике, живописи и др.) зрительно-двигательный опыт представлений составляет одну из основ творческой деятельности, в которой формируются лучшие положительные личностные качества человека.

Настоящая программа обучения детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида изобразительному искусству составлена с учетом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально- волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей, опыт обучения этому предмету.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи :

1.Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

2.Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходства и различие;

3.Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

4.Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

5.Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократных повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

6.Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

7.Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

8.Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

Подготовительные занятия

Главная задача подготовительных занятий - формирование и обогащение чувственного опыта(умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.

В подготовительный период обучения используется разнообразный игровой и графический материал, проводится работа , направленная на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно- прикладного искусства. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости, керамикой и другими предметами быта.

Краткие беседы о декоративно- прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают формированию у учащихся эстетического вкуса.

Рисование с натуры

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах- научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

Рисование на темы

Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 1-2 классах задача тематического рисования, сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Это могут быть елочные игрушки, снеговик, рябка в аквариуме, рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя».

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве- важное средство нравственного и художественно- эстетического воспитания школьников.В 1-3 классах ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров(преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или в конце урока.

В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся могли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

Среди наиболее важных задач, при решении которых в процессе изобразительной деятельности осуществляется коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида, следует выделить:

- учить школьников различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений;

- узнавать и показывать геометрические фигуры и тела;

- определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги;

- развивать моторику руки;

- формировать навыки и умения владения карандашом;

- различать цвета: желтый, красный, синий, зеленый, коричневый, черный, белый;

- учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов, не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

В 5 классе

Учащиеся должны знать и уметь:

- Названия геометрических тел;

- Некоторые средства композиции: высота горизонта, выделение композиционного центра , увеличение размера, главного героя, выделение его цветом;

- Градации цвета в светотени: свет, тень, полутень, блик, падающая тень;

- Способы построения узоров в квадрате, круге;

- Передавать в рисунке форму изобразительных рисунков, их строение и пропорции;

- Определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю линию как вспомогательную;

- Составлять узор из геометрических и растительных элементов в круге, квадрате, полосе, применяя осевые линии;

- Использовать тень для передачи объема предмета;

- Передавать в тематическом рисунке соотношения величины предметов с учетом их положения в пространстве под углом и выше уровня зрения;

- Ослаблять интенсивность цвета водой;

- Пользоваться элементарными приемами работы с красками;

- Самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунок товарища;

- Производить простейший анализ произведений искусств.

5 класс

п/п

Название урока темы

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Дата проведения план

Дата проведения факт

1 четверть 8 недель х 1 час = 8 часов

1.

Беседа «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края».

1

Знакомство с лаковой миниатюрой Палеха, Жостово, Федоскино.

5.09

2.

Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующихся)элементов(стилизованные ягоды, ветки, листья).

1

Чередование или повторение элементов. Подбор гармоничного сочетания цветов. Стилизация.

12.09

3.

Самостоятельное составление о в полосе узора из растительных элементов.

1

Чередование элементов по форме, цвету. Развитие навыка построения орнамента.

19.09

4.

Рисование геометрического орнамента в круге.

1

Построение четырех овалов лепестков на осевых линиях круга, круг- по шаблону.. деление круга на равные части, построение овала.

26.09

5.

Рисование простого натюрморта (яблоко и стакан).

1

Передача формы предметов, их взаимного расположения. Передача перспективного сокращения круга.

3.10

6.

Рисование симметричного узора по образцу.

1

Знакомство с вышивкой и аппликацией малых народов Дальнего Востока. Использование осевой линии при построении симметричного узора

10.10

7.

Декоративное рисование - изобразительный узор в круге из стилизованных растительных форм

Стилизация, составление декоративной композиции с соблюдением центральной симметрии

17.10

8.

Рисование с натуры объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая).

1

Передача в рисунке конструкции предмета, использование осевой линии, передача объема светотень

24.10

2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов

9.

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (керамика, посуда).

1

Знакомство с керамикой

7.11

10.

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы «Крутой спуск», «Дорожные работы»

1

Передача взаимного расположения предметов, особенностей знаков, построение предметов квадратной и треугольной формы.

14.11

11.

Рисование с натуры объемного предмета конической формы.

1

Рисование детской раскладной пирамидки разных видов. Применение средней осевой и вспомогательных линий. Передача формы предмета, объема.

21.11

12.

Беседа на тему «Народное декоративно- прикладное искусство.

1

Дальнейшее знакомство с городской деревянной игрушкой, ее особенностями, средствами художественной выразительности

28.11

13.

Декоративное рисование- оформление новогоднего пригласительного новогоднего билета.

1

Совершенствование навыка декоративного рисования, приемы оформления пригласительных билетов.

5.12

14.

Рисование новогодних карнавальных очков.

1

Использование осевой линии при построении рисунка, совершенствование навыков декоративного рисования.

12.12

15.

Рисование на тему «Лес зимой»

1

Рисование белой гуашью по тонированной бумаге, прием частичного загораживания.

19.12

3 четверть 10 недель х 1 час = 10 часов

16.

Беседа об изобразительном искусстве « Картины художников о школе, семье и товарищах»

1

Знакомство с бытовым жанром.Репродукции с картин И. Шеванронова «В сельской библиотеке»,С. Григорьев« Вратарь»,Ф. Решетников«Опять двойка»

9.01

17.

Рисование с натуры фигуры человека.

1

Рисование статичной фигуры. Передача пропорций, конструктивно- анатомического строения, формы; цвета одежды.

16.01

18.

Рисование на тему «Зимние развлечения»

1

Передача в рисунке своих наблюдений о зиме, зимних забавах. Совершенствование умений размещать рисунок на листе бумаги с учётом линейной перспективы.

23.01

19.

Рисование с натуры цветочного горшка с растением.

1

Изображение предметов объёмной формы, передача строения объекта изображения, формы и цвета его частей, их положения в пространстве.

30.01

20.

Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий.

1

Совершенствование навыка декоративного рисования, размещение элементов на осевых линиях квадрата, подбор сочетаний цветов.

6.02

21.

Рисование с натуры объёмного прямоугольного предмета (часы, приемник, телевизор)

1

Рисование объёмных прямоугольных предметов во фронтальном положении. Передача объёма светотенью.

13.02

22.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Мы победили».

1

Знакомство с репродукциями В. Пузырькова «Чернгоморцы», Ю. Непринцева «Отдых после боя»,П. Криволногова «Победа»

20.02

23.

Декоративное рисование плаката «8 марта».

1

Развитие композиционных навыков

27.02

24.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (чемодан, ящик, коробка).

1

Рисование предметов, имеющих форму бруска, передача объема светотенью

6.03

25.

Рисование с натуры объёмных предметов, повёрнутых углом.

1

Рисование аквариума с рыбками в угловой перспективе. Знакомство с элементарными правилами угловой

перспективы.

13.03

</<font face="Times New Roman, serif">4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов

26.

Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения.

1

Рисование скворечника, передача формы, строения, пропорций, объёма предмета.

3.04

27.

Иллюстрирование отрывка литературного произведения.

1

Рисование иллюстрации к отрывку рассказа. Передача в рисунке зрительных представлений, возникших на основе прочитанного.

10.04

28.

Рисование с натуры игрушки (трактор, бензовоз, грузовик)

1

Передача конструктивного строения игрушки, взаимного расположения частей, пропорций.

17.04

29.

Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно-переработанных элементов в геометрической форме (по выбору уч-ся).

1

Составлен е узора с соблюдением законов построения, схем построения орнамента в определенной геометрической форме. Совершенствование навыка декоративного рисования.

24.04

30.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций на тему о Великой Отечественной войне против немецко- фашистких захватчиков.

1

Знакомство с репродукциями А. Пластова «Фашист пролетел, С. Герасимова «Мать партизана», А. Дейнеки «Оборона Севастополя»

1.05

31.

Рисование симметричных форм: насекомые- бабочка, стрекоза, жук- по выбору.

1

Рисование бабочки, стрекозы, жука. Передача характерных особенностей строения, формы

8.05

32.

Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.

1

Передача художественного образа в рисунке, передача строения цветов, формы цветов и листьев

15.05

33.

Составление узора в круге с применение осевых линий и использование декоративно-переработанных форм (стрекоза, тюльпан)

1

Построение орнамента с соблюдением схемы построения орнамента в круге, законов построения орнаментов. Подбор гармоничных сочетаний цветов

22.05

34.

Беседа на тему «Декоративно- прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика)

1

Дальнейшее знакомство с декоративно- прикладным искусством. Просмотр видеофильма «народные промыслы»

29.05

35.

Итоговый урок.

1

Рисование по своему желанию по пройденным темам