Учителю
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Автор публикации: Селиванова Л.А.

Дата публикации: 05.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Богандинская средняя общеобразовательная школа № 1

Тюменского муниципального района

Рассмотрено на заседании ШМО учителей художественно-прикладного творчества и физической культуры

________________Гуляев А.Ю.

№ протокола ________

«___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________Рязанцева Н.Л.

№ протокола ________

«___»____________ 2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

Маслова И.С.____________

Приказ №_______________

«___»______________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

Изобразительное искусство

Учебный год

2015-2016

Класс

Количество часов в год

Количество часов в неделю

Учитель: Л.А. Селиванова

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы 5 класс составлена на основе:

1. П.18.2.2. ФГОС ООО от 17.10.2010 № 1897, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

4. Учебного плана МАОУ Богандинской СОШ№ 1, утвержденного 04.06.2015г. приказом № 157.1/ОД и.о. директора С.В. Мальцевой и принятого педагогическим советом от 28.05.2015г. протокол № 12;

5. Программа для общеобразовательных учреждений «Искусство. Изобразительное искусство» 5- 9 класс, С.П. Ломов - М. Дрофа 2013

Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным, неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования. Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания.

Цели:
- знакомство с образным языком и историей развития изобразительного искусства, эволюцией художественных идей, понимание значимости изобразительного искусства

и художественной культуры для общества;

-формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно- прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

-овладение знаниями об изобразительном искусстве, умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме

(с натуры, по памяти, представлению, воображению);

-развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

-воспитание средствами изобразительного искусства личности школьника, обогащение его нравственного опыта, эстетических потребностей, формирование уважительного

отношения к искусству и культуре народов многонациональной России и других стран.

Общая характеристика учебного предмета «Изобразительное искусство»

Курс изобразительного искусства в общеобразовательной школе, наряду с другими учебными предметами, содействует решению комплекса учебно-воспитательных и

развивающих задач: формирование у учащихся морально-нравственных ценностей, эстетического отношения к миру, духовной культуры, приобщение к национальному культурному наследию, становление целостного мышления (эмоционально-образного типа мышления, наряду с рационально-логическим, преобладающим на других учебных предметах), реализация творческого потенциала школьников.

В основу программы положены:

-единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать про-

изведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

-яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается введением раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте

вокруг нас», за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

-система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического

воспитания;

-система межпредметных связей (литература, русский язык, история, иностранные языки, музыка, технология, биология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

-соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся 5 класса;

-направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.

Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе отводятся 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:

-сформированность гуманистических и демократических ориентаций, основ гражданственности, любви к семье, людям, своей стране, уважения к традициям и культуре других народов, бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

-сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-сформированность самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-сформированность представлений о нравственных нормах;

-развитость воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

-способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками;

-способность к самооценке и самоконтролю, владение познавательной и личностной рефлексией;

-наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:

-умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности, планировать наиболее эффективные способы и пути достижения целей, контролировать учебные

действия и оценивать результат;

-умение определять понятия, сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, логически рассуждать,

делать выводы и умозаключения;

-умение использовать для решения художественных задач средства информационных и коммуникационных технологий;

-умение использовать для решения познавательных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

-умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты:

-сформированность художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-сформированность навыков работы различными художественными материалами и в разных художественных техниках;

-овладение основами изобразительной грамоты, практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве и проектной графике), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на информационно-коммуникационных технологиях (ИКТ);

-способность к созданию выразительного художественного образа.

Содержание учебного предмета

Рисование с натуры.

Изображение с натуры отдельных предметов и групп предметов (натюрморт). Учет особенностей конструктивного строения изображаемых предметов, основных закономерностей наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени. Соблюдение последовательности выполнения изображения. Наброски, зарисовки с натуры фигуры человека, животных. Приемы работы различными графическими и живописными материалами. Передача личных впечатлений средствами художественной выразительности.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Рисование по памяти и представлению отдельных предметов, растений, животных, людей, интерьера комнаты, пейзажа. Рисование на темы исторического прошлого нашей Родины, на темы современной жизни на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирование произведений устного народного творчества (русских народных сказок, загадок, былин). Иллюстрирование рассказов, стихотворений, отрывков из повестей и поэм. Законы композиции. Композиционный центр (прием изоляции, перенесение главного на второй план и т. п.). Особенности симметричной и асимметричной композиции. Передача с помощью композиционных средств состояния покоя или движения (статика и динамика в композиции). Соразмерность частей и элементов композиции, уравновешивание объемов (массы), тона и цвета. Цвет как важнейшее средство художественной выразительности в тематической композиции.

Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн.

Художественный язык декоративного искусства. Виды декоративно-прикладного искусства. Основные схемы и закономерности декоративной композиции. Цвет, тон, колорит, форма как изобразительные элементы декоративного обобщения. Эскизы декоративного оформления предметов быта на основе форм растительного и животного мира.

Народное искусство. Народный мастер как носитель традиций, коллективного творческого и художественного опыта. Художественные промыслы России, эстетические идеалы и связь времен. Роспись по дереву: Хохлома, Городец, Северная Двина и Мезень. Керамика Гжели, Скопина, Опошни. Дымковские, каргопольские и филимоновские игрушки. Русская матрешка: история возникновения и современные промыслы. Сюжетно-декоративная народная роспись прялок как образец русского народного искусства. Декоративная композиция на основе художественных особенностей произведений народного искусства. Произведения художников современного декоративно-прикладного искусства. Виды дизайна: промышленный дизайн, дизайн среды, дизайн костюма, графический дизайн. Эскизное решение интерьеров школьных помещений (юбилей школы, праздники, памятные даты) как одно из направлений проектной графики. Художественное конструирование предметов оформления детского парка (фигурки для фонтанов в детском парке, предметы деревянной «сказочной» мебели).

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Понятие слова «музей». История возникновения художественных музеев. Художественные музеи мира: Лувр, Метрополитен-музей; музеи России: Оружейная палата,

Кунсткамера, Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея, Государственный Русский музей, Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№

Тема

Часы

Виды деятельности

Рисунок и виды графического искусства

Иметь представление об особенностях конструктивного строения изображаемых предметов, основных закономерностях наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени.

Овладевать приемами работы различными графическими материалами.

Рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты.

Передавать доступными графическими средствами в рисунке строение и перспективные изменения предметов, объем и освещение.

Изображать графическими материалами растения, животных, фигуру человека с натуры, по памяти и представлению.

Сравнивать свой графический рисунок с изображаемым пред - метом и исправлять замеченные ошибки.

Соблюдать последовательность выполнения графического изображения

Линейная перспектива. Мы изображаем пространство улицы

Линейная перспектива. Мы рисуем автомобиль

Линейная перспектива. Мы сочиняем интерьер комнаты

Натюрморт Свет и тень. Мы рисуем натюрморт

Рисуем людей и животных

Цветоведение. Что такое цвет. Цветовой контраст

Иметь представление о свойствах цвета, законах цветоведения.

Использовать различные приемы работы акварелью, гуашью и другими живописными материалами.

Видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в изображениях.

Анализировать цвет изображаемых предметов, сравнивать цветовые оттенки.

Писать с натуры, по памяти представлению отдельные предметы и натюрморты.

Передавать доступными живописными средствами в изображении цвет натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающего.

Передавать цветом объем и пространство.

Выбирать и использовать различные живописные материалы для изображения растений, животных, фигуры человека

Живописные материалы

Натюрморт. Цвет предмета. Свет и цвет

Натюрморт. Цветовые отношения

Пишем природу. Мы пишем пейзаж

Пишем природу. Мы делаем живописные наброски и этюды

Основы композиции. Как создаётся композиция

Иметь представление об отличительных признаках видов и жанров изобразительного искусства.

Проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Образно воспринимать изобразительное искусство и окружающую действительность.

Знать законы и закономерности, приемы и художественные средства композиции.

Создавать средствами композиции эмоционально выразительные образы

Законы, правила и средства тематической композиции

Сюжетная композиция. Тема подвига. Тема труда

Сюжетная композиция. Образ праздника

Иллюстрирование литературных произведений

Архитектура Древнего мира

Иметь представление об особенностях и самобытном характере древнерусской архитектуры и архитектуры древнего мира.

Различать архитектурные стили и направления.

Овладевать образным языком скульптуры.

Создавать творческие работы в лепке.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения архитектуры, скульптуры

Архитектурные направления: готика и барокко, классицизм

Деревянное зодчество. Русская изба

Скульптура - летопись истории. Виды скульптуры

Лепка животных

Основные виды дизайна

Знать различные народные промыслы, их отличительные признаки.

Иметь представление о народном и декоративно-прикладном искусстве родного края, региона.

Иметь представление о законах и закономерностях декоративной композиции.

Уметь самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни.

Иметь представление о видах современного дизайна.

Знать основные направления проектной графики и дизайна

Художественный язык декоративно-прикладного искусства

Роспись по дереву. Хохломская, городецкая, Росписи Северной Двины и Мезени

Искусство матрешки.

Керамика. Скопинская керамика

Каргопольская, филимоновская игрушки

История создания музеев. Лувр. Метрополитен-музей

Знать ведущие художественные музеи России и мира.

Музеи Москвы

Музеи Санкт-Петербурга

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программа

Класс

Учебник

Пособие для учителя

Пособие для учащихся

Контрольно-измерительные материалы

Изобразительное искусство

С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина.

«Искусство.

Изобразительное искусство» учебник в 2 ч.

Изобразительное искусство 5 класс

Поурочное планирование

Технические средства обучения (средства ИКТ)

Мультимедийный компьютер. Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио- видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
Сканер с приставкой для сканирования слайдов.
Принтер лазерный.
Мультимедиа проектор.
Интерактивная доска

Электронные образовательные ресурсы

- КМ-школа

- Сеть творческих учителей

- Электронная библиотека

- Сайт газеты "Первое сентября

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

-основы гражданской идентичности - чувство гордости за свою Родину, любви к своему краю, осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов России и мира;

-мотивация учебной деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений;

-ориентация на образец поведения хорошего ученика, на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

-эстетические потребности, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

-способность принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-умение соблюдать последовательность выполнения изображения;

-умение выбирать и использовать различные художественные материалы для выполнения изображения;

-умение проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие

на чувства зрителя;

-умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки.

Предметные результаты

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

-отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

-первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция,

пропорции, цвет, колорит, светотень и т. д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;

-композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

-основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

-особенности местных традиций в резьбе и росписи русских прялок;

-основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна;

-ведущие художественные музеи России и мира;

-памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.

Обучающиеся должны уметь:

-рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающего;

-изображать фигуру человека с натуры, по памяти и представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идет, бежит, прыгает, играет в волейбол и т. д.);

-использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;

-самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных.

Тематическое планирование предмета «изобразительное искусство» 5класс на 2015 - 2016 учебный год

№ урока

Дата

Тема урока

Содержание урока

Универсальные ученые действия

план

факт

1 четверть

Рисунок 7 часов

02.09

Рисунок и виды графического искусства

Познакомятся с

видами графики и гравюры; с выразительными средствами графики (линия, пятно);

Научатся выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации

Познавательные: овладение приемами в технике аппликации и гравюры; осуществлять анализ произведений различных видов.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; знать имена художников-графиков

09.09

Линейная перспектива. Мы изображаем пространство улицы

Познакомятся с особенностями восприятия окружающего мира. Научатся: рисовать схематическое объёмное изображение домика, дерева в разных позициях

Познавательные: знать перспективное построение изображения.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: ценностное отношение к культуре своего края

16.09

Линейная перспектива. Мы рисуем автомобиль

Познакомятся с особенностями работы промышленного дизайнера;

Научатся выполнять работу с учетом перспективы и угла зрения

Познавательные: наблюдать, сравнивать, выполнять анализ, сопоставление предметов и их геометрической формы.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Регулятивные: создавать способы поиска решения проблемной ситуации; планировать алгоритм действий; анализировать собственную деятельность на уроке.

Личностные: знать особенности построения модели; формировать интерес к работе промышленного дизайнера

23.09

Линейная перспектива. Мы сочиняем интерьер комнаты

Познакомятся с этапами рисования интерьера в угловой перспективе. Научатся рисовать интерьер, делать зарисовки своей комнаты с обстановкой и мебелью

Познавательные: использовать общие приемы задач.

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

Личностные: ценностное отношение к труду и культуре своего народа

30.09

Натюрморт Свет и тень. Мы рисуем натюрморт

Познакомятся с особенностями распределения светотени, с правилами рисования натюрморта.

Научатся рисовать натюрморт, соблюдая изученные правила

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению

6-7

07.10

14.10

Рисуем людей и животных

Познакомятся с идеальными пропорциями фигуры взрослого человека, с особенностями выполнения набросков и зарисовок.

Научатся анализировать пропорции фигуры человека, выполнять карандашом наброски и зарисовки

Познавательные: анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений

Живопись 6 часов

21.10

Цветоведение. Что такое цвет. Цветовой контраст

Познакомятся со свойствами цвета, с понятием цветового контраста.

Научатся находить нужный оттенок цвета путем смешения цветов

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Регулятивные: вырабатывать способность различать способ и результат действия эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.

Личностные: любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений

28.10

Живописные материалы

Познакомятся с

приемами работы акварелью, гуашью;

Научатся выполнять заливку плоскости цветом;

получать плавные переходы от одного цвета к другому

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное суждение; учитывать мнение других.

Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно.

Личностные: активно воспринимать произведения поэзии, живописи; уметь связывать свои наблюдения за приметами осени, родного края с оценкой увиденного в произведениях изобразительного искусства

2 четверть

11.11

Натюрморт. Цвет предмета. Свет и цвет

Познакомятся с понятиями собственного и локального цвета предмета. Научатся изображать объем предмета путем передачи контрастов цвета на свету и в тени

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации из разных источников; формулировать ход выполнения проблемного задания.

Коммуникативные: уметь участвовать в анализе художественных произведений; отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя.

Регулятивные: умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать графическими материалами

18.11

Натюрморт Цветовые отношения

Познакомятся с понятием «цветовые отношения». Научатся определять цветовые отношения

Регулятивные: умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки.

25.11

Пишем природу. Мы пишем пейзаж

Познакомятся с приёмами передачи времени года и настроения в пейзаже. Научатся передавать в работах время года

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; вести устный диалог;

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: определять последовательность действий.

Личностные: эстетическое восприятие произведений искусства; понимать значение красоты природы для поэтов, художников, для человека и принятие его

02.12

Пишем природу. Мы делаем живописные наброски и этюды

Познакомятся с тем, как делать наброски и этюды. Научатся делать живописные этюды животных и растений

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: эстетическое восприятие произведений искусства; понимать значение красоты природы для поэтов, художников, для человека и принятие его

Композиция 5 часов

09.12

Основы композиции. Как создаётся композиция

Познакомятся с тем, как создаётся композиция картины. Научатся рисовать композицию

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению

16.12

Законы, правила и средства тематической композиции

Познакомятся с основными законами, правилами и средствами композиции. Научатся использовать в работах законы, правила и средства композиции

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: развивать образное представление, творческое восприятие действительности, эмоциональная отзывчивость, эстетические чувства, волевые качества, усидчивость

23.12

Сюжетная композиция. Тема подвига. Тема труда

Познакомятся с тем, как создаётся художественный образ в композиции. Научатся в композиции передавать свой художественный замысел

Познавательные: знать народные праздники и обычаи своего села; развитие чувства цельности композиции; проявлять творческую инициативу и фантазию.

Коммуникативные: способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Личностные: уважение к культуре и традициям народов России; осознание своей национальности через знакомство с лучшими образцами русского изобразительного искусства, отражающими тему народных гуляний

3 четверть

13.01

Сюжетная композиция. Образ праздника

Познакомятся с культурой и обычаями народных праздников России. Научатся сочинять композицию

Коммуникативные: способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Личностные: развитие творческих способностей и навыков в работе, стимула

20.01

Иллюстрирование литературных произведений

Познакомятся со сказочно-былинным жанром, с работами известных художников

Научатся применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти или воображению)

Познавательные: способность воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально-нравственной оценки.

Коммуникативные: выражать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.

Личностные: духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народу, к его обычаям и сказаниям

Архитектура 3 часа

27.01

Архитектура Древнего мира

Познакомятся с понятием ордерной системы. Научатся определять ордер

Познавательные: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа.

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.

Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии современных художественных произведений; эстетические потребности

03.02

Архитектурные направления: готика и барокко, классицизм

Познакомятся с различными направлениями и стилями в архитектуре. Научатся находить черты определенного стиля

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи

10.02

Деревянное зодчество. Русская изба

Познакомятся с русской архитектурой и её самобытностью. Научатся разбираться в основных элементах строения и декоративных украшениях русской избы

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: эмоциональная разрядка, взаимная вежливость, дисциплина, аккуратность

Скульптура 2 часа

17.02

Скульптура - летопись истории. Виды скульптуры

Познакомятся с видами скульптуры. Научатся воспринимать монументальную скульптуру в ансамбле. Определять её идейно-образное содержание

Познавательные: узнавать, называть, определять средства скульптуры.

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.

23-

24.02

Лепка животных

Познакомятся с историей глиняной игрушки. Научатся стилизовать предметы, передавать пластичность и выразительность движений человека и животных

Познавательные: узнавать, называть, определять средства скульптуры.

Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению

Дизайн 1 час

02.03

Основные виды дизайна

Познакомятся с основными видами дизайна. Научатся гармонично сочетать элементы одежды между собой

Познавательные: добывать новые знания, используя различные виды источников.

Личностные: интерес к работе дизайнера помещений

Декоративная композиция 1 час

25-

09.03

Художественный язык декоративно-прикладного искусства

Познакомиться с художественным языком декоративно-прикладного искусства. Научиться создавать композицию

Познавательные: умение работать с информацией.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности.

Народные художественные промыслы 4 часа

16.03

Роспись по дереву. Хохломская, городецкая, Росписи Северной Двины и Мезени

Познакомятся с особенностями хохломской, городецкой, росписями Северной Двины и Мезени. Научатся писать элементы росписи по дереву

Познавательные: овладение особенностями сюжета росписи; осуществлять анализ произведений различных видов декоративно-прикладного искусства.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свое мнение.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; осознание необходимости сохранения традиций народных промыслов

23.03

Искусство матрешки

Познакомятся с искусством матрешки. Научатся расписывать матрешек

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свое мнение.

Личностные: обретение художественного вкуса

4 четверть

06.04

Керамика. Скопинская керамика

Познакомятся с скопинской керамикой. Научатся выявлять основные детали в сосудах

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свое мнение.

Личностные: обретение художественного вкуса

13.04

Каргопольская, филимоновская игрушки

Познакомятся с особенностями игрушек. Научатся лепить из пластилина фигуры

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свое мнение.

Личностные: обретение художественного вкуса

Художественные музеи мира 1 час

20.04

История создания музеев. Лувр. Метрополитен-музей

Научатся ориентироваться в коллекциях крупнейших художественных музеях, находить необходимую информацию о музеях, художниках

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности.

Личностные: развитие творческих способностей и навыков в работе, стимула

Художественные музеи Москвы 2 часа

31-32

27.04

04.05

Музеи Москвы

Познакомятся с музеями Москвы: Оружейной палатой, Третьяковской галереей музеем изобразительных искусств им.А.С. Пушкина

Познавательные: умение добывать и обрабатывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Личностные: формировать основы гражданской идентичности: чувство уважения к культуре своей страны; интерес к приобретению новых знаний и умений; эстетические потребности, ценности и чувства

Музеи Санкт-Петербурга 2 часа

33-34

11.05

18.05

Музеи Санкт-Петербурга

Познакомятся с первым музеем Санкт-Петербурга - Кунсткамерой, Эрмитажем. Государственным русским музеем

Коммуникативные: умение задавать вопросы. Аргументировать свою позицию.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи

⇧

⇩

скачать материал