- Учителю
- Рабочая программа ИЗО, 6 класс
Рабочая программа ИЗО, 6 класс
Рассмотрено Согласовано: ________. Утверждаю: ________.
на заседании Зам. директора по УВР Директор
педагогического совета
генералова Н.Ю.
(протокол № 1 от 30.08.2013г.).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
педагога
Шмакаловой Л.Н.,
первой квалификационной категории
по «изобразительному искусству», 6 класс.
(образовательная область «Искусство»)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Неменского (М.: Просвещение, 2010), частично видоизменённой за счёт расширения отдельных тем и реализации регионального компонента из расчёта от 10 до 15 процентов от 34 часов, что составляет от 3 до 5 уроков за учебный год. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта (далее УМК): учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).
Целью рабочей программы является создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по изобразительному искусству в 6 классе за счёт расширения и углубления некоторых тем, указанных в календарно-тематическом планировании.
Рабочая программа составлена с учётом статуса учреждения, его целей, задач и направлений, а также контингента обучающихся.
Задачи программы:
- дать обучающимся представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении предмета «изобразительное искусство» в 6 классе;
- конкретно определить содержание, объём, порядок изучения предмета «изобразительное искусство» в 6 классе с учётом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса учреждения и контингента обучающихся.
Функции рабочей программы:
- нормативная, то есть рабочая программа является обязательным документом для выполнения в полном объёме;
- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную область «искусство»;
- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к минимуму содержания образования), а также степень их трудности;
- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.
Учебно-тематический план
по
«изобразительному искусству».
Класс - 6.
Учитель - Шмакалова Л.Н.
Количество часов в год- 34, из них в неделю - 1.
Количество часов по четвертям зависит от календарного графика на учебный год.
Планирование составлено на основе программы народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Неменского, частично видоизменённой за счёт расширения отдельных тем и реализации регионального компонента из расчёта от 10 до 15 процентов от 34 часов, что составляет от 3 до 5 уроков за учебный год.
Учебник - «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под ред. Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2011.
Дополнительная литература.
- а) дополнительная литература для учителя:
Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 98 с.
Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 112 с.
Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.
Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. - СПб.: Акцидент, 1997. - 63 с.
Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Акцидент, 1998. - 72 с.
Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.
Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 96 с.
Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.
Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.
Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. - Волгоград: Учитель, 2008. - 93 с.
Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.
Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)
Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. - М.: Мозаика-Синтез, 1998.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям - о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Шпикалова Т. Я. Метод. пособие к учебнику изобразительное искусство 1 кл. - М.: Просвещение, 2000.
-б) дополнительная литература для учащихся:
Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. - Киев: Радянська школа, 1983 - 72 с.
Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.
Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 124 с.
Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 122 с.
Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 123 с.
Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. - 37 с.
Содержание тем учебного курса:
- виды изобразительного искусства и основы образного языка (изобразительное искусство; семья пространственных искусств; рисунок - основа изобразительного творчества; линия и её выразительные возможности; ритм линий; пятно как средство выражения; ритм пятен; цвет; основы цветоведения; цвет в произведениях живописи; объёмные изображения в скульптуре; основы языка изображения);
- мир наших вещей; натюрморт (реальность и фантазия в творчестве художника; изображение предметного мира - натюрморт; понятие формы; многообразие форм окружающего мира; изображение объёма на плоскости и линейная перспектива; освещение; свет и тень; натюрморт в графике; цвет в натюрморте; выразительные возможности натюрморта);
- вглядываясь в человека; портрет (образ человека - главная тема в искусстве; конструкция головы человека и её основные пропорции; изображение головы человека в пространстве; портрет в скульптуре; графический портретный рисунок; сатирические образы человека; образные возможности освещения в портрете; роль цвета в портрете; великие портретисты прошлого; портрет в изобразительном искусстве 20 века);
- человек и пространство; пейзаж (жанры в изобразительном искусстве; изображение пространства; правила построения перспективы; воздушная перспектива; пейзаж - большой мир; пейзаж настроения; природа и художник; пейзаж в русской живописи; пейзаж в графике; городской пейзаж; выразительные возможности
изобразительного искусства; язык и смысл).
Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.
Учебно-тематический план:
№
п/п
Тема раздела
Содержание
Количество часов
1
2
3
4
1
Виды изобразительного искусства и основы образного языка.
Изобразительное искусство и семь пластических искусств.
1
Рисунок - основа изобразительного творчества.
1
Линия и её выразительные возможности.
1
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
1
Цвет. Основы цветоведения.
1
Цвет в произведениях живописи.
1
Объёмные изображения в скульптуре.
1
Основы языка изображения.
1
2
Мир наших вещей. Натюрморт.
Реальность и фантазия в творчестве художника.
1
Изображение предметного мира - натюрморт.
1
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
1
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.
1
Освещение. Свет и тень.
1
Натюрморт в графике.
1
Цвет в натюрморте.
1
Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).
1
3
Вглядываясь в человека. Портрет.
Образ человека - главная тема в искусстве.
1
Конструкция головы человека и её пропорции.
1
Изображение головы человека в пространстве.
1
Графический портретный рисунок и выразительный образ человека.
1
Портрет в скульптуре.
1
Сатирические образы человека.
1
Образные возможности освещения в портрете.
1
Портрет в живописи.
1
Роль цвета в портрете.
2
Великие портретисты (обобщение темы).
1
4
Человек и пространство в изобразительном искусстве.
Жанры в изобразительном искусстве.
1
Изображение пространства.
1
Правила линейной и воздушной перспективы.
1
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
1
Пейзаж-настроение. Природа и художник.
1
Городской пейзаж.
1
Выразительные возможности
изобразительного искусства. Язык и смысл.
1
Тематическое планирование.
Настоящее поурочное планирование представляет систему уроков по курсу «Искусство» в 6 классе.
№ п/п
Тема урока
Ко-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Учебно-творческое задание
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания.
Домашнее задание
ИКТ (информационное обеспечение урока)
Дата
план
факт
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов).
1
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
1
Урок изучения новых знаний.
Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы.
Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура.
Знать:
- виды изобразительного искусства; - художественные материалы и их выразительные возможности.
Устный опрос. Практическая работа.
-
Подобрать зрительный материал с видами искусств.
Мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства».
2
Рисунок - основа изобразительного творчества.
1
Урок формирования новых умений.
Рисунок - основа мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.
Зарисовка с натуры отдельных растений (произрастающих на территории Тульской области), не имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).
Знать:
- виды рисунка;
- графические материалы.
Уметь пользоваться графическими материалами.
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
Академический рисунок. Рисунок гипсовых тел.
Наброски с натуры комнатных растений.
Мультимедийная презентация «В. Серов. Графика.».
3
Линия и её выразительные возможности.
1
Урок формирования новых умений.
Выразительные свойства линии. Условность и образность линейного изображения.
Выполнение (по представлению) линейных рисунков трав (произрастающих на территории Тульской области), которые колышет ветер (линейный ритм).
Знать:
- ритм линий;
- роль ритма.
Уметь использовать выразительные средства туши.
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
Штриховка. Виды штриховки.
Наблюдения за тем, где встречаются линии в природе.
Мультимедийная презентация. Работа на компьютере.
4
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
1
Комбинированный.
Пятно в изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: тёмное - светлое. Линия и пятно.
Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).
Знать понятия силуэт, тон, ритм.
Уметь: пользоваться графическими материалами;
- видеть и передавать характер освещения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Наброски с натуры деревьев с передачей тоновых отношений.
Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint.
5
Цвет. Основы цветоведения.
1
Комбинированный.
Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.
Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.
Знать основные и составные цвета;
- тёплые и холодные цвета.
Уметь использовать выразительные средства гуаши.
Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
Хроматические и ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.
Наблюдения за цветом предметов, которые окружают нас в быту.
-
6
Цвет в произведениях живописи.
1
Урок изучения новых знаний.
Цветовые отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.
Изображение осеннего букета с разным настроением - радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д..
Знать понятия:
локальный цвет,тон, колорит, гармония цвета. Уметь активно воспринимать произведения искусства.
Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».
Художники-импрессионисты.
Подобрать материал с объёмными изображениями.
Мультимедийная презентация «Художники-импрессионисты».
7
Объёмные изображения в скульптуре.
1
Урок изучения новых знаний.
Выразительные возможности объёмного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их выразительные свойства.
Объёмные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся).
Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности.
Уметь владеть приёмами лепки.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Художники-анималисты.
Найти иллюстрации с мелкой пластикой.
Мультимедийная презентация «Художники-анималисты».
8
Основы языка изображения.
1
Урок обобщения и систематизации.
Обобщение материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие, зрительские умения».
Беседа «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина.
Знать виды изобразительного искусства.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
Выступления с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
-
Наблюдения за окружающим нас миром.
-
Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов).
9
Реальность и фантазия в творчестве художника.
1
Комбинированный.
Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника.
Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?
Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь понимать особенности творчества великих русских художников.
Выступления с анализом произведений, выполненных известными художниками.
-
Подобрать иллюстрации натюрмортов.
Мультимедийная презентация «Контраст языка изображения в произведениях искусства».
10
Изображение предметного мира - натюрморт.
1
Комбинированный.
Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства. Появление жанра натюрморта.
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация.
Знать:
- основные этапы развития натюрморта;
- имена выдающихся художников в жанре натюрморта.
Уметь составлять композицию натюрморта.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать иллюстрации с натюрмортами.
Мультимедийная презентация «Жанр в изобразительном искусстве: натюрморт».
11
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
1
Комбинированный.
Многообразие форм в мире. Линейные, плоскостные и объёмные формы. Выразительность формы.
Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллепипед, пирамида).
Знать:
- понятие формы;
- правила изображения и средства выразительности.
Уметь конструировать из бумаги.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Наброски с натуры простых по форме предметов быта.
-
12
Изображение объёма на плоскости, линейная перспектива.
1
Комбинированный.
Плоскость и объём. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве.
Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объёма графическими средствами (карандаш).
Знать:
- правила объёмного изображения геометрических тел;
- понятие ракурса.
Уметь изображать в перспективе объём геометрических тел.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Наблюдения за одним и тем же предметом при разном освещении.
Мультимедийная презентация «Изображение геометрических тел».
13
Освещение. Свет и тень.
1
Урок формирования новых умений.
Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс.
Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и чёрной гуаши.
Знать понятия свет, блик, рефлекс.
Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объёма.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать иллюстрации с изображением натюрморта в графике.
-
14
Натюрморт в графике.
1
Урок изучения новых знаний.
Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.
Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.
Знать понятие гравюра и её свойства.
Уметь работать графическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.).
Мультимедийная презентация «Гравюра. Офорт.».
15
Цвет в натюрморте.
1
Урок формирования новых умений.
Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей.
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный и т.д..
Знать имена художников и их произведения.
Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подготовить свои работы к итоговой выставке.
Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи».
16
Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве 19-20 веков. Жанр натюрморта и его развитие.
Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.
Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
Выступления с анализом произведений, выполненных на уроках.
-
-
Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи».
Вглядывась в человека. Портрет (11 часов).
17
Образ человека - главная тема искусства.
1
Урок формирования новых знаний.
Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема сходства в портрете.
Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет.
Знать имена выдающихся художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
Выступления с анализом произведений известных художников.
-
Подобрать зрительный ряд с изображением человека.
Мультимедийная презентация «Человек в истории искусства».
18
Конструкция головы человека и её пропорция.
1
Урок изучения новых знаний.
Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица., мимика. Пропорции лица человека.
Работа над изображением головы человека с соотнесёнными по-разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.).
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
Творческое обсуждение работ.
Академический рисунок черепа и обрубовочнойголовы (гипс).
Подобрать зрительный ряд с изображением головы человека.
Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике».
19
Изображение головы человека в пространстве.
1
Комбинированный.
Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности человека.
Объёмное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.
Знать закономерности конструкции головы человека.
Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Академический рисунок.
Принести фотографию друга или любимого актёра, певца, художника и т.п..
-
20
Графический портретный рисунок и выразительный образ человека.
1
Комбинированный.
Образ человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения.
Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение.
Уметь
- передать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете;
- пользоваться графическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать репродукции с изображением скульптурных портретов.
Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике».
21
Портрет в скульптуре.
1
Комбинированный.
Скульптурный портрет в истории искусства. Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Материал скульптуры.
Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.
Знать:
- выразительные возможности скульптуры;
- особенности лепки пластическим материалом.
Уметь работать с пластическим материалом (пластилином, глиной).
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Жизнь и творчество О.Родена.
Подобрать комические изображения человека.
Мультимедийная презентация «Человек в скульптуре».
22
Сатирические образы человека.
1
Урок изучения новых знаний.
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Сатирические образы в искусстве.
Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).
Знать
Сходство и различия карикатуры и дружеского шаржа.
Уметь
Подмечать и изображать индивидуальные особенности.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различия.
Присмотреться к лицам родных и близких людей. Подобрать репродукции портретов.
Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint.
23
Образные возможности освещения в портрете.
1
Комбинированный.
Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение её восприятия при различном освещении.
Наблюдения натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.
Знать:
- приёмы изображения при направлении света сбоку, снизу, при рассеянном свете;
- контрастность освещения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подготовить сообщение о творчестве художника-портретиста.
Мультимедийная презентация «Роль освещения в портрете».
24
Портрет в живописи.
1
Урок изучения новых знаний.
Роль и место портрета в истории искусства. Обобщённый образ человека в разные эпохи.
Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников технике акварельной живописи.
Знать:
- типы портретов (парадный, конный и т.д.);
- имена художников и их выдающиеся произведения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Портрет на фоне пейзажа. «Мона Лиза (Джоконда)».
Подготовить сообщение о творчестве художника-портретиста.
Мультимедийная презентация «Портрет в живописи».
25-26
Роль цвета в портрете.
2
Комбинированный.
Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.
Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека - члена семьи, друга (по выбору учащихся).
Знать определение цвета и тона в живописи.
Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Биография и творчество Рембрандта.
Подобрать репродукции портретов с картин известных художников.
Мультимедийная презентация «Цвет и живописная натура».
27
Великие портретисты (обобщение темы).
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.
Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.
Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.
Уметь выражать своё мнение о произведениях искусства.
Выступления с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
Художники-портретисты Тульского региона.
Подобрать репродукции картин с изображением пейзажей.
Выставка графических и живописных работ учащихся.
Человек и пространство в изобразительном искусстве (7 часов).
28
Жанры в изобразительном искусстве.
1
Урок изучения новых знаний.
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в изобразительном искусстве.
Беседа «Изменение видения мира в разные эпохи». Тематическая картина.
Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж (исторический, бытовой, батальный и другие).
Аргументированно анализировать картины, написанные в разных жанрах.
Творчество художников Тульской области.
Зарисовки с натуры.
Мультимедийная презентация «Жанры изобразительного искусства».
29
Изображение пространства.
1
Урок формирования новых умений.
Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятие точки зрения.
Беседа «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве 20 века».
Знать понятия точка зрения и линия горизонта.
Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать иллюстративный материал с изображением пространства художников Тульской области.
Мультимедийная презентация «Виды перспективы».
30
Правила линейной и воздушной перспективы.
1
Урок практического применения знаний, умений.
Перспектива - учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка схода. Горизонт и его высота.
Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2-3 цветов.
Знать правила воздушной перспективы.
Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать иллюстративный материал с использованием правил линейной и воздушной перспективы.
Мультимедийная презентация «Линейная и воздушная перспективы».
31
Пейзаж. Организация изображаемого пространства.
1
Урок практического применения знаний.
Пейзаж - как самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж.
Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись.
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать иллюстративный материал с изображением пейзажа.
Мультимедийная презентация «Пейзаж в искусстве разных народов».
32
Пейзаж-настроение. Природа и художник.
1
Урок практического применения знаний.
Пейзаж-настроение как отклик на переживания художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освещение в природе. Колорит.
Создание пейзажа-настроения - работа по представлению и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
Знать особенности роли колорита в пейзаже-настроении.
Уметь применять средства выражения - характер освещения, цветовые отношения.
Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.
Биография и творчество художника - мариниста И.Айвазовского.
Подобрать иллюстративный материал, отражающий пейзаж-настроение.
Мультимедийная презентация «Пейзаж и творчество импрессионистов и русских художников 19 века».
33
Городской пейзаж.
1
Урок практического применения знаний.
Разные образы города Тулы в истории искусства и в российском искусстве 20 века.
Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликацией на картоне.
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
-
Подобрать иллюстративный материал на тему «Сельский пейзаж».
Мультимедийная презентация «Пейзажи 17 - начала 20 века».
34
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Обобщение материала по темам и года. Повторение жанров изобразительного искусства.
Выставка работ, выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.
Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры.
Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
-
Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям (по желанию).
-
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе.
Знания и умения учащихся.
(Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 6 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учётом примерной программы.).
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:
-
О месте и значении изобразительного искусства в культуре: в жизни общества и жизни человека.
-
О существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи.
-
Основные виды и жанры изобразительного искусства; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства.
-
Ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве.
-
Особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников- пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта.
-
Основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива.
-
Общие правила построения изображения головы человека.
-
О ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей.
-
О разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
-
Пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), уметь использовать коллажные техники, обладать первичными навыками лепки
-
Видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета и группы предметов; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы.
-
Видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти.
-
Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и воображению.
-
Активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.
-
Активность участия.
-
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
-
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
-
Самостоятельность.
-
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы.
-
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, портрета, пейзажа, натюрморта (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
-
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
-
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности.
-
Викторины.
-
Кроссворды.
-
Отчётные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
-
Тестирование.