Рабочая программа 'Изобразительное исскуство' 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа с. Баскатовка

Марксовского района Саратовской области

«Согласовано»

Руководитель МО

________/Шатских С.Н./

Протокол № ___

от ______

«Проверено»

Заместитель директора по УВР МОУ СОШ с. Баскатовка

_____________/Цыганок Т.Н./

???г.

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ с.Баскатовка

_________/Подкопаева Л.Б./

Приказ №______ ?

От_______ ?

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Коршененковой Ирины Сергеевны

без категории

по изобразительному искусству

1 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от ___________г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса предназначена для реализации общеобразовательной программы обучения изобразительного искусства в начальной школе и рассчитана на 1 час в неделю, 33 часа в год.

Программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта 2009 (приказ № 373 от 06.10.2009) и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой (издательский центр «Вентана-Граф», 2011), в соответствии с федеральным перечнем учебников (приказ № 253 от 31.03.14 г.),Образовательной программы школы на 2015-2016 уч. год (приказ № 183 от 01.09.2014 г.), Положения о рабочей программе педагога МОУ СОШ с. Баскатовка (приказ № 54 от 22.02.14 г.).

Цели обучения изобразительному искусству:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

На основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение основных знаний художественной грамотности;

• овладение способами различных видов деятельности использование приобретенных знаний и умений;

• освоение компетенций: ценностно-смысловой, ценностно-ориентационной, рефлексивной, коммуникативной, личностного саморазвития.

Общая характеристика предмета

В программе представлены три направления художественного развития учащихся. В зависимости от возраста младших школьников на уроках больше внимания уделяется тому или иному направлению.

1. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму.

2. Развитие фантазии и воображения.

3. Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства.

Компетентностный подход предполагает совершенствование навыков художественного творчества, знания по теории и практике использования художественных материалов, знание истории и культуры народа.

Личностная ориентация выявляет способность учащихся понимать причины и логику развития художественных процессов, открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.

Деятельностный подход отражает необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества.

Личностные, предметные и метапредметные результаты

Личностные результаты:

• целостное гармоничное восприятие мира;

• интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

• умение формулировать, осознавать, передавать свое настроение, впечатление от увиденного в природе;

• способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

• способность различать звуки окружающего мира;

• умение доводить работу до конца;

• способность предвидеть результат своей деятельности;

• умение работать индивидуально и в малых группах.

Метапредметные результаты:

• постановка учебной задачи и контроль ее выполнения;

• принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения;

• самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса, своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов;

• умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний;

• умение проводить самостоятельные исследования;

• умение сопоставить события, о которых идет речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними;

• умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

• умение находить нужную информацию в Интернете.

Предметные результаты:

• сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне;

• умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;

• умение сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

• умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации;

• понимание зависимости народного искусства от природных и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;

• умение развивать предложенную сюжетную линию;

• умение использовать элементы импровизации для решения творческих задач.

Содержание учебного предмета

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (ИЗО и окружающий мир) (16 ч.) - наблюдение окружающего предметного мира и мира природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа, создание цветовых композиций на передачу светоносных стихий в природе, получение сложных цветов путем смешения двух красок, использование элементарных правил композиции: главный элемент, его выделение цветом и формой.

Развитие фантазии и воображения (11 ч.) - импровизация в цвете, линии, объеме в процессе восприятия музыки, поэтического слова, создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой, импровизация на темы контраста и нюанса, звуки природы и окружающего мира, конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани.

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (6 ч.) - представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью, представление об особенностях работы скульптура, архитектора, игрушечника, дизайнера, понятия «форма», «силуэт», «пропорции», «динамика в скульптуре», роль и значение музея, выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам увиденного.

Место предмета в учебном плане школы.

За курс начальной школы по предмету «Изобразительное искусство» - 135 ч., в том числе в 1 классе - 33 ч., 1 ч. в неделю.

Программа предусматривает использование, как традиционных форм обучения, так и нетрадиционных.

В ходе реализации программы традиционная система оценивания знаний не предусмотрена.

Программа составлена в соответствии с учебником Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство. 1 класс:. - М.: Вентана-Граф,2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Рабочая тетрадь. 1 класс. - М.: Вентана-Граф, 2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Методическое пособие для учителя, 1 класс. - М.: Вентана-Граф, 2010г.

Информационное обеспечение:

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

Рабочая программа рассчитана на 2015-2016 учебный год.

Программа педагога подлежит коррекции в течение учебного года.

Календарно - тематическое планирование

по изобразительному искусству

Планируемые результаты освоения предмета

«Изобразительное искусство» в 1 классе

В конце 1 класса учащиеся должны знать:

- три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную.

- названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

- правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

- элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый;

синий + жёлтый = зелёный) и т. д.

- простейшие приёмы лепки.

В конце 1 класса учащиеся должны уметь:

- верно держать лист бумаги, карандаш;

- правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

- выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;

- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

- применять элементы декоративного рисования кистью;

- применять простейшие приёмы лепки.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство. 1 класс:. - М.: Вентана-Граф,2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Рабочая тетрадь. 1 класс. - М.: Вентана-Граф, 2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Методическое пособие для учителя, 1 класс. - М.: Вентана-Граф, 2010г.

Информационное обеспечение:

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

Печатные пособия: Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения.

Технические средства: Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Магнитная доска. Мультимедийный проектор. Сканер, принтер, цифровая фотокамера.