- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО 7 класс
Рабочая программа по ИЗО 7 класс
| РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 7 «Д» класс учитель: Ланина Елена Владимировна |
Учебно-тематическое планирование
по _изобразительному искусству
предмет
Класс _____7________
Учитель__Ланина Елена Владимировна
Количество часов
Всего ___34____ часов___, в неделю _1_ час___.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятия мира.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для основной школы строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. Основная школа - это базовый этап художественного образования учащихся. Поскольку в реальной практике школы в 5-7 классы приходят дети с разным уровнем художественной подготовки, то важнейший материал начальной школы, на новом уровне, присутствует в содержании программы для средней школы. От уровня подготовки учащихся в начальной школе зависит и уровень углубления знаний, навыков и художественного развития учащихся в основной школе.
В отличие от начальной школы, где изучается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, средняя школа построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства.
VII класс посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Формой проведения занятий по программе является урок.
Урок состоит из:
-
введения в тему занятия,
-
восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращений к соответствующим реалиям окружающей жизни;
-
созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме;
-
обобщения и обсуждения итогов урока;
-
подготовки и уборки рабочего места и художественных материалов.
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники.
Процесс обучения на уроке искусства характеризуют:
- сотворчество учителя и ученика; диалогичность;
- четкость поставленных задач и вариативность их решения;
- освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.
На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности.
Программа <���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
��лективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.
Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.
На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, лепка, бумагопластика и др.).От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА.
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменёний видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);
- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины ХIХ-ХХ столетий.
Учащиеся должны иметь представление:
- об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей Й направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке.
В процессе практической работы учащиёся должны:
- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
- научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образно- го видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.
ЛИТЕРАТУРА
-
Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 7 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского.
-
Горяева Н. А., Островская О. В.. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
-
Неменская Л. А.. Искусство в жизни человека. Москва «Просвещение», 2008.
-
Питерских А. С., Гуров Г. Е.. Дизайн и архитектура в жизни человека, М. «Просвещение», 2008.
-
Волков И. П.. Художественная студия в школе. Москва «Просвещение», 1993г.
-
Кузин В. З.. Наброски и зарисовки. Москва «Просвещение», 1981г.
-
Сурьянова Н. Синие цветы Гжели. - М.: Малыш, 1987.
-
Сидоров В. Жостовский букет // Юный художник. - № 8. - 1978.
-
Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: - учебник для учащихся 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 2001.
-
Газета «Первое сентября», 2001. - № 20.
-
Костерин Н. П. Учебное рисование. - М.: Просвещение, 1980.
-
Елена Енькка. Родной край, Чебоксары,2005.
развернутый тематический план
7 класс
-
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Вид
контроля,
измерители
Дом.
задание
Дата
проведения
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Человек в живописи, графике, скульптуре.
1
Урок введение
Вспомнить основные виды изобразительного искусства.
Знать о специфики выражения в объеме , в графике, в живописи, на примере изображения человека.
Опрос
Контроль за действиями
Подобрать рисунки с изображением человека
2
Красота и выразительность пропорций человека.
1
Комбинированный
Знакомство с пропорциями человеческого тела.
Знать о пропорции тела мужчины, женщины и ребенка.
Уметь выполнять фигуры с помощью пластических форм.
Опрос
Контроль за действиями
Подобрать рисунки с изображением спортсменов.
3
Красота и выразительность пропорций человека
1
Комбинированный
Знакомство с определением понятия «статика» и «динамика».
Знать понятия «статика» и «динамика».
Уметь изображать бегущего человека.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
4-5
Учимся рисовать человека с натуры.
2
Комбинированный
Закрепления знаний пропорций человека
Знать о пропорции тела
Уметь выполнять наброски с натуры.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
6
Учимся создавать образ человека по впечатлению.
1
Комбинированный
Создание образа любимого литературного героя.
Уметь проводить сравнительный анализ
Опрос
Контроль за действиями
Поискать типажи.
7
Учимся создавать образ человека по впечатлению.
1
Комбинированный
Создание образа любимого литературного героя.
Знать о композиционном решении рисунка.
Уметь работать над эскизом добиваясь правильности художественного образа.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
8
Учимся создавать образ человека по впечатлению.
1
Комбинированный
Создание образа любимого литературного героя
Уметь создавать живописный эскиз
Контроль за действиями
Завершить работу
9
Выражение внутреннего через внешнее.
1
Комбинированный
Обобщение темы : способность изобразительного искусства через внешние формы выражать внутренний мир человека
Уметь самостоятельно ответить на вопрос, как понимали красоту человека разные художники и в разные времена.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
10
Обычная жизнь каждого дня - большая тема в искусстве
1
Комбинированный
Знакомство с творчеством известных художников, передать их отношение к бытовому жанру.
Знать о работах великих художников.
Опрос
Контроль за действиями
Приглядеться к жизни своей семьи.
11
Мой дом - моя семья.
1
Комбинированный
Развитие и обобщение темы семьи, ее повседневной жизни.
Уметь выполнить 2-3 композиционных рисунка на выбранную тему.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
12
Мой дом - моя семья.
1
Комбинированный
Работа над композицией в цвете.
Знать о колористических возможностях изображения
Уметь работа над композицией в цвете на выбранную тему из жизни семьи
Опрос
Контроль за действиями
Подобрать репродукции с изображением улиц на которых мы живем
13
Жизнь моей улицы и моего города.
1
Комбинированный
Знакомство с творчеством известных художников, сохранивших для потомков больших и малых городов.
Знать о работах великих художников.
Уметь выполнять наброски
Опрос
Контроль за действиями
Подобрать репродукции с изображением Казани в прошлом.
14
Как жили в моем городе 100 лет назад.
1
Комбинированный
Работа над композицией-эскизом .
Знать законы линейной воздушной перспективы.
Уметь работа над композицией
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работ Подобрать репродукции о новогодних праздниках.
15-16
Быт - это не только будни, но и праздники.
2
Комбинированный
Анализ темы праздника в искусстве.
Знать, что тема праздника в искусстве это выражение мечты.
Уметь смоделировать ситуацию подготовки к празднику.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
17
Картина на тему истории. С чего начинается картина.
1
Комбинированный
Знакомство с творчеством известных художников.
Осмысление причин, зачем художники разных времен и народов необходимо было обращаться к исторической.
Опрос
Контроль за действиями
Сбор исторического материала.
18
Создание исторической картины невозможна без изучения материальной культуры времени.
1
Комбинированный
Работа над общим для всех периодом истории.
Знать о исторических события данного периода.
Уметь выполнять эскизы.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
19
В каждой картине есть главный герой.
1
Комбинированный
Создание образа главного героя.
Знать о исторических события данного периода.
Уметь выполнить портретный образ главного героя.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
20
Историческое событие происходит среди природы и архитектуры своего времени.
1
Комбинированный
Роль среды в создании исторической картины.
Создать самостоятельный завершенный пейзаж, интерьер.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
21-22
Композиция - обобщение своих знаний и отношений
2
Комбинированный
Создание композиции исторической картины. Цветовое решение картины.
Знать о композиционном решении рисунка.
Уметь работа над композицией в цвете
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
23
Картины на библейские темы.
1
Комбинированный
Знакомство с библейскими сюжетами - вечной темой искусства.
Знать о творчестве великих художников.
Опрос
Контроль за действиями
Выбрать библейский сюжет
24
Иллюстрации к Библии.
1
Комбинированный
Работа над иллюстрацией на библейский сюжет
Знать о графических решениях композиции
Уметь выполнять иллюстрации к сюжетам.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
25
Мусульманское изобразительное искусство.
1
Комбинированный
Знакомство с мусульманским изобразительным искусством.
Знать исторические предпосылки развития мусульманского изо искусства
Уметь рисовать арабески
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
26
Обобщение темы - мир изобразительных искусств
1
Комбинированный
Создание целостности, единства изучавшийся темы.
Знать, что изо искусство вырабатывает основные принципы мироотношения и понимания красоты.
Опрос
Контроль за действиями
Подобрать иллюстрации о ВОВ.
27
Тема Великой Отечественной Войны и ее сегодняшнее звучание.
1
Комбинированный
Отношение к ВОВ наполнены не только чувством победы, но и чувством великих утрат.
Знать о сегодняшнем звучании темы - за что воюет человек.
Знать о работах великих художников.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
28
Тема Великой Отечественной Войны и ее сегодняшнее звучание.
1
Комбинированный
Работа над композицией-эскизом .
Знать о исторических события данного периода.
Уметь работа над композицией в цвете
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
29
Альбом по искусству, его содержание. Требования к творческому проекту.
1
Комбинированный
Элементарные сведения о композиции альбома по искусству.
Знать , что альбом рассматривается как целое произведение.
Уметь подбирать материалы на выбранную тему.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
30
Альбом по искусству, его композиция.
1
Комбинированный
Элементарные сведения о культуре решения альбомного листа с репродукциями или зарисовками.
Знать о ритмичном расположении репродукций или страниц.
Оформление альбома.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
Подумать над оформлением обложки.
31
Альбом по искусству шрифтовое решение обложки.
1
Комбинированный
Элементарные сведения о шрифтовое решение обложки.
Уметь оформлять альбом по искусству.
Опрос
Контроль за действиями
Завершить работу
32-33
Защита проектных работ
2
Комбинированный
Критерии оценки работ
Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее
Контроль за действиями
Подготовить работы для выставки
34
Итоговое занятие по темам изобразительных искусств
1
Комбинированный
Оформление выставки.
Уметь оформлять готовые работы.
Контроль за действиями