5 класс МХК К уроку по теме 'Архитектура, её язык. Выразительные средства (разработка урока + авторская презентация) '

Учитель ГБОУ СОШ № 1455: ПАНЧИШКО ЕЛЕНА ОЛЕГОВНА

Тема: Архитектура, ее язык, выразительные средства, виды.

Цель: познакомить с понятием «архитектура» и выявить ее значение в жизни человека.

Задачи:

ОБРАЗОВАНИЕ

ВОСПИТАНИЕ

РАЗВИТИЕ

1.Разобрать понятие «архитектура».

2.Выявить основные изобразительные средства, виды и подвиды архитектуры.

1.Воспитание в себе внимательного Зрителя.

2.Воспитание чувства уважения к созданному руками Человека.

1. Развитие чувства прекрасного.

2. Развитие критического мышления

3. Развитие навыка лаконично и образно выражать мысль.

ХОД УРОКА:

1. этап.

1. Актуализация знаний учащихся: виды пластических искусств.

2. Учитель читает стихотворение Валерия Брюсова «Я люблю большие дома…» и предлагает учащимся назвать вид искусства, о котором пойдет разговор на уроке. Т.о. формулируется тема урока.

3. Учитель кратко рассказывает этимологию слова «архитектор» и предлагает учащимся самостоятельно по тетради-хрестоматии А.М. Вачьянц ( стр.57) прочитать: как назывались русские архитекторы до Петра I.

2. этап.

Используется видеоряд (мультимедийная презентация, разработанная учителем к уроку) и, по ходу обсуждения, составляется кластер:

общественная

объемных сооружений жилая

промышленная

АРХИТЕКТУРА ландшафтная садово-парковая

малых форм

пространство

тектоника конструкция градостроительство

материал

1. 4 главных музея России (ГТГ, ГЭ, ГМИИ им.Пушкина, ГРМ) - как архитектурные сооружения, хранящие внутри произведения изобразительного искусства. (Слайды 2-5)

2. Архитектура - как пространственное искусство, которое не изображает, а создает, формирует окружающую человека среду. Архитектурное сооружение снаружи и внутри (интерьер), восприятие пространства. Пространство - выразительное средство. (Сл.6,7)

3. Зрительное восприятие тяжести, массивности арх.сооружения (сл. 8,9), выход на понятие «конструкция» (сл.10-12) и «материал» (сл. 13,14). Тектоника - выразительное средство.

3 этап.

1. Систематизация увиденных арх.сооружений - как подвиды архитектуры объемных сооружений (музеи, театры, храмы - общественная архитектура; крепости, жилой дом-жилая архитектура) + промышленная ( вспомнив жанр: индустриальный пейзаж) - промежуточная рефлексия.

2. Знакомство с тремя основными видами и подвидами архитектуры. (Сл. 13-15) Завершение составления кластера.

4 этап.

Рефлексия - синквейны учащихся: «Архитектура».

Д/з: Гл. 7, вопр. 1,2 (письм), объяснить высказывание Дидро(стр.60, письм.).