- Учителю
- Конспект урока 'Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись. '
Конспект урока 'Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись. '
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №235 им.Д.Д.Шостаковича
с углубленным изучением предметов художественно - эстетического цикла
Адмиралтейского района, г. Санкт - Петербурга
_____________________________
Разработка урока
(технологическая карта)
по искусству (ИЗО)
Украшения в жизни древних обществ.
Греческая вазопись
для 5 класса
Автор учитель ГБОУ СОШ №235
Самойлова Марина Николаевна
Санкт - Петербург
2014
Тема урока: «Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись»
Цель урока: способствовать формированию у учащихся знаний об искусстве Древней Греции, в частности о вазах Древней Греции.
Задачи урока:
-
способствовать формированию знаний учащихся о стилях и сюжетах древнегреческой живописи по керамике;
-
содействовать развитию умений передавать единство формы и декора, выстраивать декоративные и орнаментальные композиции в традиции древнегреческого искусства на основе ритмического повтора растительных или геометрических элементов;
-
способствовать привитию интереса к культуре народов Древней Греции и воспитанию аккуратности при выполнении творческой работы.
Тип урока: педагогическая мастерская
Форма урока: комбинированный
Практическое задание: изобразить морской сюжет для вазы камарес или мифологический или бытовой сюжет из жизни древних греков в чёрнофигурном или краснофигурном стиле на сосуде любой формы. Форму учащийся выбирает самостоятельно.
Новые понятия: Типы греческих сосудов: гидрия, амфора, пелика, лутрофор, кратер, килик, каиф, лекиф, алебастр, ритон, ваза камарес, чернофигурная и краснофигурная вазы.
Формы контроля: наблюдение, просмотр работ, учет активности при обсуждении.
Материалы к уроку: бумага красного и чёрного цвета, ножницы, клей, цветной картон, чёрная и красная акварель или гуашь, кисти, влажные салфетки, технологические карточки с последовательностью выполнения вазы.
Зрительный ряд: презентация «Украшения в жизни древних обществ. Древнегреческая вазопись», репродукции чёрнофигурных и краснофигурных ваз, элементы растительного и геометрического орнамента для росписи греческих ваз, видеофильм о греческих вазах, раздаточный материал на каждую парту с изображением греческой вазы и видами орнамента для росписи вазы.
Музыкальный ряд: музыка греческого композитора инструменталиста Криса Сфириса.
Домашнее задание:
Ход урока
Технологическая карта урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые методы, приемы, формы
Формируемые УУД
Результат взаимодействия (сотрудничества)
Время
Иллюстративный материал презентации
(скриншот)
1
Организация учащихся.
Приветствие.
Включение первого слайда презентации (звучит музыка)
Подготовка к уроку.
Приветствие учителя.
Настрой на работу
Словесные и наглядные.
Аудиальный.
Навык подготовки к уроку и умение настроиться на деловой лад
Создание атмосферы, нацеленной на работу на уроке
3 мин
2
Сообщение новых знаний
Организация диалога с учащимися.
Создание условий для
Активное участие в обсуждении предлагаемых тем.
Изложение уже известных фактов по новой теме.
Ответы на вопросы учителя.
Беседа
Обсуждение.
Элементы дискуссии
Создание условий для получения новых знаний о греческих сосудах, развития речи учащихся, формирование культуры общения
Получение новых понятий и терминов.
Опыта ведения беседы и дискуссии
15 мин
3
Объяснение практического задания.
Помощь в организации работы и обсуждение работы с учащимся по необходимости.
Выполнение практической работы
Обсуждение работы с учителем (по необходимости)
Словесные и наглядные.
Отработка навыка самостоятельно организовать свое рабочее пространство.
Работать над умением анализировать свою работу.
Развитие навыка работы гуашью и мелками.
Творческие работы учащихся.
20 мин
4
Организация просмотра детских работ.
Анализ, помощь в самоанализе, обсуждение.
Объявление оценок
Выставление своих работ.
Участие в анализе и обсуждении работ одноклассниковСамоанализ
Словесные и наглядные.
Творческие работы учащихся.
Опыт грамотного зрителя художественных работ.
5 мин
Конспект для учителя
Этап 1.
Оргмомент. Приветствие
- Ребята, эта музыка написанная греческим композитором Крисом
Сфирисом звучит сегодня на уроке у нас, потому что мы сегодня побываем в
маленькой горной стране, известной всему миру своим искусством, культурой,
научными открытиями и олимпийскими играми - это в Греции.
Многие ваши родители, родные, знакомые имели возможность побывать в
удивительной стране.
Скажите ребята, а что они могут привозить из Греции?
А ещё, ребята, с древних времён Греция славится своими вазами, (демонстрация
сувенирной вазы)
Тема нашего урока «Украшения в жизни древних обществ. Греческая
вазопись».
Этап 2.
Кадр 1.
Тема урока: «Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись»
- Сегодня на уроке мы познакомимся с греческими вазами, со стилями росписи, орнаментами и сюжетами. Ребята, а вы знаете,
из какого материала делали вазы;
как называют станок мастера, который изготовляет вазы;
что делали с вазами, чтобы они были прочными?
(Ответы учащихся)
Кадр 2.
- Слова «Сосуды», «посуда» на латинском - «Вазы». В Древней Греции они изготовлялись из обожженной глины.
Кадр 3.
- Вазопись - роспись керамических (от греческого «керамос» - глина) сосудов.
Древнегреческие мастера создавали великое множество сосудов самого разного назначения. А знаете ли вы для чего использовались вазы?
(Ответы детей)
Кадр 4.
- Гидрия - сосуд с двумя горизонтальными и одной вертикальной ручкой.
Именно их брали греческие девушки, отправляясь к источнику за водой. А как вы думаете, зачем этому сосуду две ручки? (Ответы детей)(При щелчке появляется рисунок наталкивающий детей на правильный ответ: За вертикальную ручку несли, когда была пустой, за две горизонтальные держали, поставив под льющуюся струю воды, или придерживали, неся на голове)
Кадр 5.
- Амфора - яйцевидной формы сосуд с двумя ручками для хранения масла и вина, иногда использовался в качестве урны для захоронения или голосования.
В Древнем Риме объёмом амфоры составлял 26,03 литра (древнеримский кубический пед (квадратал) или греческий «талант») применялись для измерения жидкостей.
Кадр 6.
Грузовые амфоры (остродонные сосуды) - для хранения и перевозки оливкового масла, вина, меда и зерна. Как вы думаете почему у этих сосудов острые днища?
(ответы детей)
Кадр 7.
(При появлении следующего кадра появляется в начале картинка, подсказывающая ответ) При щелчке мыши появляется вначале один ответ, затем другой: 1. В трюме корабля амфоры обычно ставили в несколько рядов, и тогда ножки амфор верхнего ряда вставляли в промежутки между ножками амфор нижнего ряда. Благодаря этому во время качки сосуды не разбивались, 2. Узкое днище - ножку можно было легко воткнуть в песок
Кадр 8.
- Пе́лика - расширяющийся книзу сосуд с двумя вертикальными ручками. Использовался, главным образом, для хранения небольших объемов сыпучих и жидких веществ.
Кадр 9.
- Лутрофор - сосуд с высоким туловом, длинным узким горлом, широким венчиком и двумя ручками. По свадебному ритуалу в нем приносили воду для омовения невесты. Если невеста умирала до свадьбы, лутрофор помещали в ее могилу. Позднее этот сосуд стал традиционным украшением любых могил.
Кадр 10.
- Крате́р (от греч. «смешиваю») - сосуд для смешивания вина с водой.
Характерными чертами кратера являются широкая горловина, две ручки по бокам вместительного сосуда и ножка.
Кадр 11.
- Кратер с ручками - колонками - его вертикальные ручки напоминают короткие колонки. Чашевидный кратер имеет ручки, расположенные в нижней части сосуда. Колоколовидный кратер напоминает перевернутый колокол. Его ручки маленькие в верхней части тула.
Кадр 12.
Анимированный кадр, показывающий помещение кратера в сосуд со людом или холодной водой.
- Для охлаждения вина в кратер опускали особый сосуд - псиктер, наполненный холодной водой или льдом
Кадр 13.
- Ки́лик - сосуд для напитков, плоской формы на короткой ножке и ручками с двух сторон
Кадр 14.
- Киаф - сосуд в форме чаши с одной длинной изогнутой ручкой, на ножке или без нее. Посмотрите внимательно на этот сосуд и скажите как его можно использовать? (Если вопрос вызовет затруднения, вытяните слева рисунок с изображением, наталкивающим уч-ся на правильный ответ)
- Использовался как черпак во время застолий и как мера жидкостей и сыпучих тел (около 0,045 л)
Кадр 15.
- Лекиф - сосуд для хранения оливкового масла. Характерными чертами лекифа являются узкое горлышко и небольшая ножка. Использовались как дар в погребальных церемониях спортсменами, которые натирали маслом свои тела, а сосуды крепили к поясу.
Кадр 16.
- Алабастр - сосуд продолговатой закругленной книзу формы с плоским горлом и ушком, за которое его подвешивали для хранения. использовались для хранения ароматических веществ и парфюмерных мазей.
Кадр 17.
Алебасстры делились на женские и мужские сосуды. Попробуйте определить по изображениям какие из алебастр женские и какие мужские. Обоснуйте ваш ответ.
(ответы учащихся)
- Все правильно, молодцы:
сосуд для женщин назывался - алабастрон, сосуд для мужчин - арибалл
Кадр 18.
- Ритон - сосуд в Древней Греции воронкообразной формы с очерченной шейкой и ручкой. Часто изготавливался в виде головы животного или человека, использовался или на пиршествах, или в сакральных ритуалах.
Этап 3
Кадр 19.
- Древние художники использовали различные темы и сюжеты для своих ваз.
Камарес - стиль росписи керамических изделий, получивший распространение в ранний дворцовый период на острове Крит (прибл. 1900 г. - 1650 гг. до н. э.). Название стилю дала местность в центральной части острова, где в гроте и были впервые обнаружены вазы в этом стиле.
Характерной особенностью Камареса является линейный орнамент, который наносился на матовую основу чёрного цвета белой, оранжевой или красной краской. В этом стиле расписывалась тонкостенная глиняная посуда в крито-минойский период. Камарес был чрезвычайно популярен и распространился по всему восточному побережью Средиземного моря до Египта.
Кадр 20.
- Чёрнофигурная ваза - фон на ней оставался красным, фигуры
покрывались чёрным лаком, а по чёрному изображению процарапывались светлые линии складок одежды и черт лица.
- А. более поздняя по появлению, краснофигурная - на ней фон заливался чёрным лаком, а фигуры оставались красным, и на них наносились чёрные линии, складок и прочие подробности.
Кадр 21.
- Молодцы, ребята, вы прекрасно работали во время обсуждения!
А теперь перейдем к практическому заданию: А теперь вы попробуйте представить себя греческими мастерами ваз! Вам нужно изобразить морской сюжет для вазы камарес или мифологический или бытовой сюжет из жизни древних греков в чёрнофигурном или краснофигурном стиле на сосуде любой формы. На вашей парте лежит лист с изображением форм греческих сосудов. Выберите наиболее понравившуюся вам форму сосуда и, придумав для него композицию, изобразите композицию на форме данного сосуда.
Этап 4.
- А теперь пришло время устроить экспозицию ваз. Помещайте ваши вазы на магнитную доску и давайте полюбуемся на них.
Обсуждение работ. Анализ и оценивание.
Раздаточный материал для детей