Разработка урока 'Образование единого Российского государства на рубеже 15-16 веков' для 10 класса

Цели урока:

Понимать:

• Особенности процесса развития Российского государства на рубеже 15-16 вв.;

• Причинно-следственные связи основных событий и процессов в истории Российского государства;

Знать:

• Особенности и значение формирования единого Российского государства;

• Предпосылки объединения русских земель в единое государство;

• Даты важнейших исторических событий, периоды и основные итоги деятельности Ивана 3;

Уметь:

• Определять историческое значение свержения ордынского владычества;

• Составлять таблицы и схемы;

• Осмыслять теоретический материал, решать познавательные проблемы, формировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Оборудование: учебник Журавлевой О. Н, Пашковой Т.И., Кузина Д.В. «История России 10кл.», презентация к уроку, раздаточный материал, три ватмана, фломастеры.

Форма урока: проблемный урок.

Ход урока

Учитель (5 мин): После смерти Василия Темного на московский престол взошел его 22-летний сын Иван 3, который правил с 1462 по 1505гг. Именно в это время завершился двухвековой процесс единения русских земель. В этих бурных переменах рождалось новое государство. Почему и как произошло объединение русских земель? (записывает вопрос на доске). На этот вопрос мы будем отвечать на сегодняшнем уроке.

Тема нашего урока: «Образование единого Российского государства на рубеже 15-16 вв».

План урока:

1. Предпосылки объединения русских земель;

2. Исторический портрет Ивана 3;

3. Политика Ивана 3.

Изучение нового материала

1. Предпосылки объединения русских земель

Учитель (15 мин): Ребята, сейчас вы получите текст, в котором освящены предпосылки объединения русских земель на рубеже 15-16 веков. Работая в группах, вам необходимо прочитать текст и заполнить схему (схема № 1). Затем выбрать одного представителя от группы, которой должен будет пойти в другую группу и представить свой наработанный материал. В итоге у вас должна получиться полностью заполненная схема «предпосылки объединения русских земель» (текст стр. 141-142 методического пособия).

После завершения работы один обучающийся оглашает законченную схему №1 «предпосылки объединения русских земель»

2. Исторический портрет Ивана 3

Учитель (5 мин). Со второй пол. 15в. наряду со старыми наименованиями - Русь, Московское княжество, стало применяться новое - Россия, Российское государство. К прежнему княжескому символу, изображению сидящего на коне Георгия Победоносца, поражающего копьем змея, добавляется еще один. При Иване 3 на великокняжеской печати появился двухглавый орел, который ранее был символом Византийской империи, достался России «по наследству». Иван 3 был женат на племяннице последнего византийского императора Софье Палеолог, этот брак подчеркивал преемственность государственных традиций Константинополя и Москвы.

Итак, именно Иван 3 стал основателем Московского государства, его политического устройства, правовой системы и идеологии. Давайте узнаем, что пишут об Иване 3 историки.

Обучающийся выступает с заранее подготовленным докладом (методическое пособие с 143- 144.) (Бакирова Е., Шапошникова О.)

После выступления обучающиеся составляют список основных черт характера Ивана 3, учитель записывает его на доске.

3. Политика Ивана 3

Учитель (15 мин): теперь мы знаем, каким человеком был Иван 3. Изучая политику этого правителя, давайте попытаемся узнать, как его характер повлиял на решения, принятые им во внешней и внутренней политике.

На прошлом уроке каждая группа получила задание, изучить определенное направление в политике Ивана 3:

1гр. Объединение русских земель под властью Москвы;

2гр. Освобождение Руси от ордынской зависимости;

3гр. Создание свода законов единого государства.

Сейчас каждая группа сделает записи на ватмане и выступит со своей темой.

Слушатели должны заполнить схему «Политика Ивана 3» (схема № 2). За выступление и заполненную схему каждый получит оценку.

Выступление групп у доски

Подведение итогов

Учитель: Давайте ответим на вопрос «Как повлиял характер Ивана 3 на его политику»

И на вопрос поставленный в начале урока Почему и как произошло объединение русских земель?

Рефлексия ( мин)

1. Обучающиеся получают оценочный лист

Оценочный лист

• Понимаю ли я сущность политики Ивана 3 ______________________

• Смогу ли я дать оценку деятельности Ивана 3________________________

• С

  100%

  
  

  50%

  0% тепень понимания материала на уроке

• Мне не понятно_________________________________________________________

Мое эмоциональное состояние

10 баллов

5 баллов

0 баллов

Домашнее задание:

1. На оценку «4» - прочитать пр. 9, выучить основные даты и события;

2. На оценку «5» - определить, что общего и в чем различия процессов образования единых государств в Западной Европе и России.