Конспект урока по истории для 6 класса «Зарождение демократии в Афинах»

УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

ТЕМА «ЗАРОЖДЕНИЕ ДЕМОКРАТИИ В АФИНАХ»

Учитель: Биктимирова Мария Рафиковна

Место работы: МБОУ СОШ с.Новая Елюзань Балаковского района

Должность: учитель истории и обществознания

Предмет: история

Класс: 5

Базовый учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И. История древнего мира. 5 класс. - М., Просвещение. 2012 г.

Цель урока: формирование у учащихся понятий «реформа», «демократия»;

развитие навыков самостоятельной работы с учебником, иллюстрациями, историческими источниками; воспитание интереса к истории и усвоение учащимися главных ценностей демократии.

Задачи: выяснить, что послужило причиной того, что к власти пришёл Солон, рассмотреть причины проведения реформ и их сущность, узнать, чем Солон облегчил положение демоса и что он сделал для того, чтобы лишить знать преимуществ в управлении государством, обсудить на примере нашей страны основной признак демократии.

Ожидаемые результата.

В результате изучения темы ученики смогут: понять, что такое «реформа», «демократия»,называть причины принятия реформ Солона, назвать не менее 3-х реформ Солона и их характеризовать, а также называть главные признаки демократии.

Формы работы учащихся: работа с учебником, иллюстрациями, документом, словарём.

Необходимое техническое оборудование: карта «Древняя Греция»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

План урока:

1. Демос восстает против знати.

2. Отмена долгового рабства.

3. Перемены в управлении Афинами.

4. Солон вынужден покинуть Афины.

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Личностные результаты

Предметные

результаты

Метапредметные

1. Этап мотивации.

2.Постановка проблемы

3.Этап актуализации знаний

4.Поиск решения проблемы. Открытие нового знания

5.Этап рефлексии.

Откройте с.137 и прочитайте название параграфа. Какое слово для вас здесь новое? Кто-нибудь уже слышал это слово? Где и в связи с чем? А все ли понимают значение этого слова? Значит, наша задача - узнать, что такое демократия и каковые её основные признаки?

Прочитайте первый пункт параграфа. Кого избрали архонтом граждане Афин? На что они надеялись?

Почему Солон , на которого все надеялись, в итоге не угодил никому?

Давайте вспомним, кто такой демос? Из кого он состоял? Чем был недоволен демос? Чего они требовали?

Кто такие аристократы? Какое преимущество в управлении государством они имели?

Итак, мы узнали, что между демосом и аристократами шла борьба. Солон был представителем демоса или аристократии? Как аристократ, он должен был принять законы, выгодные им. А что такое закон? Закон, который проводится для того, чтобы что-то изменить в государстве и обществе, называется реформой.

Учитель делит класс на две группы. Каждой группе дается задание - 1 группа должна рассмотреть рисунок на стр.144 «По повелению Солона » и составить рассказ по рисунку, 2группа- читает и анализирует документ на стр.145 «Солон о своих законах».

Учитель выслушивает обе группы и задаёт вопрос «Почему Солон первым делом приказал убрать долговые камни с полей крестьян? Почему Солон вернул на родину афинян-рабов? Был ли Солон патриотом своей страны? Как изменился состав населения после отмены долгового рабства?

Задание группам - 1 читает и готовит рассказ о Народном собрании, 2 -о народном суде.

Как изменилось управление в Афинах? В чьих интересах была проведена реформа управления? Кто и почему мог остаться недовольным?

Кто мог стать судьёй? Как судей выбирали? Кто мог быть недоволен составом судей? Почему?

Прочитайте вывод к параграфу в конце учебника. Что такое демократия? Из каких слов оно образовано? Выделите ключевые признаки этого понятия. Докажите, что в нашей стране тоже демократия.

Как вы думаете, почему Солон сказал о себе так «Трудно в великих делать сразу всем угодить»? Кому он не угодил? Почему?

Что вы сегодня узнали нового? Что для вас являются самым важным из узнанного? Где у вас были затруднения? Что вы не поняли?

Комментарии учителя, обобщение ответов, выставлении е оценок.

Дом.зад -прочитать п.30, ответить на вопросы, выполнить задание на стр.146

Учащиеся отвечают «демократия» и формируют при помощи учителя цель урока.

.

Учащиеся читают самостоятельно пункт 1, отвечают, что граждане надеялись, что Солон спасёт государство от гибели.

.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся отвечают, называют определение закона, записывают в словарь, что такое реформа - преобразования в обществе и государстве.

Учащиеся работают с учебником - с рисунком и документом в группах.

Учащиеся отвечают, делают выводы о том, как и почему изменился состав населения Афин.

.

Учащиеся работают с текстом учебника

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Записывают новое определение в словарь.

Учащиеся отвечают.

Учащиеся отвечают, записывают домашнее задание.

Самоопределение

.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, осмысление социально-нравственного опыта,

Определение своей позиции

.

Извлечение информации

Извлечение информации

Способность применять понятийный аппарат, исторические знания для раскрытия сущности явлений.

Способность применять понятийный аппарат, исторические знания для раскрытия сущности явлений, умение изучать и систематизировать информацию из источников,

Если ответили что слышали о демократии, то это будет использование современных источников информации

Формулируют и обосновывают вывод, умение работать с учебной информацией.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, готовность к сотрудничеству, коллективной работе.