Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «История 6-11 классы» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2011 и «Новая история 7 -8 кл.» под ред. А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.

Программа курса состоит из двух частей - Всеобщей истории (История Нового времени) и Истории России (XVIII в.)

Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.

Цель рабочей программы по истории образование, развитие и воспитание личности ученика, способного освоить значимость периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появление и развитие капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, Америки и России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации.

Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений следующие:

• овладение знаниями об основных событиях и процессах
  эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

• воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

• продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

• овладение учащимися основными знаниями по истории
  России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи XIX в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

• воспитание учащихся в духе уважения к истории России
  XIX в. и гордости за героические свершения предков;

На основании индивидуального учебного плана обучающихся на дому внесены следующие изменения в рабочую программу по истории для 8 класса (базовый уровень), при объеме изучения истории 1 час в неделю:

Курс

Название

Кол-во ч

История всеобщая

Раздел I

Становление индустриального общества

9ч

Раздел 11.

Строительство новой Европы

8ч

Раздел 111

Индустриальное общество

4ч

Раздел IV.

Две Америки

Зч

Раздел V.

Традиционные общества в XIXB.

Зч

История России

Раздел I

Россия в 1/2 XIXs

19ч

Раздел II

Россия во 2/2 XIXa

22ч

Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) не предусматривает проведение контрольный работ:

Основная форма организации учебного процесса - on-line урок с использованием дистанционных технологий обучения.

Основные формы текущего контроля: устный опрос, автоматизированные тестовые формы контроля по темам, разделам обучения.

1. Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся по результатам обучения должны знать:

знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

Уметь:

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

НОВАЯ ИСТОРИЯ ХIХв - 16 ч.

Уроки

Тема урока

Час

gama
примерная

Д~з

Раздел I .Становление индустриального общества (5 ч)

Цель: показать Хронологические рамки второго периода Новой истории
Задачи:
• уметь определять три этапа индустриализации
• характеризовать развитие техники в XIX - начале ХХ в
• знать понятия «модернизация», «индустриапизация». «промышленный переворот»
«консерватизм», «либерализм», «радикализм», «утопический социализм»

Характеристика деятельности обучающихся

Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленного переворота

Объяснять причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения

Характеризовать идейные позиции консервативного, либерального, социалистического течений в Европе

1

Индустриальная революция. Индустриальное общество

1

&1-4

2

Материальная культура. Наука

1

&5

3

Худ. Искания.

1

&6

4

Литература. Искусство

1

&7-8

5

Политические учения

1

&9-10

Раздел IL Строительство новой Европы (4 ч)

Цель: показать внутреннюю политику европейских стран
Задачи:
• уметь определять задачи и направления внешней политики
• характеризовать буржуазные революции XIXв
• знать понятия «империя>, «консульство», «революция>

Характеристика деятельности обучающихся

Характеризовать внутреннюю политику императора Наполеона 1,

Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонапарта

Составлять исторический портрет Наполеона

6

Образование наполеоновской империи

1

&11,12

7

Мастерская мира

1

&13&14

8

Франция до 1847г Революции 1848-1849гг

1

&15-17

9

Франко-прусская Парижская Коммуна война.

1

&18

Раздел Ш. Индустриальное общество (3 ч)

Цель: показать изменения в социально-экономическом развитии стран Европы
Задачи:
• уметь определять направления реформ
• описывать общие и различные черты развития разных стран
• знать понятия «колониальная империя», «милитаризация», «реформизм»

Характеристика деятельности обучающихся

Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине ХIХ в., выявляя общие тенденции.

Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах западной Европы во второй половине ХIХ в.

Сравнивать пути создания единых государств в Германии и Италии, выявляя особенности каждой из стран.

10

Германская империя Британская империя

1

19,20

11

Третья республика во Франции

1

&21

12

Реформы в Италии. Австро-Венгрия

1

22,23

Раздел IV. Две Америки (2 ч)

Цель: показать особенности развития Америки
Задачи:
• уметь определять особенности политического развития латиноамериканских
государств
• характеризовать успехи зкономического развития США

знать понятия «национально-освободительное движение», «латифундизм»

Характеристика деятельности обучающихся

Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861-1865) (в форме таблицы, тезисов и др.)

Объяснять, почему победу в войне одержали северные штаты.

Характеризовать причины и последствия создания монополий.

13

Модернизация в США Империализм в США

1

&24&25

14

Перемены в Латинской Америке

1

Раздел V. Традиционные общества в XIXs.(2ч)

Цель: дать характеристику традиционных обществ XIXв
Задачи:

уметь определять задачи политики в Х1Х - начале ХХв
• характеризовать Социально-экономический и строй стран Востока
• знать понятия «национализм», «колониализм». «национально-освободительное
движение»

Характеристика деятельности обучающихся

Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.

Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии

Характеризовать колониальный режим

15

Япония. Китай Индия.

1

27-28

16

Международные отношения

1

&31

ИСТОРИЯ РОССИИ XIX

Урок

Тема урока

Час

Дата

Д'з

Раздел 1.Россия в 1/2 XIXa (9 ч)

Цель: показать внутреннюю политику Александрам
Задачи:
• уметь определять направления внешней политики
• характеризовать социально-экономическое развитие страны начале XIX»
• знать понятия «Отечественная война». «декабристы», «аракчеевщина»

Характеристика деятельности обучающихся

Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIXв. (используя историческую карту).

Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения.

Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра в начале XIX в.

1

Россия в начале ХIХв. АлександрI

1

&1&2

2

Внешняя политика Отечественная война 1812г

1

&3-&5

3

Внутренняя политика 1814-1825гг

1

&6.7

4

Общественное движение при АлександреI

1

&8.9

5

Декабристы

1

&10.11

6

Внутренняя политика Николая I

1

&12

7

Общественное движение 30-50х гг

1

&13

8

Крымская война

1

&14

9

«Золотой век» русской культуры

1

&15-17

Раздел П Россия во 2/2 Х1Хв(9 ч)

Цель: показать необходимость модернизации России
Задачи:
• уметь определять задачи и цели реформ Александра II
• характеризоватьизменения в социально-зкономическом развитии страны
• знать понятия «реформы», «западники», «славянофилы», «народничество»,
«революционно-демократическое движение», «земство», «терроризм»

Характеристика деятельности обучающихся

Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформы.

Раскрывать в чём заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.

Объяснять в чём заключалась эволюция народнического движения в 1870-1880-е гг.

10

Отмена крепостного права

1

&19.20

11

Либеральные реформы 60-70х гг. итоги реформ

1

&21-23

12

Общественное движение 60х гг Начало Народничества

1

&24-26

13

Внешняя политика. Русско-турецкая война 1877-1878гг

1

&27,28

14

Контрреформы Александра III

1

&29-31

15

Положение основных слоев общества

1

&32-33

16

Общественное движение 90х гг

1

&34

17

Внешняя политика АлександраП1

1

&35

18

Наука и культура

1

&36-38

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009;

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. XIX век.

3. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени: 1800-1913. - М.: Просвещение, 2012