Рабочая программа по Итория Донского края

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов, составлена и реализуется на основе следующих документов:

Авторская программа по истории Донского края О.Г.Веряскина

Образовательный стандарт основного общего образования по региональной истории Ростовской области

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ

Устав МБОУ Грузиновская СОШ

Основная образовательная программа МБОУ Грузиновская СОШ (по реализации БУП-2004) 2015-2016 учебный год (5-11 класс).

Целью изучения истории Донского края является формирование у учащихся целостного и своеобразного исторического образа родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.

Задачи:

повысить эффективность изучения основного (инвариантного) содержания истории в контексте новых целей российского образования;

формировать ключевые компетенции учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта населения Донского края в прошлом и настоящем.

Общая характеристика учебного предмета

Региональный компонент по истории реализуется на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 5-8 классах введено по 1 часу для преподавания учебного предмета «История Донского края» из регионального (национально-регионального) компонента образовательного учреждения.

Перспективными видами учебной деятельности для реализации регионального компонента являются: моделирование, коммуникативная и исследовательская деятельность, самостоятельная работа с источниками, работа в библиотеках, музеях, архивах, учебные «погружения» в эпоху.

Целями реализации регионального компонента по истории Донского края является:

воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни; формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия Ростовской области.

Задачи реализации регионального компонента по истории Донского края:

дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями народов, населяющих Донской край для применения полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыков безконфликтного поведения;

способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения Ростовской области;

помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;

развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края;

создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков - известных деятелей культуры;

формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.

Место учебного предмета в учебном плане.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Согласно плану школы на изучение предмета История Донского края в 5 классе отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю. В соответствии с Постановлением минтруда России о переносе выходных дней в 2015 году от 27.08. 2014 года №860 в 2014-2015 учебном году в связи с праздничными днями 1.05 программа скорректирована и будет выдана в полном объеме 34 часа за счет уменьшения часов на изучение темы «Скифы».

Последовательность изучения тем:

Темы разделов.

Кол-во часов.

Донской край в древности

17

Донской край в эпоху средневековья

17

Содержание учебного предмета.

Раздел

Основное содержание

Кол-во часов

Донской край в древности

Донской край в трудах выдающихся ученых древности и средневековья. Археологические памятники Ростовской области как вещественные источники. Музей-заповедник «Танаис».

Первобытные племена на территории Дона. Киммерийцы. Скифо-сарматская эпоха. Греки. Танаис. Занятия, культура, быт, верования.

Великое переселение народов. Готы в Приазовье. Гуннское нашествие.

17

Донской край в эпоху средневековья

Смена населения. Хазары. Саркел. Разгром Хазарии. Славяне на Дону. Белая Вежа.

17

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

1. О.Г.Веряскина «История донского края» (с древних времен до конца XVIв.) (5-6кл.), Ростов-на-Дону «Донской издательский дом», 2014.

2. «История донского казачества» (учебное пособие, автор Астапенко М.П.).

3. «История Казачества в вопросах и ответах», (книга для чтения, Шумов В.В.).

4. «Шахты» (историко-краеведческий очерк, автор Т.К. Кобец).

Результаты освоения конкретного учебного курса и система их оценки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения региональной компонента по Истории Донского края учащийся должен:

знать/понимать

место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского края;

последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

даты и содержание важнейших событий истории края, в том числе связанные с формированием многонационального состава Донского края;

гипотезы о происхождении донского казачества;

казачье заселение Нижнего и Верхнего Дона, первые казачьи городки и столицы, физический облик, социальный и этнический состав, основные занятия и быт донских казаков в XVI в., первые письменные упоминания о донских казаках, Войске Донском;

уметь

использовать знания и способы познавательной деятельности, полученные в курсе всемирной, отечественной истории, истории Донского края для характеристики и оценки историко-культурной ситуации в Ростовской области;

анализировать историческую карту, показывать на карте:

а) стоянки, поселения древнейших жителей края;

б) известные города и крепости древности и средневековья (Танаис, Саркел, Азак, Тана);

в) территорию Войска Донского, крупнейшие центры торговли, промыслов, промышленного производства;

г) территорию Ростовской области, Южного Федерального Округа;

описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древних времен до современности, их занятия, облик, обычаи;

объяснять значение основных понятий;

приводить собственные оценки важнейших событий истории Донского края;

определять синхронность событий и процессов региональной и российской истории;

соотносить историю своей семьи с региональной историей;

использовать сведения по истории Донского края для аргументации собственной позиции в дискуссиях, связанных с общероссийскими и региональными проблемами;

представлять результаты изучения региональной истории в различных знаковых системах и формах: схеме, конспекте, реферате, историческом сочинении, творческой работе, проектной и исследовательской деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

вступления в диалог культур, проявления толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменными историческими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

самостоятельной интерпретации информации;

объяснения уклада жизни своего города, поселка, местности, участия в решении проблем местного сообщества;

анализа текущих событий, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событий и личностей.

Календарно-тематическое планирование по истории Донского края.

№

Дата.

Тема урока.

Цели изучения.

Вид контроля.

д/з.

1

5.09

Введение «Моя малая Родина»

Определить роль и место Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского Края

Стр. 6-9

2

12.09

Вспомогательные исторические дисциплины

Дать представление о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия.

Стр. 10-12

3

19.09

Донской край

Умение работать с текстом учебника.

Лабораторная работа

4

26.09

Древнейшие стоянки на Нижнем Дону

Знать какие следы обитания человека каменного века находят учѐные на Дону.

Стр. 15-19

5

3.10

Начало эпохи металлов

Дать представление об историческом периоде

Стр. 23

6

10.10

Урок-исследование «Древние орудия труда»

Создать представление о внешнем облике и назначений орудии труда эпохи палеолита

7

17.10

Повторяя путь предков

Контроль умения соотносить процессы и события региональной истории с хронологическими периодами

Составление хронологической таблицы

8-9

24.10-31.10

Урок - рассуждение «О чем могут рассказать древние Курганы?»

Раскрыть значение курганов как археологических источников.

Стр. 24-26

Стр. 27-90

10

14.11

Урок - практикум «Я учусь читать карту»

Умение читать историческую карту

11

21.11

Таинственные киммерийцы

Иметь представление о расселении, обычаях, традициях киллерийцев, об их вкладе в мировую культуру.

Стр. 33-35

12

28.11

Урок с элементами театрализации «Скифское вторжение»

Развитие фантазии, постановка речи, умение общаться.

Лабораторная работа

Стр. 36-38

13

5.12

Текст с ошибками «Киммерийцы в походе»

Умение работать с текстом исторического источника, анализировать.

Стр. 37

14

12.12

Урок - экскурс «Греческие авторы о Скифии»

Рассмотреть различные свидетельства греческих авторов о занятиях и образе жизни скифов.

Терминологический диктант

Стр.38-39

15

19.12

Экспресс - опрос по теме «Скифы»

Контроль и коррекция знаний учащихся территории проживания, религии и основных занятий скифов

Стр.40-42

16

26.12

Виртуальное путешествие в азовский краеведческий музей «Скифы - воины. Занятия и обычаи скифов»

На основе фотографий, брошюр, открыток, рассказа учителя, ознакомиться с направлением работы Азовского краеведческого музея, «пройтись» по его залам.

17

16.01

Курганы «Пять братьев»

На примере археологических раскопок из курганной группы « Пять братьев» исследовать переплетение греческой и скифской культур.

Стр. 48-50

18

23.01

Кино рассказывает «Легендарный курган»

Формировать умение учащихся устанавливать внутрикурсовые и межпредметные связи .

Контрольная работа

19

30.01

Сочинение на тему «О чем бы мог рассказать курган кургану?»

Контроль знаний учащихся характерных черт и особенностей «звериного стиля», его влияние на русское искусство .

20

6.02

Первые греческие поселения на Дону

Помочь учащимся установить связь между великой греческой колонизацией и появлением греческих поселений в Приазовье и на Нижнем Дону

Стр. 52-54

21

13.02

Урок - практикум «Составление плана - конспекта к параграфу».

Умение составлять развѐрнутый план параграфа.

22

20.02

Урок-презентация «Наш край глазами древних греков»

Подвести учащихся к выводу о значении культурных контактов эллинов и местного населения

Стр. 56-60

23

27.02

Урок - знакомство «Танаис - город боснорских греков»

Дать представление о Танаисе как о самой северной греческой колонии, крупном центре торговли и ремесла Боспорского царства.

24

6.03

Урок - творчества «Я пишу историю»

Создать представление о составлении энциклопедий и попытаться написать статью о г. Танаис.

25

13.03

Урок - знакомство «Сарматы»

Уметь определять роль кочевых племѐн в древней истории нашего края.

26

20.03

Дон в III-IV веке нашей эры

Уметь характеризовать племена, пришедшие на Дон в эпоху Великого переселения народов.

Стр. 61-64

27

3.04

Тестирование «Донской край в древности

Контроль и коррекция знаний учащихся донской истории в первобытную эпоху.

Стр.66-70

28

10.04

Обзорная экскурсия по городу Шахты

Изучение основных этапов 140 - летней истории города Шахты .

Стр.71-73

29

17.04

Экскурсия в музей угольной промышленности

Пробуждать интерес к судьбам родного края, к истории повседневности.

30

24.04

Экскурсия «Старочеркасск - символ казачьей доблести

Раскрывать сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале.

Стр. 77-81

31

15.05

Экскурсия «Танаис - город загадок»

Раскрывать сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале

Стр. 82-85

32

22.05

Итоговое повторение

Повторение изученного в 5 классе. Проверка уровня знаний материала и овладения основными умениями и навыками

33

29.05

Народные игры «Дворовая чехарда»

С помощью игр на свежем воздухе сплотить классный коллектив; узнать, какие игры были популярны у детей донских казаков.