Страны Азии в 1918-1939 годы

Открытый урок

Тема: СТРАНЫ АЗИИ

В 1918 - 1939 ГОДЫ.

Провел: учитель истории

и обществознания

Заремский П. И.

Цель урока: Дать учащимся общую характеристику национально-освободительных движений в странах Азии в 20-30 е годы; проиллюстрировать все сказанное конкретными примерами из истории национально-освободительных движений в Китае и в Индии; закрепить знания учащихся истории национально-освободительных движений в странах Азии.

Задачи:

1. Образовательная. Расширить знания учащихся о национально-освободительных движениях в Азии в 1918 - 1939 года; изучить национально-освободительные движения в Индии и Китае на основе таблицы; отметить роль Коминтерна в этих движениях.

2. Воспитательная. Воспитывать положительные мотивы обучения, культуру речи; способствовать формированию умений взаимосотрудничества.

3. Развивающая. Развивать логическое мышление, умения обобщать и систематизировать свои знания; способствовать развитию умений оформлять результаты деятельности в виде таблицы.

Тип урока: комбинированный.

Форма: Урок-беседа и урок применения новых знаний;

Методы: объяснительный, проблемный, частично-поисковый.

Форма учебной работы: индивидуальный и фронтальный.

Средства активизации: УМК, аудиторное оснащение (доска, мел).

План урока:

1. Общая характеристика периода.

2. Национально-освободительное движение в Китае.

3. Национально-освободительное движение в Индии.

Структура урока

Время

Содержание

I. Организационный момент

2 мин

Подготовка к уроку учащихся.

Приветствие учащихся.

II. Проверка Д/З

5 мин

Фронтальный опрос по вопросам:

- Каково было положение азиатских государств до I Мировой войне?

- Какое положение они занимали в годы I Мировой войны? На чьей стороне они выступали?

- Каковы были итоги I Мировой войны для государств Азии?

III. Актуализация

4 мин

Учитель отмечает, что в годы Первой мировой войны начинает меняться менталитет и взгляды народов Азии. Отмечается такой факт, что народы боролись в Первой Мировой войне не только против «агрессоров» и были против их «захватнической» политики, но и боролись за свою независимость. В итоге этой борьбы - они не получили желаемого. Следовательно, начинается подъем национально-освободительных движений в странах Азии.

IV. Изучение нового

17 мин

Учитель дает небольшую характеристику периода 1918 - 1939 годов. Указывает на государства, где проходили национально-освободительные движения: Турция, Монголия, Иран, Индия, Китай. Кратко останавливается на движениях в Турции и Монголии. Сообщает учащимся, что в Турции такое движение получило название как «кемалистская революция», когда к власти пришла династия Ататюрков. В жизни турецкого народа в этот период происходят большие изменения: судопроизводство передается в ведение государства, был введен европейский календарь, европейская одежда, женщины получают избирательные права.

В Монголии в ходе национально-освободительных движений приходит к власти Монгольская народная партия. Учитель отмечает большую роль в этих событиях помощь советской России, Коминтерна и, в частности, В. И, Ленина.

Дальнейшее изучение истории национально-освободительных движений в Азии предлагается на основе таблицы. Учащиеся начали работу над ней еще дома, записав основные задачи этих движений в странах. Остальные пункты необходимо заполнить на уроке в ходе заслушания докладов и беседы по проблемным вопросам (схема таблицы представлена ниже).

Проходит заслушивание докладов двух учащихся по следующим темам:

1. Национально-освободительное движение в Китае.

2. Национально-освободительное движение в Индии.

В ходе чтения доклада, учащиеся совместно с учителем заполняют таблицу по пунктам.

Далее, учителем вносятся дополнительные сведения, которые возможно упустили учащиеся-докладчики.

Совместно записываются итоги национально-освободительных движений.

V. Рефлексия

7 мин

Проводится закрепление изученного материала на основе вопросов:

- Каковы были общие цели национально-освободительных движений в государствах?

- Какие формы борьбы был схожи и, наоборот, различны? Как вы думаете, почему?

- Каковы итоги этих движений?

VI. Д/З

2 мин

П. 11. Задание 9 (письменно).

VII. Подведение итогов урока

3 мин

Выставление оценок за урок. Сбор тетрадей на проверку.

Схема таблицы:

Основные характеристики

Китай

Индия

1. Задачи освободительного движения

- восстановление суверенитета Китая;

- ликвидация милитарстских группировок;

- объединение страны;

- проведение социально-экономических преобразований и модернизация Китая

- отмена колониального положения;

- отмена законов Роулетта;

- борьба с кастовым неравенством;

- возрождение сельской общины, кустарного ремесла (ручного прядение и ткачества);

- введение Конституции

2. Участники движения:

а) соц. группы

б) партии

в) лидеры

Студенты, рабочие, ремесленники, пол. круги.

Пекинское правительство;

«Гоминьдан»;

КПК

«Гоминдан» КПК

Сунь Ятсен Ли Дачжао

Мао Цзэдун Чан Кайши

Крестьянство, ремесленники, рабочие, пол. круги.

ИНК;

Мусульманская Лига

ИНК Мус. Лига

М. Ганди М. али Джинн

3. Формы борьбы

- митинги

- демонстрации

- вооруженные и военные выступления

- свадеши и сварадж

- компания ненасильственного сопротивления (гандизм)

4. Итоги движения

- объединение государства

- реформы Чан Кайши

- прекращались репрессии

- превращение в федеральный доминион

- участие представителей движения в конференциях и в правительстве Индии

- ликвидация соляной монополии