Учителю
Рабочая программа по истории для 8 класса 8 вида

Рабочая программа по истории для 8 класса 8 вида

Автор публикации: Митрошина И.Д.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного

муниципального образования «Оёкская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол № 1

От «__»_______2015г.

Руководитель МО

____________________

Согласовано

«_01_»____09___2015г

Зам директора по УВР

___________________

Дунаева С.В.

Утверждаю

Приказ № 110/6

от 02.09. 2015г.

Директор МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»

____________________

О.П. Тыртышная

Рабочая программа

по истории

для 8 класса

специального (коррекционного) обучения

Учитель: Митрошина Инна Дмитриевна

первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе

примерной государственной программы по истории

для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы программы: О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец Учебник «История России» для учащихся 8 класса специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы: Б.П.Пузанов, О.И.Бородина., Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по истории:

Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по (предмету), утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
Распоряжение министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 года №920-мр «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области» (с изменениями, внесенными распоряжениями от 07.08.2012 г№962, от 10 мая 2012 г №561-мр на 4,5-11 классов).
Учебный план МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» на 2015/2016 учебный год
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, -М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы программы: О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец.
Письмо Министерства образования Иркутской области, службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области № 55- 37- 6194/15 от 02.07.2015, № 75- 37 - 1237/15 от 02. 07.2015 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2015-2016 учебный год»

Рабочая программа составлена на основе авторской, своих изменений нет.

Рабочей программе соответствует учебник «История России» для учащихся 8 класса специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы: Б.П.Пузанов, О.И.Бородина., Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г.

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, общее число часов - 68 часов и соответствует стандарту специального (коррекционного) образования по истории

Рабочая программа является приложением к образовательной программе основного образования МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа» и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Данная рабочая программа по истории для учащихся 8 класса разработана на основе примерной программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы программы: О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец, рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» на 2015/2016 учебный год.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой временю», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории.

Рассказ учителя об исторических событиях должен быть исторически точным и не слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель должен показать его взаимосвязь с изученным ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

Создавая историческую картину того или иного события, учитель должен включать в рассказ культурно-бытовые сведения, способствующие формированию прав ильных исторических представлений (внешний вид города, села, характеристика жилища, одежды, орудий труда, оружия соответствующей эпохи).

Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источников. Особое внимание уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной работы на уроках истории.

Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определеннуюисторическую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов - важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают «лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

Созданию ярких, отчетливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведенные экскурсии. Внимание учащихся на экскурсиях и при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам.

При характеристике определенной исторической формации учитель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличии от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, во вспомогательных школах такая периодизация не имеет смысла.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.

Цель:

Коррекционное воздействие исторического материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Задачи:

Образовательные:

1.Усвоение важнейших исторических фактов;

2.Создание исторических представлений, отражающих основные явления прошлого;

3. Усвоение доступных исторических понятий, понимание временных, локальных, причинно- следственных связей, некоторых закономерностей общественного развития;

4. Овладение учащимися умением применять знания по истории в жизни, на других учебных предметах;

5. Выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом, исходя из возможностей учеников.

Коррекционно-развивающие:

Развитие и коррекция внимания;
Развитие и коррекция восприятия;
Развитие и коррекция воображения;
Развитие и коррекция памяти;
Развитие и коррекция мышления;
Развитие и коррекция речи;
Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы

Воспитательные:

Гражданское воспитание;
Патриотическое воспитание;
Духовно-нравственное воспитание;
Воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;
Эстетическое воспитание;
Трудовое воспитание;
Нравственное воспитание;
Экологическое воспитание;
Правовое воспитание;
Формирование мировоззрения учащихся.

Отличительные особенности программы

Программа реализует следующие принципы:

Линейность;
Элементы концентризма;
Научность содержания;
Сочетание федерального, регионального и местного компонентов в программе;
Доступность, систематичность, последовательность программного материала;
Уровневый подход к формированию исторических знаний;
Коррекционная направленность обучения;

Характеристика ожидаемых результатов

1. Способность школьников изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

2. Адекватность результатов поставленным целям и задачам.

Формы организации учебного процесса

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

наглядные - наблюдение, демонстрация

практические - упражнения.

методы изложения новых знаний

методы повторения, закрепления знаний

методы применения знаний

методы контроля

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

Комбинированный урок

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, dvd) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам/

Содержание программы

Единая Россия (конец XV - начало XVII века) 22ч.

Иван III Великий - глава единого государства Российского. Расширение государства за счёт присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань. Первый русский царь Иван IV Грозный. Борьба с боярами.Присоединение Поволжья и Сибири. Царский двор. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Казаки, их быт. Строительство Московского Кремля. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Первопечатник Иван Фёдоров и первое издание книг в России. Великий иконописец Андрей Рублёв. Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия - наследника царского престола. Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на Русь. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало правления Династии Романовых. Первый Романов - Михаил. Второй Романов - Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Раскол в русской Православной церкви. Освоение Сибири. Культура и быт народов, вошедших в состав России.

Великие преобразования России в XVIII веке. 22ч.

Воцарение Петра I: Борьба с сестрой - царевной Софьей. Стреецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт- Петербурга. Полтавская битва, разгром шведов.Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение дворян за границей. Первая женщина - императрица - Екатерина I: основание Академии наук России, присоединение Аляски.Царствование Елизаветы Петровны: основание первого Российского университета, Академии художеств, первого русского тетра. М. В. Ломоносов.Царствование Екатерины II. Русско - турецкие войны. Завоевание Молдавии и Крыма. М. В. Суворов. Преобразования Екатерины в области культуры и просвещения. Установление Губернского управления в стране. Первый губернатор Тамбовской губернии Г. Р. Державин.Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников, крестьян в XVIII веке. Восстание Е. Пугачёва. Русские изобретатели и умельцы: И. П. Кулибин, И. И. Ползунов. Развитие науки и искусства.

История нашей страны в период XIX века 24ч.

Приход к власти Александр. Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812г. М. И. Кутузов - главнокомандующий русской армией. Мужество Русских солдат. Бородинская Битва. Московский пожар. Герои войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина и другие.Правление Александра I, аракчеевщина. Восстание декабристов. Ссылка в Сибирь. Жёны декабристоПриход к власти Александра III - миротворца. Строительство фабрик, заводов, железных дорог, денежная реформа. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.XIX век - век развития науки и искусства. А. С. Пушкин, л. Н. Толстой, П. И. Чайковский. Пушкин и Тамбовский край. Софья Ковалевская, Ф. И. Шаляпин.

Повторение за год.

Основные требования к знаниям, умениям, учащихся.

Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие (по выбору);

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, учёных.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться лентой времени;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, свяэь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрыве исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.

Учебно- методическое обеспечение:

Учебник «История России» 8класс для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Б. П. Пузанова - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2009

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида под редакцией Л. В. Петровой. Владос, 2008г.

С. П. Алексеев Книга для чтения по истории нашей Родины. Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1991.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Учебно-методическая литература.

Нормативная и правовая литература

Периодические издания

Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура

Мультимедиапроектор

Экран настенный

Принтер

Стенды, плакаты, Аудиовизуальные пособия

Тематическое планирование по истории в 8 коррекционном классе

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Из них:

Контрольные и диагностические материалы (тема)

Экскурсии

Примечание

Единая Россия (конец XV - начало XVII в.)

Контрольный тест по теме «Единая Россия (конец XV - начало XVII в.)»

экскурсия Посещение музея «Изба крестьянина»

Великие преобразования России в XVIII веке

Контрольный тест по теме «Великие преобразования России в XVIII веке»

История нашей страны в XIX веке

Контрольный тест по теме «История нашей страны в XIX веке»

Итого

Календарно- тематическое планирование по истории

Класс: 8 в

Учитель: Митрошина И.Д.

Количество часов на год: 68 ч; в неделю: 2 час.

Плановых контрольных уроков - 2ч.

Планирование составлено на основе примерной государственной программы по истории

Учебник «История России» для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы: Б.П.Пузанов, О.И.Бородина., Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г.

№

Тема урока

Всего часов

Дата

Корректировка

1 четверть - 9 недель - 18 ч.

Раздел 1. Единая Россия (конец 15-17 вв.) 22ч.

Иван III Великий - глава единого государства Российского.

Расширение государства Российского при Василии III.

Русская православная церковь в Российском государстве.

Первый русский царь Иван IV Грозный.

Опричнина Ивана Грозного.

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

Покорение Сибири.

Быт простых и знатных людей.

Москва - столица Российского государства.

Путешествие А.Никитина в Индию.

Великий иконописец А.Рублев.

Первопечатник И.Федоров и первое издание книг в России.

Правление Б.Годунова.

Смутное время.

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.

Начало правления династии Романовых.

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под руководством С.Разина.

Повторительно - обобщающий урок.

Итого за 1 четверть - 18 ч.

2 четверть - 7 недель - 14 ч.

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под руководством С.Разина.

Раскол в русской православной церкви.

Посещение музея «Изба крестьянина»

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Раздел 2. Великие преобразования России в XVIII веке 22ч.

Начало правления Петра I.

Начало Северной войны

Строительство Санкт- Петербурга

Полтавская битва.

Победа русского флота. Окончание Северной войны.

Петр I - первый российский император.

Преобразования Петра I.

Эпоха дворовых переворотов.

Повторение пройденного

Итого за 2 четверть - 14 ч.

3 четверть - 10 недель - 20 ч.

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

Правление Екатерины II.

«Золотой век дворянства»

Положение крепостных крестьян.

Восстание под руководством Е.Пугачева. Краевед.м-л

Русско - турецкие войны второй половины 18 века.

Знаменитый полководец А.Суворов

Русские изобретатели и умельцы.

Развитие литературы и искусства в 18 веке.

Быт русских людей в 18 веке.

Повторение раздела «Великие преобразования России в 18 веке»

Раздел 3. История нашей страны в 19 веке. 24ч.

Россия в начале 19 века.

Начало Отечественной войны 1812 г.

Бородинская битва.

Оставление Москвы.

Народная война против армии Наполеона.

Отступление и гибель французской армии.

Итого за 3 четверть - 20 ч.

4 четверть - 8 недель - 16 ч.

Повторение ОВ 1812 г.

Правление

Александра I.

Восстание декабристов.

Император Николай I.

«Золотой век» русской культуры.

Великий русский поэт А.Пушкин.

Развитие науки и географические открытия в первой половине 19 века.

Крымская война 1853 - 1856 г.

Отмена крепостного права.

Реформы Александра II.

Правление Александра III (самостоятельно).

Развитие российской промышленности.

Появление революционных кружков в России.

Наука и культура во второй половине 19 века. (самостоятельно)

Жизнь и быт русских купцов.

Быт простых россиян 19 века.

Повторение раздела «История нашей страны в 19 веке».

Повторение основных событий и деятелей, изученных за год.

Итоговый урок. Викторина

Итого за 4 четверть - 16 ч.

Итого за год - 68 ч.

⇧

⇩