- Учителю
- Урок математики (алгебра) в 8 классе на тему 'Решение неравенств с одной переменной'
Урок математики (алгебра) в 8 классе на тему 'Решение неравенств с одной переменной'
Урок алгебры в 8 а классе
ФИО (полностью)
Минаева Татьяна Сергеевна
Место работы
МОУ «Милославская СОШ»
Должность
Учитель математики
Предмет
алгебра
Класс
8
Тема урока
Решение неравенств с одной переменной
Базовый учебник
Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б. Суворова; под редакцией С.А.Теляковского Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011-2013
8.Цели урока
- образовательные
организовать учебную деятельность по выработке умений решать неравенства с одной переменной
- развивающие
создать условия для развития :
-приёмов мыслительной деятельности учащихся;
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
- воспитательные
-
- создать условия для формирования ответственного отношения к учению;
- создать условий для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
9.Тип урока : урок закрепления изученного материала
10.Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
11.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, документ-камера, учебники по алгебре, раздаточный материал, электронная презентация, выполненная в программе Power Point.
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент, сообщение темы и цели урока
Приветствует учащихся, сообщает тему и цель урока.
Ян Амос Каменский сказал: «Считай несчастным тот день или тот час, в котором ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию».
И я надеюсь, что сегодняшний урок, и день не будет для вас несчастным и потерянным, т.к. каждый из вас унесёт с собой что-то новое, неизвестное, познавательное.
Проверяют рабочее место, приветствуют учителя , включаются в рабочий ритм урока
Актуализация знаний и умений
-Ответьте на вопросы:
1.Что называется решением системы неравенств с одной переменной ?
2.Что значит решить неравенство?
3.Какие неравенства называются равносильными?
4.Какие свойства используются при решении неравенств?
-Выполните задания, в результате получится трёхзначное число.
-Какие из чисел: 0, 5, 7, -8, 8, -2, 12 принадлежат промежутку [8; 12).
-Укажите наибольшее целое число, принадлежащее промежутку (-4;5)
Решите неравенство 9x+8<8x−8.
-
(−16;+∞)
-
(−∞;0)
-
(0;+∞)
-
(−∞;−16)
-Какое число получилось?
844-номер упражнения, которое вы выполните.
Отвечают на вопросы учителя
8
4
4
844
Выполнение упражнений
Выполните № 844 а)ж)
№ 847 а)г)
Выполняют задание у доски
Физкультминутка
Учитель предлагает комплекс упражнений
Учащиеся выполняют упражнения
Работа в группах
Выполните задания по группам :№ 860, № 863
Работают в группах, затем представляют решения
Самостоятельная работа
1 вариант: № 846 а)в), № 847 б)
2 вариант: № 846 б)г),№ 847 в)
Выполняют работу, затем проверяют ответы через документ-камеру
Итог урока
-Чем данный урок был полезен для Вас?
-Какие пробелы в знаниях помог восполнить?
-Что нового для себя Вы открыли на уроке?
Отвечают на вопросы учителя
Информация о домашнем задании
№№ 845(по вариантам),848(по вариантам)
Для желающих: № 867
Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
-Всё в ваших руках, ребята! Спасибо за урок!
Записывают задание в дневник