Техническая карта урока. Истории. Тема урока. Военные походы фараонов.

Учитель: Лихота С.А.

Техническая карта урока. Истории.

Тема урока. Военные походы фараонов.

Тип урока. Урок открытия нового знания.

Цели:

• Образовательные- учащиеся узнают о структуре египетского войска ( пехоте, колесницах и т.д.)

• Воспитательная - учащиеся понимают значение завоевательных походов для Египта и осознают, что являлось итогом (рабство) этих походов.

• Развивающие - у учащихся развиваются навыки работы с картой, учащиеся понимают какова была роль фараонов в Древнем Египте и т.д.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1 Самоопределение к деятельности.

Организационный

момент.

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя.

Подготовка класса к работе.

Проверка готовности рабочих

мест. Настрой на работу.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками

2 Актуализация знаний и

фиксации затруднений в

деятельности.

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные

недостатки.

Объяснение новой темы.

1. Пешие воины.

2. Боевые колесницы.

3. Войны Египта против своих соседей.

4. Рабство в Египте.

5. Положение простых воинов.

Выполняют задание,

тренирующее отдельные

способности, с учебной

деятельности, мыслительные

операции и учебные навыки.

1. Записывают основные понятия и термины: фараон, война, войско, завоевательный поход, военная добыча, дань, "живые убитые" (военнопленные).

2. Персоналии: Хатшепсут, Тутмос III.

Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логический - анализ,

объектов с целью выделения признаков.

3 Постановка учебной

задачи.

Активизирует знания

учащихся.

Создает проблемную

ситуацию.

-Рассмотрите рисунки .

- Определите тему и цель

урока.

Наглядно- демонстрационные материалы:

Презентации "Военные походы фараонов" иллюстрации учебника.

Карта "Завоевательные походы фараонов".

Проблемная ситуация.

- Как жили и чем занимались вельможи?

- Зачем им нужны были

писцы и стражники?

- Рассказ учащихся: "Боевые колесницы".

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

- Военные походы фараонов.

-Будем знакомится:

1. Пешие воины.

2. Боевые колесницы.

3. Войны Египта против своих соседей.

4. Рабство в Египте.

5. Положение простых воинов.

Познавательные: общеучебные-

самостоятельное выделение -

формулирование познавательной цели;

логические - формулирование проблемы.

4 Построение проекта

выхода из затруднения.

Организует учащихся по

исследованию проблемной

ситуации.

-Как работать с помощью

Карты?

- Какова была роль фараонов в Древнем Египте.

- Причино- следственные

Связи военных походов и увеличение количества рабов в Египте.

Составляют план достижения

цели и определяют средства.

-Заполнение таблицы "Структура египетского войска".

Регулятивные: планирование,

прогнозирование ; познавательные:

моделирование, логические - решение

проблемы, построение логической цепи

рассуждений, доказательство, выдвижение

гипотез и их обоснование;

коммуникативные - инициативное

сотрудничество в поиске и выборе

информации.

5 Первичное закрепление.

Устанавливает осознанность

восприятия. Первичное

обобщение.

1. В рабочей тетради: ответы на вопросы по теме.

2. Физкультминутка.

3.Работа с картой "Древний Египет".

4. Работа по карточкам.

Составление предложений вставляя основные понятия и термины урока.

Познавательные: общеучебные - умение

структурировать знания, выбор наиболее

эффективных способов решения задач,

умение осознанно и произвольно строить

речевое высказывание, рефлексия способов

и условий действия; коммуникативные:

управление поведением партнера -

контроль, коррекция, оценка действий

партнера.

6 Самостоятельная работа

с самопроверкой по

эталону.

Организует деятельность с

применением новых знаний.

- Работа в рабочей тетради.

- основные понятия и

термины.

Взаимопроверка выполненного задания (обмен тетрадями).

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку,

пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция,

выделение и осознание того, что уж усвоено

и что еще подлежит усвоению, осознание

качества и уровня усвоения; личностные:

самоопределение.

7 Рефлексия деятельности

(итог урока).

Организует рефлексию.

Какую роль играла армия в

Египетском государстве?

Необходимо выбрать функции армии из функции государства:

• Защита;

• Управление;

• Поддержание порядка;

• Управление хозяйства;

• Установление законов;

• Представительство страны перед другими государствами;

• Обозначение государственной принадлежности.

Осуществляют самооценку

собственной учебной

деятельности, соотносят цель и

результаты, степень их

соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия; личностные:

смыслообразование.