- Учителю
 - Рабочая программа по обществознанию для 7 класса
 
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса
|   Рассмотрено на заседании МО учителей истории и обществознания  |   «Согласованно с руководителем методсовета»  |   «Утверждено»  | 
|   Протокол № ____ «__» _________ 2015 г. Руководитель МО И.В. Почутина  |   Протокол № ____ «__» _________ 2015 г. Руководитель МО И.А. Сосновская  |   Приказ № «__» _________ 2015г. Директор школы Л.Н. Белозорова  | 
 
г.Фокино Брянской области
МБОУ «Фокинская СОШ №2»
Рабочая программа
по обществознанию
для 7 класса
 
Кол-во часов в году: 35 часов.
Кол-во часов в неделю: 1 час.
 
 
 
 
 
 
 
Составила:
учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
Почутина И.В.
 
 
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию (7 класс).
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией С.И. Козленко «Обществознание 6-7», издательство «Русское слово», 2008 г.
Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию.
Курс «Обществознание» для 7 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 7 классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету.
Во исполнение пунктов 4, 5 протокола совещания у Министра Российской Федерации М.А. Абызова от 21 апреля 2014 г. № АМ-П36-37пр «О календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан» в 2014 году» Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с Экспертным советом при Правительстве Российской Федерации, Министерством финансов Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и содержания по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебных предметов «Экономика» (базовый и углублённый уровни) и «Обществознание» для учащихся 7-11 классов общеобразовательных организаций.
Письмо Минобрнауки России от 7 августа 2014 года № 08-1045 .В содержание учебного модуля по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебных предметов «Обществознание в системе общего образования рекомендуется включить следующие темы в курс обществознания для уч-ся 7-9 классов:
-«Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный Бюджет Российской Федерации», «Банковская система России»,»Пенсионные программы».
В соответствии со статьёй 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» разработка рабочих программ учебных предметов (включая распределение часов и календарно-тематическое планирование учебного материала) относится к компетенции образовательной организации.
Важнейшими целями изучения курса являются:
- создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;
- воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
- освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;
- овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;
- формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
Курс «Обществознание» в 7 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «География».
В 7 классе в основе содержания курса - раскрытие различных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого переходного возраста.
Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:
- сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;
- психологический портрет личности;
- самооценку подростка;
- образ жизни подростка;
- взаимоотношение подростка с законом;
- социальную и жилую среду подростка.
Курс состоит из 2 разделов: личность подростка, подросток в социальной среде.
Данное тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы - 4.
Контрольные работы
-  
№
Тема
1
Контрольная работа №1 «Личность подростка»
2
Контрольная работа № 2: «Подросток в социальной среде».
3
Контрольная работа № 3 «Образ жизни подростка»
4
Итоговая контрольная работа №4
 
 
Программа реализуется с помощью УМК:
А.М. Кравченко, Е.А. Певцова. «Русское слово» 2014,2015
А.Н. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание 7 кл. «Поурочные планы»
Волгоград 2015г Тесты по обществознанию И.С. Хромова. «Русское слово» 2013г.
|   № п/п  |   Дата проведения занятия  |   Тема урока  |   Основные понятия  |   ЗУН  |   Форма контроля  |   Примечание  | ||||
|   планируемая  |   проведения  |   Количество часов  | ||||||||
|   
  |   
  |   Глава I. Личность подростка.10 часов  | ||||||||
|   1.  |   
  |   
  |   1  |   Вводное занятие. Переходный возраст.  |   Возраст, возрастная периодизация, подростковый возраст, тинейджеры, юность.  |   Умение высказывать свою точку зрения  |   Беседа  |   
  | ||
|   2.  |   
  |   
  |   1  |   Задачи и трудности переходного возраста.  |   Эмоциональная независимость, система ценностей.  |   Умение самостоятельно работать с предложенным материалом  |   Устный опрос  |   
  | ||
|   3.  |   
  |   
  |   1  |   Быть взрослым.  |   Взрослый  |   Умение общаться, излагать свои мысли.  |   Опрос  |   
  | ||
|   4.  |   
  |   
  |   1  |   Физические изменения у подростков.  |   Самооценка  |   Умение работать в группах  |   Самостоятельная работа  |   
  | ||
|   5.  |   
  |   
  |   1  |   Психологический портрет личности: темперамент и характер.  |   Личность, темперамент, характер.  |   Умение работать в парах  |   Беседа.  |   
  | ||
|   6.  |   
  |   
  |   
 1  |   Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства.  |   Способности человека, интеллект, настроение, эмоции  |   Умение работать со статистическими данными  |   Беседа  |   
  | ||
|   7.  |   
  |   
  |   1  |   Самооценка подростка.  |   Самооценка, самовоспитание.  |   Умение анализировать, аргументировать  |   Опрос  |   
  | ||
|   8.  |   
  |   
  |   1  |   Выдающаяся личность  |   Выдающаяся личность, одаренность.  |   Умение делать выводы.  |   Фронтальная беседа  |   
  | ||
|   9.  |   
  |   
  |   1  |   Лидер и его качества.  |   Лидер, искусство общения.  |   Умение сравнивать, обобщать, анализировать  |   Выполнение практикума  |   
  | ||
|   10.  |   
  |   
  |   1  |   Контрольно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка»  |   
  |   Умение обобщать и систематизировать материал  |   Контрольная работа.  |   
  | ||
|   Глава II. Подросток в социальной среде. 14 часов  | ||||||||||
|   11.  |   
  |   
  |   1  |   Социальная среда подростка.  |   Социальная среда.  |   Умение доказывать и опровергать  |   Беседа  |   
  | ||
|   12.  |   
  |   
  |   1  |   Юношеский пессимизм.  |   
  |   Умение работать с текстом учебника  |   Устный опрос  |   
  | ||
|   13.  |   
  |   
  |   1  |   Подросток в группе.  |   
  |   Умение работать с документами  |   Устный опрос  |   
  | ||
|   14.  |   
  |   
  |   1  |   Межличностные отношения.  |   Взаимопонимание, межличностные отношения.  |   Умение работать с текстом учебника.  |   Индивидуальная работа по карточкам  |   
  | ||
|   15.  |   
  |   
  |   1  |   «Мы» и «они».  |   Свои, чужие, другие, иные.  |   Умение анализировать документы  |   Беседа.  |   
  | ||
|   16.  |   
  |   
  |   1  |   Мир знакомых и незнакомых людей.  |   Знакомые, незнакомые.  |   Умение выделять главное.  |   Беседа  |   
  | ||
|   17.  |   
  |   
  |   1  |   Социальный портрет молодежи.  |   Молодежь.  |   Умение самостоятельно работать с предложенным материалом  |   Тест  |   
  | ||
|   18.  |   
  |   
  |   1  |   Юридические границы подросткового возраста. Бюджет государства и семьи.  |   
 Права, обязанности, ответственность.  |   Умение делать выводы.  |   
 Опрос.  |   
  | ||
|   19.  |   
  |   
  |   1  |   Юридические границы подросткового возраста. Бюджет моей семьи.  |   Умение работать со статистическими данными  |   
  | ||||
|   20.  |   
  |   
  |   1  |   Подросток как гражданин. Банковская система России.  |   Паспорт, гражданство, гражданин, гражданские права и свободы, обязанности граждан.  |   Умение формулировать выводы.  |   Практикум  |   
  | ||
|   21.  |   
  |   
  |   1  |   Подросток и его права.  |   Права ребенка.  |   Оценивание своей работы и деятельность одноклассников  |   Устный опрос.  |   
  | ||
|   22.  |   
  |   
  |   1  |   Подросток и его права.  |   
  |   Беседа  |   
  | |||
|   23.  |   
  |   
  |   1  |   Опасный путь преступной жизни. Бюджет государства и семьи.  |   Преступления, уголовная ответственность, административные нарушения.  |   Понимать сущность преступления, знать его последствия.  |   Тест  |   
  | ||
|   24.  |   
  |   
  |   1  |   Контрольно-обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде».  |   
  |   
  |   Контрольная работа.  |   
  | ||
|   Глава III. Образ жизни подростка. 11 часов  | ||||||||||
|   25.  |   
  |   
  |   1  |   Проблема одиночества.  |   Одиночество.  |   Умение анализировать, аргументировать свою точку зрения  |   Беседа  |   
  | ||
|   26.  |   
  |   
  |   1  |   Подросток в обществе риска.  |   Здоровье, алкоголизм, наркомания.  |   Умение самостоятельно работать с предложенным материалом  |   Беседа  |   
  | ||
|   27  |   
  |   
  |   1  |   Подростковая культура. Государственный бюджет РФ  |   Подростковая культура. Государственная экономическая политика.  |   Умение сравнивать различные признаки, находить сходства и различия.  |   Индивидуальная работа по карточкам  |   
  | ||
|   28  |   
  |   
  |   1  |   Образ жизни  |   Образ жизни.  |   Умение сравнивать различные признаки, находить сходства и различия.  |   Устный опрос.  |   
  | ||
|   29  |   
  |   
  |   1  |   Досуг подростка .Карманные деньги :за и против.  |   Досуг, свободное время, культурный досуг.  |   
 Умение рационально использовать свое свободное время.  |   Фронтальный опрос  |   
  | ||
|   30  |   
  |   
  |   1  |   Отдых подростка.  |   Отдых, музей.  |   
  |   
  | |||
|   31  |   
  |   
  |   1  |   Спорт  |   Спорт, профессиональный спорт, любительский спорт.  |   Умение высказывать свою точку зрения  |   
  |   
  | ||
|   32  |   
  |   
  |   1  |   Речевое поведение.  |   Речь, культура речи.  |   Умение общаться в коллективе.  |   
  |   
  | ||
|   33  |   
  |   
  |   1  |   Контрольно-обобщающий урок по теме: «Образ жизни подростка»  |   Умение обобщать изученный материал  |   
  |   
  |   
  | ||
|   34-35  |   
  |   
  |   2  |   Итоговое занятие.  |   
  |   
  |   
  |   
  | ||