- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию для 7 класса
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса
Рассмотрено на заседании МО учителей истории и обществознания | «Согласованно с руководителем методсовета» | «Утверждено» |
Протокол № ____ «__» _________ 2015 г. Руководитель МО И.В. Почутина | Протокол № ____ «__» _________ 2015 г. Руководитель МО И.А. Сосновская | Приказ № «__» _________ 2015г. Директор школы Л.Н. Белозорова |
г.Фокино Брянской области
МБОУ «Фокинская СОШ №2»
Рабочая программа
по обществознанию
для 7 класса
Кол-во часов в году: 35 часов.
Кол-во часов в неделю: 1 час.
Составила:
учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
Почутина И.В.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию (7 класс).
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией С.И. Козленко «Обществознание 6-7», издательство «Русское слово», 2008 г.
Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию.
Курс «Обществознание» для 7 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 7 классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету.
Во исполнение пунктов 4, 5 протокола совещания у Министра Российской Федерации М.А. Абызова от 21 апреля 2014 г. № АМ-П36-37пр «О календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан» в 2014 году» Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с Экспертным советом при Правительстве Российской Федерации, Министерством финансов Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и содержания по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебных предметов «Экономика» (базовый и углублённый уровни) и «Обществознание» для учащихся 7-11 классов общеобразовательных организаций.
Письмо Минобрнауки России от 7 августа 2014 года № 08-1045 .В содержание учебного модуля по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебных предметов «Обществознание в системе общего образования рекомендуется включить следующие темы в курс обществознания для уч-ся 7-9 классов:
-«Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный Бюджет Российской Федерации», «Банковская система России»,»Пенсионные программы».
В соответствии со статьёй 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» разработка рабочих программ учебных предметов (включая распределение часов и календарно-тематическое планирование учебного материала) относится к компетенции образовательной организации.
Важнейшими целями изучения курса являются:
- создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;
- воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
- освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;
- овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;
- формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
Курс «Обществознание» в 7 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «География».
В 7 классе в основе содержания курса - раскрытие различных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого переходного возраста.
Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:
- сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;
- психологический портрет личности;
- самооценку подростка;
- образ жизни подростка;
- взаимоотношение подростка с законом;
- социальную и жилую среду подростка.
Курс состоит из 2 разделов: личность подростка, подросток в социальной среде.
Данное тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы - 4.
Контрольные работы
-
№
Тема
1
Контрольная работа №1 «Личность подростка»
2
Контрольная работа № 2: «Подросток в социальной среде».
3
Контрольная работа № 3 «Образ жизни подростка»
4
Итоговая контрольная работа №4
Программа реализуется с помощью УМК:
А.М. Кравченко, Е.А. Певцова. «Русское слово» 2014,2015
А.Н. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание 7 кл. «Поурочные планы»
Волгоград 2015г Тесты по обществознанию И.С. Хромова. «Русское слово» 2013г.
№ п/п | Дата проведения занятия | Тема урока | Основные понятия | ЗУН | Форма контроля | Примечание | ||||
планируемая | проведения | Количество часов | ||||||||
|
| Глава I. Личность подростка.10 часов | ||||||||
1. |
|
| 1 | Вводное занятие. Переходный возраст. | Возраст, возрастная периодизация, подростковый возраст, тинейджеры, юность. | Умение высказывать свою точку зрения | Беседа |
| ||
2. |
|
| 1 | Задачи и трудности переходного возраста. | Эмоциональная независимость, система ценностей. | Умение самостоятельно работать с предложенным материалом | Устный опрос |
| ||
3. |
|
| 1 | Быть взрослым. | Взрослый | Умение общаться, излагать свои мысли. | Опрос |
| ||
4. |
|
| 1 | Физические изменения у подростков. | Самооценка | Умение работать в группах | Самостоятельная работа |
| ||
5. |
|
| 1 | Психологический портрет личности: темперамент и характер. | Личность, темперамент, характер. | Умение работать в парах | Беседа. |
| ||
6. |
|
|
1 | Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства. | Способности человека, интеллект, настроение, эмоции | Умение работать со статистическими данными | Беседа |
| ||
7. |
|
| 1 | Самооценка подростка. | Самооценка, самовоспитание. | Умение анализировать, аргументировать | Опрос |
| ||
8. |
|
| 1 | Выдающаяся личность | Выдающаяся личность, одаренность. | Умение делать выводы. | Фронтальная беседа |
| ||
9. |
|
| 1 | Лидер и его качества. | Лидер, искусство общения. | Умение сравнивать, обобщать, анализировать | Выполнение практикума |
| ||
10. |
|
| 1 | Контрольно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка» |
| Умение обобщать и систематизировать материал | Контрольная работа. |
| ||
Глава II. Подросток в социальной среде. 14 часов | ||||||||||
11. |
|
| 1 | Социальная среда подростка. | Социальная среда. | Умение доказывать и опровергать | Беседа |
| ||
12. |
|
| 1 | Юношеский пессимизм. |
| Умение работать с текстом учебника | Устный опрос |
| ||
13. |
|
| 1 | Подросток в группе. |
| Умение работать с документами | Устный опрос |
| ||
14. |
|
| 1 | Межличностные отношения. | Взаимопонимание, межличностные отношения. | Умение работать с текстом учебника. | Индивидуальная работа по карточкам |
| ||
15. |
|
| 1 | «Мы» и «они». | Свои, чужие, другие, иные. | Умение анализировать документы | Беседа. |
| ||
16. |
|
| 1 | Мир знакомых и незнакомых людей. | Знакомые, незнакомые. | Умение выделять главное. | Беседа |
| ||
17. |
|
| 1 | Социальный портрет молодежи. | Молодежь. | Умение самостоятельно работать с предложенным материалом | Тест |
| ||
18. |
|
| 1 | Юридические границы подросткового возраста. Бюджет государства и семьи. |
Права, обязанности, ответственность. | Умение делать выводы. |
Опрос. |
| ||
19. |
|
| 1 | Юридические границы подросткового возраста. Бюджет моей семьи. | Умение работать со статистическими данными |
| ||||
20. |
|
| 1 | Подросток как гражданин. Банковская система России. | Паспорт, гражданство, гражданин, гражданские права и свободы, обязанности граждан. | Умение формулировать выводы. | Практикум |
| ||
21. |
|
| 1 | Подросток и его права. | Права ребенка. | Оценивание своей работы и деятельность одноклассников | Устный опрос. |
| ||
22. |
|
| 1 | Подросток и его права. |
| Беседа |
| |||
23. |
|
| 1 | Опасный путь преступной жизни. Бюджет государства и семьи. | Преступления, уголовная ответственность, административные нарушения. | Понимать сущность преступления, знать его последствия. | Тест |
| ||
24. |
|
| 1 | Контрольно-обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде». |
|
| Контрольная работа. |
| ||
Глава III. Образ жизни подростка. 11 часов | ||||||||||
25. |
|
| 1 | Проблема одиночества. | Одиночество. | Умение анализировать, аргументировать свою точку зрения | Беседа |
| ||
26. |
|
| 1 | Подросток в обществе риска. | Здоровье, алкоголизм, наркомания. | Умение самостоятельно работать с предложенным материалом | Беседа |
| ||
27 |
|
| 1 | Подростковая культура. Государственный бюджет РФ | Подростковая культура. Государственная экономическая политика. | Умение сравнивать различные признаки, находить сходства и различия. | Индивидуальная работа по карточкам |
| ||
28 |
|
| 1 | Образ жизни | Образ жизни. | Умение сравнивать различные признаки, находить сходства и различия. | Устный опрос. |
| ||
29 |
|
| 1 | Досуг подростка .Карманные деньги :за и против. | Досуг, свободное время, культурный досуг. |
Умение рационально использовать свое свободное время. | Фронтальный опрос |
| ||
30 |
|
| 1 | Отдых подростка. | Отдых, музей. |
|
| |||
31 |
|
| 1 | Спорт | Спорт, профессиональный спорт, любительский спорт. | Умение высказывать свою точку зрения |
|
| ||
32 |
|
| 1 | Речевое поведение. | Речь, культура речи. | Умение общаться в коллективе. |
|
| ||
33 |
|
| 1 | Контрольно-обобщающий урок по теме: «Образ жизни подростка» | Умение обобщать изученный материал |
|
|
| ||
34-35 |
|
| 2 | Итоговое занятие. |
|
|
|
|