Технологическая карта урока истории России в 9 классе Тема: Внешняя политика СССР в 1930-е годы: смена ориентиров.

МБОУ СОШ с.Тербуны Антипова Тамара Петровна

Технологическая карта урока истории России в 9 классе

Тема: Внешняя политика СССР в 1930-е годы: смена ориентиров.

Тип урока: урок изучения нового материала и получения практических навыков на основе анализа источников, с использованием приемов технологии критического мышления

Дидактическая цель: создать условия для усвоения и осмысления важнейших аспектов внешней политики СССР путем использования различных видов деятельности.

Цели урока: Личностные воспитание уважения к историческому наследию народов России; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки; формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у обучающихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок; развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.

Предметные развитие умений работать с учебником; овладение понятиями; анализ документов.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование: - Данилов А.А., Косулина Н.Г. История России. XX век. 9 класс. М.: Просвещение.

- источники для работы (Приложение 1)

- карточки для распределения по группам

- текст с ошибками (Приложение 2)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает проверить готовность к уроку. Делит класс на четыре группы по 6 человек в каждой.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2. Целеполагание и мотивация.

Объявляет тему и задачи урока, предлагает учащимся выступить на уроке в роли исследователей внешнеполитических шагов советского правительства в 30-е годы

Записывают тему урока в тетрадь.

СТАДИЯ «ВЫЗОВ»

3.Актуализация знаний.

На первом этапе исследования проводит игру «Блеф-клуб», предлагая вопросы:

1. Верите ли вы, что главным внешнеполитическим партнером СССР в 20-е годы была Германия?

2.Верите ли вы, что СССР к середине 20-х годов отказался от идеи мировой революции?

3. Верите ли вы, что СССР и Великобританию объединяли союзнические и партнерские отношения?

4. Верите ли вы, что внешняя политика СССР носила двойственный характер?

5. Верите ли вы, что приход фашистов к власти в Германии в 1933 году резко отрицательно повлиял на советско-германские отношения?

Предлагает сформулировать проблему, которые легла в основу международных отношений в 30-е годы, определить направления внешней политики СССР.

Каждый отвечает на предложенные вопросы в тетради.

Формулируют проблему: приход фашистов к власти и стремление фашистских государств к мировому господству.

Определяют направления: отношения с демократичес-кими западными странами; отношения с Германией; деятельность по линии Коминтерна.

СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА»

4.Первичное усвоение нового материала.

Предлагает продолжить исследование, задача которого изучить материал, раскрывающий события разных направлений внешней политики. В группе каждый получает свой материал (Приложение 1), знакомится с ним, пытается ответить на вопросы.

Учитель через 5 минут предлагает сформировать группы в соответствие с изучаемым материалом, дает задание: согласовать свои позиции по рассматриваемому вопросу.

Учащиеся самостоятельно знакомятся с документами, находят ответы на вопросы; затем в новых группах дополняют свои ответы и готовятся представить результаты своей работы.

Затем возвращаются в свои группы.

5.Систематизация знаний.

Продолжает исследование. Настраивает участников групп на взаимопередачу материала, предлагая озвучить результаты исследования.

Рассказывают друг другу материал, делают записи.

СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ»

6.Осознание и осмысление учебного материала.

Предлагает обобщить материал в группах по следующим критериям (в основе прием «шляпы»):

1. изложить только события, факты внешней политики СССР;

2. излагают то, что было положительного;

3. называют негативные явления, отрицательные события и последствия;

4.проанализировать, почему СССР и правительствам стран западной демократии не удалось договориться и создать в Европе единый антифашистский фронт?

Обращает внимание учащихся на цели урока и предлагает оценить, насколько они достигнуты каждым.

Обобщают материал в группах.

Озвучивают материал перед классом.

Определяют степень реализации целей урока.

7.Применение знаний

и умений.

Дает задание: прочитать предложенный текст и исправить его (Приложение 2).

Работают индивидуально с тестом.

8.Информация о домашнем задании.

Задает д/з: подобрать аргументы «за» и «против» положения о том, что попытка создания системы коллективной безопасности была обречена на провал.

Записывают д/з.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Задание 1: СССР и страны европейской демократии

Учащиеся должны знать:

• Основные события взаимоотношений СССР и стран европейской демократии

• Договоры, заключенные между странами

• Особенность договора 1935 г. между СССР и Чехословакией, роль этой особенности в последующем развитии международной ситуации

Источники: 1. Учебник, параграф 28

2. Из договора о взаимной помощи между

Союзом Советских Социалистических Республик и Французской Республикой

Статья 2. В случае, если СССР и Франция явились бы, несмотря на искренние мирные намерения обеих сторон, предметом нападения со стороны какого-либо европейского государства, Франция и взаимно СССР окажут друг другу немедленную помощь и поддержку.

3. Из договора о взаимной помощи между

Союзом Советских Социалистических Республик и Республикой Чехословакией

Статья 2. В случае, если СССР или Чехословакия явились бы предметом нападения со стороны какого-либо европейского государства, Чехословакия и взаимно СССР окажут друг другу немедленную помощь и поддержку…

Протокол подписания

II. Оба правительства признают, что обязательства взаимной помощи будут действовать между ними лишь постольку, поскольку при наличии условий, предусмотренных в настоящем договоре, помощь стороне - жертве нападения будет оказана со стороны Франции.

Задание 2: использование КОМИНТЕРНА во внешней политике

Учащиеся должны знать:

• Главную задачу Коминтерна до 1933 г.

• Последствия реализации этой тактической установки в Германии

• Когда и почему Коминтерн изменил свою основную тактическую установку?

• Где и как была сделана первая попытка реализовать новую тактику Коминтерна в 1936 г.?

Источники: 1. Учебник, параграф 28

2. Из выступления Молотова В.М. на X пленуме Исполкома Коминтерна. 9 июля 1929 г.

Положение теперь таково, что во всех основных капиталистических странах Европы развертываются события, означающие нарастание революционного подъема…

Важнейшей обязанностью компартий является подготовка к новым революционным боям огромного размаха…

Теперь больше, чем когда бы то ни было, тактика соглашений с реформистами, тактика коалиций между революционными организациями и организациями реформистов является неприемлемой и вредной…

Борьба с социал-демократией, и прежде всего с ее «левым» крылом, наиболее искусно выполняющим предательскую роль в отношении рабочего класса, не может не стоять в центре внимания компартий. В данный период борьба против социал-демократии и особенно против ее «левого» крыла приобретает исключительное значение потому, что социал-демократия все больше перерождается в социал-фашизм.

Задание 3: Мюнхенский договор

Учащиеся должны знать:

• Время, участников подписания Мюнхенского договора

• Содержание Мюнхенского договора

• Как отразилось Мюнхенское соглашение на идее создания системы коллективной безопасности в Европе

Источники:

1. Учебник,

2. Н. Верт, французский историк

«Московские процессы, чистка в рядах Красной Армии убедили как немцев, так французов и англичан, что Советский Союз переживает серьезный внутренний кризис (в целом, плохо понятый), который на какое-то время лишает его возможности играть решающую роль на международной арене. По мнению поверенного в делах Германии в Париже, французское правительство также высказало серьезное сомнение относительно прочности советского режима и боеспособности Красной Армии»

3. Дж. Бофф:

«Мюнхенская капитуляция, которую советские авторы не без основания всегда рассматривали как подлинный сговор против их страны, покрыла французских и английских участников этого акта несмываемым позором. Уже значительно ослабленная ранее, вся версальская система рассыпалась на части. После Рейнской области, Австрии, Испании фашистские державы как бы намеренно демонстрировали, что могут получить все, чего хотят…»

Задание 4: СССР и система коллективной безопасности

Учащиеся должны знать:

• Что такое система коллективной безопасности, для каких целей она должна была быть создана;

• Какие шаги по созданию системы коллективной безопасности предпринимал СССР и их результаты

• Об англо-франко-советских переговорах 1939г.

Источники:

1. Учебник, параграф 28

2.Предложения правительства Великобритании о заключении совместной декларации

СССР, Англии, Франции и Польши от 21 марта 1939 г.

Если европейский мир и безопасность будут затронуты любыми действиями, составляющими угрозу политической независимости любого Европейского государства, наши соответствующие правительства настоящим обязуются немедленно совещаться о тех шагах, которые должны быть предприняты для совместного сопротивления таким действиям

3. Предложения правительства СССР от 17 апреля 1939

Англия, Франция, СССР заключают между собой соглашения сроком на 5-10 лет о взаимном обязательстве оказывать друг другу немедленно всяческую помощь, включая военную, в случае агрессии в Европе против любого из договаривающихся государств. Обязуются оказывать всяческую, в том числе и военную, помощь восточно-европейским государствам, граничащим с СССР, в случае агрессии против этих государств…

4. О переговорах военных миссий СССР, Франции, Англии и их результатах

С12 по 21 августа 1939 года в Москве проходили переговоры… Советское правительство предложило конкретный план отражения агрессии …в результате нападения Германии… Однако западные державы не захотели дать совместный отпор агрессорам. И состав делегаций, и тактика затягивания переговоров, и уклонение от обязательств, от обсуждения реальных военных планов - все свидетельствовало о нежелании Англии и Франции пойти на подписание пакта взаимной помощи и военной конвенции с Советским Союзом…. (Летопись советской внешней политики. -М., 1975 г)

Задание 5: СССР, ИСПАНИЯ и страны европейской демократии

Учащиеся должны знать:

• Роль и степень участия СССР в гражданской войне в Испании

• Значение Гражданской войны в Испании

Источники: 1. Учебник, пар. 28

2. Дополнительный материал: Катализатором возросшей международной напряженности, стремительного роста агрессивности фашистских держав стали события в Испании.

В августе 1936 г. по инициативе Франции в Лондоне был создан Комитет по невмешательству под председательством лорда Плимута. Членами Комитета стали представители Франции, Англии, СССР, Германии, Италии. Англия и Франция прекратили поставки оружия законному испанскому правительству, не сделав ничего, чтобы прекратить германо-итальянскую интервенцию. Аналогичную позицию занимали США, в которых действовал закон о нейтралитете.

В октябре 1936 г. СССР отказался от заключенного соглашения о невмешательстве и начал поставку в Испанию военной техники. С октября 1936 г. по январь 1939 г. (гражданская война в Испании закончилась в марте 1939 г.) СССР поставил в Испанию 648 самолетов, 347 танков, 6 бронеавтомобилей, 1186 орудий, 20 648 пулеметов, 497 813 винтовок, а также большое количество снарядов, патронов и пороха. Осенью 1938 г. СССР предоставил Испании кредит на сумму 85 млн долларов. В Испанию были направлены советские военные специалисты и советники3.

В январе 1939 г. на сессии Лиги Наций Англия и Франция выступили против применения в соответствии со статьей 16-й Устава Лиги Наций коллективных санкций против германо-итальянских агрессоров в Испании. В феврале 1939 г. Англия и Франция официально признали правительство Франко и разорвали дипломатические отношения с законным правительством.

Задание 6: Советско-германский пакт (1939 г.)

Учащиеся должны знать:

• Причины советско-германского сближения

• Условия (место, время, участников) и содержание пакта 1939 года, его последствия Источники: 1. Учебник, пар. 30

2. Политики о советско-германском пакте (1939 г.):

И.В. Сталин: Гитлер, не предполагая и не желая того, ослабит и подорвет капиталистическую систему. Мы можем маневрировать, сталкивать одну сторону с другой, чтобы они лупили друг друга…

И. Риббентроп: За немногие часы моего пребывания в Москве было достигнуто такое соглашение, о котором я при своем отъезде из Берлина и помыслить не мог... Сталин дал в нашу честь большой банкет, на который были приглашены все члены Политбюро…я и мои сотрудники провели с ними вечер в весьма гармоничной обстановке. Данцигский гауляйтер, сопровождавший меня в этой поездке, во время обратного полета даже сказал: порой он чувствовал себя просто "среди своих старых партайгеноссен".

Н. Гендерсон (английский посол в Берлине): Сталин заключил пакт с Германией только для того, чтобы подтолкнуть Гитлера к нападению на Польшу, хорошо зная, что Англия и Франция выступят на ее стороне. После предположительной победы Германии над Польшей Россия, во-первых, вернет себе важные потерянные в последней войне области, а во-вторых, будет спокойно глядеть, как Германия, воюя с западными державами, исчерпает свои силы, чтобы затем в подходящий момент бросить всю мощь Красной Армии на дальнейшую большевизацию Европы.

Шуленбург (германский посол в Москве): Пакт о ненападении - инструмент поддержания мира - в результате подписания (секретного) протокола о разграничении сфер интересов превратился в свою противоположность...

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

НАЙДИТЕ ДОПУЩЕННЫЕ В ТЕКСТЕ ОШИБКИ.

Провозгласив курс на сотрудничество с западными странами, СССР поспешил признать все долги царского правительства, за что в 1935 г. был принят в Лигу Наций. Став полноправным членом этой влиятельной организации, СССР начал активную кампанию по созданию системы коллективной безопасности в Европе. Первым шагом в реализации этой идеи стало подписание в мае 1936 г. договора о взаимной помощи между СССР и Францией.

Однако западные государства заняли выжидательную позицию. Самой заветной их целью было втянуть в смертельную схватку два в равной степени ненавистных режима - советский и фашистский. После Мюнхенского соглашения 1937 г. стало окончательно ясно, что идея создания системы коллективной безопасности в Европе потерпела полное крушение. В знак протеста против принятого в Мюнхене решения о присоединении Австрии к Германскому рейху СССР вышел из Лиги Наций.