Архитектура и искусство VI-IX вв.

Микулич Надежда Алексеевна

Учитель истории

ГУ «Свободненская СШ»

Краткосрочный план урока.

Күні

Дата _______ Сынып . Класс ______7_____ Сабақ. Урок № ___________

Пән

Предмет: История Казахстана

Тақырып

Тема: Архитектура и искусство (VI - IX вв)

Цели.

1. Образовательные:

- способствовать формированию всестороннего представления о культуре тюркских народов, об особенностях развития таких направлениях искусства, как архитектура, изобразительное искусство, скульптура и прикладное искусство.

2. Развивающие:

- развивать навыки и умения различать виды искусства, находить элементы средневекового зодчества в современных архитектурных творениях, углублять знания учащихся о памятниках архитектуры, искусств VI -IX вв.

- уметь анализировать полученную информацию;

- уметь делать выводы и грамотно выражать свои мысли.

3. Воспитательные:

- прививать эстетический вкус;

-развивать коммуникативные качества;

- воспитание чувства ответственности за результаты собственной деятельности.

-прививать доброжелательное отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах;

Ресурсы (оборудование): интерактивная доска, проектор, презентация, флипчарт-бумажный, маркеры, стикеры, карточки с заданиями, оценочные листы, «дерево пожеланий».

Задачи: создать условия осознания и осмысления изучаемого материала через интеграцию семи модулей, закрепить навыки работы учащихся в группе.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся знают особенности средневековой архитектуры и искусства тюркоязычных народов, понимают значение терминов. Умеют анализировать полученную информацию, делать выводы и грамотно выражать свои мысли, умеют работать в группе сообща.

Этапы урока, приемы, время

Действие учителя

Действие учеников

ресурсы

Организационный момент.

2 мин.

Приветствие: Я рада встретится сегодня с вами на уроке, ребята.

Думаю, что наша совместная работа будет интересной и полезной. Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на поиск и творчество и начнем урок.

- Изобразите на смайликах свое настроение.

Дорисовывают рот смайлику, крепят на доску.

Смайлики.

Солнышко.

Маркеры.

Формируются две команды, определяется спикер команды, эксперты, тайм - менеджмент, оформители.

Учащиеся рассаживаются в группы постоянного состава.

Повторение д/з

5 мин.

Верите ли вы, что:

1. Разведение и выращивание скота было древнейшим видом хозяйства человека? (Да)

2. Археологические исследования показывают, что еще в III - V веках на юге Казахстана и юго-западных районах Жетысу была развита городская культура. (Нет). ( в VI - IXвв).

3. Центрами оседлой культуры на юге Казахстана являлись города Отрар, Туркестан, Сауран, Сыгнак. (Да)

4. Гончарное дело было более развито на стояках, чем в городах. (Нет) (в городах)

5. В центре города жили мелкие торговцы и ремесленники. (Нет) (представители знати, богатые купцы)

Учащиеся отвечают на листочках.

Взаимопроверка.

Самооценивание в оценочных листах.

Оценочные листы. (1 балл за каждый правильный ответ)

Изучение нового материала.

Мозговой штурм.

10 мин.

Прием «ЗХУ»

Совместно с учителем определяются цели урока.

Цели записываются на доске.

Прием опережающего задания (одаренные).

Физминутка.

2 мин.

Команды получают задания.

-Одна народная легенда повествует:

влюбленный в прекрасную девушку джигит по имени Алан-Хазар в знак взаимной беспредельной любви решил возвести из камня величественное сооружение. Чтобы облагородить скудную растениями землю вокруг сооружения, он построил канал от реки Талас. Однако по неизвестной причине возведения сооружения Алан - Хазаром не было завершено. Несмотря на незаконченность Акыртаса, это сооружение является образцом смелого строительного решения для своего времени.

- Ребята, как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

- Как иначе называется строительное искусство?

-Откройте тетради, запишите тему урока: Архитектура и искусство (VI- IХ вв).

-Что вы знаете об архитектуре и искусстве?

Опрос нескольких учеников о том что «Знал»? И о том, и что хочет узнать? На основании ответов учеников формулируется цель урока.

Руки вверх поднимем- раз

Выше носа, выше глаз.

Прямо руки вверх держать

Не качаться, не дрожать.

Три - опустили руки вниз,

Стой на месте не вертись.

Учитель напоминает о соблюдении времени.

Учитель раздает задания,

наблюдает, при необходимости консультирует.

Учащиеся высказывают свои предположения, отвечают на вопросы.

Учащиеся заполняют таблицу первую колонку «Знал» затем «Хочу узнать».

Учащиеся выступают с заранее подготовленной презентацией.

Задание для 1 команды:

Индивидуальное задание.

1. 1.Почитай текст в учебнике (стр. 42-45).

2. 2. Ответь устно на вопросы, затем обсудите в группе.

1. 1) Что означает слово «зодчество»?

2. 2) Что такое сардоба?

3. 3) Что такое дын?

4. 3.Закончи предложение:

3. 1). Архитектура это слово по латыни означает…………… (строительное искусство)

4. 2). Как называется памятник, который исследовал академик К.М. Байпаков…..(Акыртас)

5. 3. Ответь устно на вопросы, затем обсуди в группе.

6. 1) С какой целью были построены сардобы Мырзарабат и Якка? (для хозяйственных нужд)

7. 2). Что можно отнести к сооружениям религиозного значения? (храмы, мечети)

3). Составьте кластер «Архитектура»

4. Защита кластера.

Задание для 2 команды:

Индивидуальное задание.

8. 1.Почитай текст в учебнике (стр. 45-47).

9. 2. Ответь устно на вопросы, затем обсудите в группе.

1) Что означает слово «кемпиртас»?

2) Что такое балбал?

3) Что такое терракота?

5. 3.Закончи предложение:

6. 1) Изобразительное искусство появилось гораздо раньше, чем ……. (архитектура)

10. 2) При раскопках города Куйрыктобе близ Отрара были обнаружены разные ….(орнаменты по дереву)

11. 3. Ответь устно на вопросы, затем обсуди в группе.

12. 1) Какой вид искусства находится в зависимости от развития архитектуры и строительства? (изобразительное искусство)

2) Какой вид искусства широко использовали городские и степные мастера- ремесленники? (прикладное искусство)

3). Составьте кластер «Искусство»

4. Защита кластера.

Слайд №

Слайд №

Презентация.

Стикеры, маркеры, заготовки слов, звездочки, бумажные полоски для кластера.

Карточка с заданиями.

закепление

тест

Подведение итогов урока

Рефлексия

-Что вы узнали сегодня на уроке?

-Мы достигли цели поставленной в начале урока?

1.Сегодня на уроке я работал (а) активно/ пассивно

2. Своей работай на уроке я доволен (а) / не доволен(льна)

3.За урок я не устал(а)/ устал(а)

4. Материал урока мне был понятен/ не понятен

заполнение таблицы «ЗХУ» узнал.

Выставление оценок

Критериальное, формативное оценивание.

Учащиеся заполняют оценочные листы

Д/З

А.§8 почитать, знать понятия и термины.

В. Пересказывать, ответить устно на вопросы с 1-9.

С. Заполнить таблицу на странице 48.

D. Подготовить презентацию на тему: «Духовная культура тюрков»

Задание для 1 команды:

1.Почитай текст в учебнике (стр. 42-45).

2. Ответь на вопросы, обсудите в группе, запиши ответы в тетрадь.

1) Что означает слово «зодчество»?

2) Что такое сардоба?

3) Что такое дын?

4) С какой целью были построены сардобы Мырзарабат и Якка?

5). Что можно отнести к сооружениям религиозного значения?

3. Составьте кластер «Архитектура»

4. Защита кластера.

Задание для 2 команды:

1.Почитай текст в учебнике (стр. 45-47).

2. Ответь на вопросы, обсудите в группе, запиши ответы в тетрадь.

1) Что означает слово «кемпиртас»?

2) Что такое балбал?

3) Что такое терракота?

4) Какой вид искусства находится в зависимости от развития архитектуры и строительства?

2) Какой вид искусства широко использовали городские и степные мастера- ремесленники?

3. Составьте кластер «Искусство»

4. Защита кластера.

Задание для 1 команды:

1.Почитай текст в учебнике (стр. 42-45).

2. Ответь на вопросы, обсудите в группе, запиши ответы в тетрадь.

1) Что означает слово «зодчество»?

2) Что такое сардоба?

3) Что такое дын?

4) С какой целью были построены сардобы Мырзарабат и Якка?

5). Что можно отнести к сооружениям религиозного значения?

3. Составьте кластер «Архитектура»

4. Защита кластера.

Задание для 2 команды:

1.Почитай текст в учебнике (стр. 45-47).

2. Ответь на вопросы, обсудите в группе, запиши ответы в тетрадь.

1) Что означает слово «кемпиртас»?

2) Что такое балбал?

3) Что такое терракота?

4) Какой вид искусства находится в зависимости от развития архитектуры и строительства?

2) Какой вид искусства широко использовали городские и степные мастера- ремесленники?

3. Составьте кластер «Искусство»

4. Защита кластера.

Тест (1 команда)

Подчеркни правильный ответ.

1. Архитектурное сооружение, которое находится в 40 км от города Тараз:

А. Акыртас

В. Билеули

С. Мырзарабат

D. Якка