КСП по теме 'Государство Караханидов' (7 класс)

Урок 14 (1)

Предмет: история Казахстана

Класс: 7 «Б» класс

Тема урока: Караханидское государство.

Цель (обучения): Систематизация знаний учащихся по истории образования и существования государства Караханидов

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают, называют: территорию государства Караханидов, даты и события, источники о происхождении династии Караханидов, перечисляют правителей Караханидского государства

В: Ученики могут интерпретировать факты и события

пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры, проанализировать внутреннее положение, объяснить причины упадка Караханидского государства

С: Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить причины и последствия принятия ислама тюрками

Критерии успешности для ученика:

А - Я знаю территорию государства Караханидов, источники о происхождении династии Караханидов

перечислить правителей Караханидского государства, назвать даты, события, термины, понятия

В - Я могу сопоставить факты и события

пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры

проанализировать внутреннее положение

объяснить причины упадка Караханидского государства

С - Я могу оценить причины и последствия принятия ислама тюрками

анализировать социально-политическую систему управления

Тема исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории в 7 классе через парную и групповую работу

Этапы уро

Время

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орган форма

Оценивание

Использ

модуль

Этап мотивационный

1-2 м

Создать условия для атмосферы сотрудничества

Формирует группы

Стратегия «Большой палец»

Распределяют обязанности, знакомятся с правилами работы в группе

Форм груп

Большой палец

УиЛ,

3-7 мин

Мотивационный этап

-Пробуждение интереса для получения знаний

-постановка темы урока и целей

Учитель демонстрирует флипчарт «Госуд Караханидов» - 3 слайда

Давайте попробуем определить тему нашего урока.

Как вы думаете,

какова цель урока?

1.Ученики знакомятся с информацией и называют тему

2.Обсуждают в группе цель урока и озвучивают

парн раб

Формативное -поощрен: молодцы

Новые подходы в обучении: как учиться, диалоговое обучение, КМ («Мозговой штурм»), ОдО

Этап операционный

8-37 мин

25 мин

+5 мин физ-минутка

Этап осмысления

-получение новой информации

-обсуждение результатов работы группы

-анализ изученной информации

Учитель организует работу по изучению и осмыслению новой информации

1.Организует парную работу по изучению вопроса «Происхождение и территория государства» (Прием «Верные и неверные утверждения)

Физминутка флешмоб «Опоконапста»

2.Изучение «Социально-политическое и хозяйственное устройство» («Кластер» - гроздь винограда)

3. Для закрепления изученной информации - работа в группе- обмениваются изученной информацией.

в каждую группу вопросы (из флипчарта) или табл «Критериальное оценивание» -«Я знаю..» состав вопрос уч-ся

1.Ученики организ индив поиск, обменив идеями в паре

Физминутка не понравилась уч-ся

2.Организ работу в группе по отбору информации и создании кластера, получают новую информацию при защите своих кластеров. Ученики сами оценивают выступления (Лист оценки)

3Ученики усваивают информацию в активном режиме. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития».

Инд раб, Парная раб

Групп раб

Парная раб

Формат оценивание

Взаипопров

взаимоц

Новые подходы:

кумулят беседа

КМ - кластер

ОдО, ИКТ, ВО, УиЛ

Этап рефлексивный

38-43 мин

Анализ, интерпретация изученной информации

Уч-ся на стикерах предлагается написать «Комфортно ли было вам сегодня на уроке? Почему?»

-я много узнал

-мне понравилось общение

Уч-ся в письменной форме высказывают свое мнение

Индив обуч

Формат оценив

Рефл дневник

КМ, ОдО

Дом зад

44-45 мин

Обеспечение понимание цели, содержание, способов выполнения

Представить понимание темы в любой форме (Презентация, схема или другая форма)

ТиО, саморегуляция, ИКТ, КМ, ВО, ЛиУ

Ресурсы

Мотив этап

1.Флипчарт «государство Караханидов»

Стратегии

1.«Большой палец»

2.«Мозговой штурм»

3.Кластер - гроздь винограда

4.«Взаимовопрос»

5.Физминутка

Рефлексия

Стратегия «Большой палец»

Прием «Верные и неверные утверждения

«Кластер» - гроздь винограда

Метод «Взаимовопрос»

Рефлексивный дневник ученика:

1. Что я знал?

2. Что я узнал?

3. Хочу узнать ….

4. Осталось непонятным ….

Критериальное оценивание

Критерии оценки

Возможный балл

1 гр

2 гр

3гр

4гр

5гр

Содержательный и четкий рассказ

2

Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)

1

Правильность и четкость заданных вопросов

1

Соблюдение временного режима

1

Итого баллов

5

______________________________________________________________________________________

Критериальное оценивание

Критерии оценки

Возможный балл

1 гр

2 гр

3гр

4гр

5гр

Содержательный и четкий рассказ

2

Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)

1

Правильность и четкость заданных вопросов

1

Соблюдение временного режима

1

Итого баллов

5

_____________________________________________________________________________________

Критериальное оценивание

Критерии оценки

Возможный балл

1 гр

2 гр

3гр

4гр

5гр

Содержательный и четкий рассказ

2

Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)

1

Правильность и четкость заданных вопросов

1

Соблюдение временного режима

1

Итого баллов

5