Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по учебному курсу 'Свидетели прошлого: археология и нумизматика' 6 класс (ФГОС ООО)

Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Свидетели прошлого: археология и нумизматика»

для 6 класса

№

п/п

Дата

(план)

Дата

(факт)

Тема урока

Вид и тип занятия

Оборудование

УУД

Наглядные пособия, ЦОР

ТСО, средства Интернет

Л -личностные

Р - регулятивные

П- познавательные

К- коммуникативные

I. Археология как наука (1 час)

1

7.09

Что изучает археология?

Вводное занятие

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: -формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Р.: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

П.: - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

К- умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.

II. История великих археологических открытий (2 часа)

2

14.09

21.09

Археологические открытия Картера и Шлимана

Исследование

Видеофильм

Ресурсы Интернет

Л.: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважение к историческому наследию России и стран мира.

Р.: - умение обнаруживать учебную проблему, формулировать её совместно с учителем;

- принятие и сохранение учебной задачи;

П.: - умение давать определения понятиям;

- строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- расширить представление о вспомогательной исторической дисциплине - археологии, методах работы археологов.

К.: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение.

3

21.09

28.09

Археологические открытия Эванса и Шампольона

Работа в группах

Презентации к теме

Компьютер, плазменная панель

III. Археологические эпохи на территории Воронежской области (2 часа)

4

28.09

Костёнки - «жемчужина палеолита»

Путешествие

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: - иметь выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению, познанию нового;

Р.: - планировать пути достижения цели, устанавливать целевые приоритеты, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- адекватное восприятие оценки учителя

П.: - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; расширить понятие об археологических памятниках.

К.: - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- отстаивают свою точку зрения, аргументируют её.

5

5.10

Маяцкое городище и Хазарский каганат

Лекция с элементами беседы

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

IV. Повторение по теме «Археология»

6

12.10

Археология - «наука лопаты»

Игра

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- развитие познавательных и наблюдательных способностей;

Р.: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:- умение работать с различными источниками;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

К.: - строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- использовать различные информационные источники ;

- представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, доклад, презентация и др.)

V. Введение. Нумизматика вспомогательная историческая дисциплина

(1 час)

7

19.10

Понятие нумизматики и возникновение ее как науки

Вводное занятие

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству при изучении науки нумизматики;

Р.:-умение самостоятельно или при помощи учителя определять тему занятия, формулировать цели и задачи занятия;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:-раскрывать исторические тайны при помощи языка монеты;

- формирование представлений о возникновении и развитии русской денежной системы;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач по нумизматике в зависимости от конкретных условий;

К.: - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

VI. История денег из глубины веков (1 час)

8

26.10

Монета как источник информации о прошлом

Практикум

Коллекция монет

Л.: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству при изучении науки нумизматики;

Р.:-умение самостоятельно или при помощи учителя определять тему занятия, формулировать цели и задачи занятия;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:-раскрывать исторические тайны при помощи языка монеты;

- формирование представлений о возникновении и развитии русской денежной системы;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач по нумизматике в зависимости от конкретных условий;

К.: - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

VII. Монеты Киевской Руси

(2 часа)

9

9.11

Возникновение русской денежной системы

Лекция с элементами дискуссии

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- развитие познавательных и наблюдательных способностей;

Р.:- умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия;

- осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

- осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

П.:- уметь обобщать и систематизировать знания по русской денежной системе; осознавать значимость денежно-весовых единиц на ранней истории нашего государства.

К.:- формулировать собственное мнение и позицию.

10

16.11

Денежно-весовые единицы Киевской Руси

Беседа

VIII. «Темный период» истории русского денежного обращения. Монеты русских земель и княжеств в 14-15 веков (2 часа)

11

23.11

Возникновение «безмонетного периода» в истории русского государства

Занятие в системе проблемного обучения

Ресурсы Интернет

Л: осознание важности учебы и познания нового.

Р: сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи; поиск путей решения проблемной ситуации;

К.:- формулировать собственное мнение и позицию.

12

30.11

Зарождение монетной чеканки на Руси при правлении Дмитрия Донского. Монеты времён Ивана III

Лекция с элементами дискуссии

Презентации к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: - иметь выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению.

Р.: - планировать пути достижения цели, устанавливать целевые приоритеты, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- адекватное восприятие оценки учителя

П.: - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; расширить понятие о возрождении монетной чеканки.

К.: - отстаивают свою точку зрения, аргументируют её.

IX. Монеты Московского государства(1 час)

13

7.12

Виды монет в Московском государстве 17 века. Денежные реформы при Алексее Михайловиче

Работа в парах

Л.: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважение к историческому наследию России.

Р.: - умение обнаруживать учебную проблему, формулировать её совместно с учителем;

- принятие и сохранение учебной задачи;

П.: - строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- расширить представление о монетах Московского государства.

К.: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение.

X. Финансовая система Российской империи (1 час)

14

14.12

Денежная система в 18- 19 веках

Проблемный диалог

Коллекция монет конца 19 века

Л.: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважение к историческому наследию России.

Р.: - умение обнаруживать учебную проблему, формулировать её совместно с учителем;

- принятие и сохранение учебной задачи;

П.: - строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- расширить представление о денежной системе России 18-19 вв.

К.: - умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.

XI. Итоговое занятие

15

21.12

«Я -юный нумизмат»

Мини-проект

Презентации к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- развитие познавательных и наблюдательных способностей.

Р.: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:- умение работать с различными источниками информации и отработка основ реализации проектно-исследовательской деятельности;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

К.: - строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- использовать различные информационные источники для подготовки индивидуального мини- проекта;

- представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, доклад, презентация и др.)

16-17

Резервное время (2,5 часа)